小学语文《巫峡赏雾》教学设计

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的小学语文《巫峡赏雾》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《巫峡赏雾》教学设计 篇1

　教学目标

　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父巫峡雾的变化及美景

　教学重点

　体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

　教学难点

　体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

　教学准备

　预习、搜集有关巫峡的诗

　教学流程

　一、创设情境

　同学们，这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一，因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡，欣赏巫峡的雾。

　二、新授

　(一)自读课文启发兴趣

　1请同学们把书翻到24页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的字可以请教老师同学，

　2请一名同学读课文，其他同学边听读边思考，课文主要写了什么。

　3课文主要写了巫峡的雾，是分几部分来写的，请同学们浏览课文，回答这个问题，

　(二)层递吟咏升华阅读情感

　1巫峡为什么叫雾峡，是因为它多雾。

　2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢用一个词来概括(俊秀迷人)

　你是从哪知道的

　你能把这段话读给大家听吗

　3作者是怎样具体描写巫峡的雾的呢请同学们看自学提示：

　课件：读一读画一画说一说

　请你画出课文主要描写课哪几种雾每种雾的特点是什么

　作者是通过运用哪些方法把雾具体形象描述出来的

　把你找到的相关句子和同桌交流。

　4汇报(是完成板书)

　山帽子雾有什么特点作者怎样描写的请你读一读

　半山雾像什么作者用了什么写作方法把它写具体形象的

　轻纱雾的特点是什么你是通过那句话知道的(指导读的轻一些)

　江雾给你留下最深刻的印象是什么

　跑马雾又用了哪些写作手法请你读出它的气势

　作者抓住了各种雾的特点，大量运用联想、想象手法，使巫峡的雾似真似幻，仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现，栩栩如生，极具观赏的视觉冲击力，使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。

　5第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人，又分写了5种雾的各种姿态，这种结构叫什么(总起--分述)以后我们在写作文时，也可以运用此种结构方式。

　6我们通过各种方式读，感悟到了用语言文字美，接下来我们欣赏，进一步感受巫峡的雾的美轮美奂。

　巫峡的雾真是千姿百态(板书)它们有的似飞马游龙，有的擦地蠕动，有的像瀑布一样垂挂绝壁，有的又聚成滔滔云纱。

　请同学们齐读最后一段

　(三)识字

　师：同学们，通过学文对本课的生字已经认识了，下面老师检

　查你们的识字情况，请同学们看生字卡片。

　(四)拓展实践，提升阅读品味

　巫峡是长江三峡奇秀壮丽的山水画廊之一，从古至今，许多文人墨客都在这里留下了不朽的`篇章，老师精选了2首有关巫峡的诗与大家分享(读诗)

　(出示后先让学生自读，然后师生齐读)

　三、总结

　法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的。

　希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。

　板书设计：

　快乐读书屋2

　多雾 雾峡

　山帽子 大而圆

　半山 天幕远山

　巫峡赏雾：俊秀迷人 轻纱 丝丝缕缕

　江 早而居多

　跑马 气势磅礴

　赞雾

　教学反思

　在学生对课文内容有了充分理解的基础上，让学生多练习感情朗读。在读的过程中去感悟语言文字的优美，陶冶学生爱美的情操。

　附课文：

　巫峡多雾，因而有人叫它雾峡。

　巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。

　山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪闪，璀璨夺目。

　半山雾，又叫遮山雾。犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一栋栋农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不见其人。

　轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，是织女抛梭织出来的吗微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来;于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动;神女峰上的“神女”也苏醒了。拖着长裙，一步一步……

　江雾，又被称做早潮。巫峡一到春上，起江雾的时候居多。清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈欠，江面上骤然升起一层烟波。随着江水流动，烟波由淡变浓，转眼间跟潮水似的上涨起来。早起收钓的打鱼船，先是浮在雾上行进，很快便没入雾中。江雾很知趣，上涨到一定高度便收住了脚步。停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目。打鱼人的笑声，穿过厚厚的新棉浮了上来。欢快的笑声告诉人们：昨晚放的钓啊，有不少鱼儿咬了钩。

　跑马雾，气势好生了得!初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口吹来一阵风，马群便借助风力，冲破圈栏，撒腿在巫峡中狂奔起来。窄窄的峡谷，哪经得住如此之多的骏马驰骋一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。你听，呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷，让人心潮澎湃，热血沸腾，身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾!

