我最近师生恋了（我女生），向数学老师表白该写什么呢？？我想把它写在信上

[x,y,z]=meshgrid(linspace(-2,2));

f=@(x,y,z)(x^2 + (9/4)y^2 + z^2 - 1)^3 - x^2z^3 - (9/80)y^2z^3;

p=patch(isosurface(x,y,z,f(x,y,z),0));

view(3);

axis equal

set(p,'FaceVertexCData',jet(size(get(p,'faces'),1)) ,'FaceColor', 'flat', 'EdgeColor', 'none');

把这个代码给他让他用matlab软件画 在和他说笛卡尔的情书这个故事

笛卡尔，17世纪时出生于法国，他对于后人的贡献相当大，他是第一个创造发明坐标的人，可惜一生穷困潦倒，一直到52岁，仍然默默无名。

当时法国正流行黑死病，笛卡尔不得不逃离法国，于是他流浪到瑞典当乞丐。某天，他在市场乞讨时，有一群少女经过，其中一名少女发现他的口音不像是瑞典人，“你从哪来的啊”“法国”“你是做什么的啊”“我是数学家。”

这名少女叫克丽丝汀，18岁，是一个公主，她和其它女孩子不一样，并不喜欢文学，而是热衷于数学。

当她听到笛卡尔说名身份之后，感到相当大的兴趣，于是把笛卡尔邀请回宫。笛卡尔就成了她的数学老师，将一生的研究倾囊相授给克丽丝汀。而克丽丝汀的数学也日益进步，直角坐标当时也只有笛卡尔这对师生才懂。后来，他们之间有了不一样的情愫，发生了喧腾一时的师生恋。

这件事传到国王耳中，让国王相当愤怒!下令将笛卡尔处死，克丽丝汀以自缢相逼，国王害怕宝贝女儿真的会想不开，于是将笛卡尔放逐回法国，并将克丽丝汀软禁。

笛卡尔一回到法国后，没多久就染上了黑死病，躺在床上奄奄一息。笛卡尔不断地写信到瑞典给克丽丝汀，但却被国王给拦截没收，所以克丽丝汀一直没收到笛卡尔的信。

在笛卡尔快要死去的时候，他寄出了第13封信，当他寄出去没多久后，就气绝身亡了。

这封信的内容只有短短的一行

r=a(1-sinθ)

国王拦截到这封信之后，拆开看，发现并不是一如往常的情话。国王当然看不懂这个数学式，于是找来城里所有科学家来研究，但都没有人能够解开到底是什么意思。

国王心想反正笛卡尔快要死了，而且公主被软禁时郁闷不乐的，所以，就把信交给克丽丝汀。

当克丽丝汀收到这封信时，雀跃无比，她很高兴她的爱人还是在想念她的。她立刻动手研究这行字的秘密。没多久就解出来了，用的就是直角坐标图（注：实际上是极坐标系）

当θ=0°时，r=a(1-0)=a …… A点

当θ=90°时，r=a(1-1)=0 …… B点

当θ=180°时，r=a(1-0)=a …… C点

当θ=270°时，r=a(1+1)=2a …… D点

lz，我可以理解那种感觉，虽然你没有分给我，但是我没关系了。

每一个人在恋爱了后，都认为“我真的很爱她，世界上没有人有我这么爱她了，”感觉这辈子就是非他不娶了，每个人每次遇到这样的爱情过后都这样，有尤其是初恋的时候，但是某天，由于现实的问题，你们不得不忘掉对方，在接下来平静的日子里，你会回想起那些唯美的东西，会嘴角微微的往上翘。“哦，原来xxxx”，这就是人来这该死的爱情！

我又过着种感觉，

但是，你认为，你喜欢的人最后可以和你在一起么？我想，不可能把！这个时候，你得赶紧谈恋爱，转移对象。当初他们也是这样对我这么说的，行动起来还是很困难的！那次以后，我再也没有谈过恋爱了，好像有种恐惧感！

我就说这么多了，你自己掂量掂量。

对了，多少给点分嘛，急用呀！

师生恋是一种特殊恋爱，恋人中的一方是学生，另一方是老师。这种关系往往会遭受到众多的压力和反对，因为不仅涉及到道德与伦理的问题，还会对潜在的法律问题带来潜在的风险。那么，师生恋中有没有真爱呢？答案并不简单。

首先，为了了解师生恋的成因，需要研究人际关系及儿童心理学方面的知识。师生间通常激发出一种权威/崇拜、顺从/控制、互惠/倦怠等模式。学生可能出于对老师的尊重、崇拜，而引起浪漫情感。老师也可能受到学生的智力、兴趣、原则或理想等属性吸引而产生浪漫感情。这在情感心理学中被称为塑造。通常，在塑造过程中，至少有一方在关系中充当支配者或明显的权威，他们在给予关心和关切的同时，也能掌控情感的走向，相较于平面的爱情来说更具稳固性。

其次，师生恋也存在一定的真爱。但是，这种恋爱的情况通常很复杂。一个老师可以真正地爱上一个学生，但这种关系依然存在很多问题。首先，老师和学生之间的地位不平等。学生处于一个非常易受影响和干预的地位，需要老师负责。而且，老师有权不参与或不继续这种关系，这可能更容易心灵创伤考虑学生的情感和经历。此外，师生之间的关系有可能违反道德、伦理以及法律法规。如果老师越轨教育那么就一定感觉不舒服因为她得承担不能守正道的后果。所以，爱情虽然是美好的，但在师生之间也需要妥善处理。

最后，应当注视到，师生恋并不是正常的恋爱关系，是一种不协调的力量和地位差异会影响关系的成长，会夹杂于个人的互动过程中，最终会引起心理和情感的伤害，需要处理残酷的后果。因此，学生和老师中的一方需要承担很多强烈的负担，包括不适当的权力互动、有关家庭、工作和其他问题的缺失，以及可能很难或很艰难地维护这种关系。有时，这种关系甚至会牵扯到法律问题，因为老师被指控在性方面与学生行为不当。

综上所述，师生恋中有可能存在真爱，但它的发展有时由于多种因素而受到太多的挑战和风险。我们应当尽力避免这种不合适的关系，维持正常、健康的关系。我们要谨慎对待强烈的情感和冲动，以避免伤害自己或其他人。如果你发现自己或他人陷入这种不当情感中，请尽快寻求专业的心理支持！

可以呀，为什么不可以？我自然听说过很多对此持反对态度的观点，可是他们的愤慨什么的有依据吗？我有一个同学是学师范的，今年实习。他说实习纪律有许多要求，几乎最重要的一点是严禁与学生恋爱。好像大家都默认这个纪律是应该的，但是我从来没有听说过谁能说出个理由。理由也有，诸如影响学习，影响形象，影响这，影响那的。但是大学里的一些关于早恋已经晚了的说法不仅仅是开玩笑，大家一致要求我们的，不一定是对的。我这么多年守纪律，换来的是没有童年，没有生活。我还没有足够高的境界去无视这些，但为什么当年我要听从那些毫无道理的观点的限制。

等高考完了再说吧在学校时,一个老师,一个学生恋爱许多人会说三道四的

我老婆也是我的学生,不过我们不是在学校恋爱的只是在校时互有好感更多是她有些崇拜我,当时也没想到后来的事她中专毕业后,有一次来校找我有事,我们才互相交往,因为互相很了解,半年后我们就结婚了我比她大十岁不过她家人很开明,对这都不怎么介意如果她父母和大多亲友不支持,我们也走不到一齐我们现在很好,孩子健康活泼,也上小学了说实话我一个穷教书的,没想到会找这么一个年轻的美女她是公认的美女,单位又好,收入比我高很多却心甘情愿地嫁给连房子都没有的我,真是我的福气她常开玩笑,说我又穷又老又胖又丑又扣又矮又懒--但就是有一点,运气好,找了她这么个年轻的美女我们很恩爱现在买了房,正在为小车奋斗,我们相信日子会越来越好的最初恋爱时,偶有人打探我们是不是师生,是不是在学校就恋爱我们都明确说是在她毕业工作,而且满二十岁后我俩才开始交往的我作为教师,还是有些在意这点现在周围也没人议论,有时开玩笑,也是好意的我们学校有三对师生恋也都是在学生毕后才交往的有两对过的美满,有一对不太好

当然年龄是个问题,你要想清楚不过我认为5岁不是问题我老婆唯一有遗憾的说是我大她十岁,她怕我比她早死还有我从不到她单位,因为怕我出老,会让她同事(全是20多的美女)说闲话,虽然她不在意,常叫我去她单位玩,我不去我想我这也是爱她不过她倒常到我们单位,和我的朋友们玩,相处的很好

我希望我能长寿,不是为我,而是不希望我走了,她一个人伤心

君生我未生

我生君已老

君恨我生迟

我恨君生早

恨不同时生

日日相媚好