　巫峡的雾，迷人的雾。

小学语文《巫峡赏雾》教学设计 篇2

　教学目标：

　1、学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。

　2、美读课文，体会作者丰富的想象力。

　3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。

　4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　教学重点难点：

　一、正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语，体会语言表达技巧。

　二、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。

　教具准备 ：课件

　课时安排 ：2课时

　教学过程设计和安排：

　第一课时

　一、导入新课

　1、启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。

　2、揭示课题。

　二、学生自由认知阅读，要求读准字音

　三、感知阅读，要求读得顺口流畅

　1、请班里朗读水平较高的1、2名范读，教师作朗读指导。

　2、针对朗读的情况，作简短的点评。

　3、配乐朗诵，进入情境，欣赏如诗如画的美景。

　四、欣赏巫峡雾的美

　课文一共写了几种不同形态的雾？请选择一种你最喜欢的雾，用“我最喜爱（）雾，我欣赏它的（）。”的句式说话。

　1、自主欣赏。

　2、小组交流。

　3、汇报交流成果，教师归纳。

　五、欣赏课文的语言美

　请同学们浏览课文，找出文中用了哪些优美、贴切的词句和比喻、拟人的手法来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可以仿造例句。

　六、感知课文的思路流向，理清层次

　1、找出课文哪些语段是描绘巫峡的雾的美景的。

　学生回答。明确：第3-7自然段。

　2、轻声诵读第1、2自然段，思考这两段和课文主体部分有什么联系。

　3、朗读课文最后一自然段，思考：这样的结尾与描绘景物是所表露的情感有何联系？

　七、课堂小结。

　第二课时

　一、检查知识掌握和背诵的情况。

　二、诵读赏析描写跑马雾的语段

　1、集体诵读。

　2、小组讨论，合作探究以下问题：

　（1）“跑马雾”这个名字是怎么得来的？课文主要表现了跑马雾的什么特点？

　（2）描写“跑马雾”作者运用了哪些修辞手法？

　（3）你认为本段写景有哪些方法值得我们借鉴？

　（4）试举出本段中选词准确精当的例子。

　针对同学们的讨论和推举代表的回答情况，教师适当引导、点评。

　三、合作解读写“山帽子雾”“半山雾”“轻纱雾”“江雾”等的语段。

　可设计以下问题供学生参考。

　山帽子雾语段：在不改变文意的前提下，将拟人句改为一般的描叙性的句子，试比较有何不同。

　半山雾语段：写雾中的小路、黄牛、放牛人有什么作用？

　轻纱雾语段：明明是雾在飘动，为什么说“山峰也跟着走动，农舍也跟着走动……”？

　江雾语段：找出本段的拟人句，仔细加以体会。

　四、声情并茂地集体朗读全文，体会文章蕴涵的情味美。

　五、课堂小结，拓展延伸

　为了让更多的人领略到巫峡雾的美，请你给巫峡写一段广告词。

　板书设计：

　26 巫峡赏雾

　山帽子雾大而圆

　半山雾 遮山 俊秀迷人

　轻纱雾 丝丝缕缕 秀美多姿

　江雾随江潮而起如诗如画

　跑马雾 气势好生了得 如梦如幻

1“微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙？ ”

原因：运用了比喻、拟人、借用典故等多种修辞手法，把轻纱雾形象化，这样不仅能够让读者更好的体会这一美丽的、让人心动神往的景象，而且把轻纱雾写活了，是文章生动鲜活起来。

4首段“巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人”和尾段“ 巫峡的雾，迷人的雾”呼应。

突出了巫峡雾的迷人，同时文章首尾呼应，显得结构完整，也明确了文章的中心主题。

分别是《天使降临到了我的身边》、《我女友与青梅竹马的惨烈修罗场》、《埃罗芒阿老师》。

《天使降临到了我的身边！》改编自椋木ななつ的同名四格漫画作品，由动画工房负责制作。动画片第1集的先行上映会于2018年12月30日在东京角川CINEMA新宿举行  ，作品于2019年1月8日起在AT-X首播  。全12集，外加1集OVA收录于BD/DVD第3卷中。

《我女友与青梅竹马的惨烈修罗场》改编自裕时悠示创作同名轻小说的动画作品，由SOFTBANK Creative旗下GA文库发表了《我的修罗场》企划始动的消息后，官方于2012年7月6号公布了电视动画化的消息。并且公开了主要人设与视觉图，在人设方面是以轻小说的插画风格为基础的。

电视动画《埃罗芒阿老师》改编自日本轻小说家伏见司原作的同名轻小说。2016年3月10日宣布TV动画化决定  。电击文库原作第6卷发售&TV动画化纪念·声优藤田茜和伏见司老师谈话活动随后在2016年3月11日在“NICONICO生放送”上播出   。电视动画于2017年4月8日首播，全12话。

三部作品剧情简介

天使降临到了我的身边

怕生的御宅族女大学生宫子，遇到了天使般的小学生！？在看到妹妹带来的新朋友小花的瞬间，宫子就无法抑制住心跳！！她为了和小花成为朋友而奋斗，但……“想要和超绝可爱的她做朋友”系小品喜剧，开幕。

我女友与青梅竹马的惨烈修罗场

主人公季堂锐太是个成绩优秀的高中一年级学生，同时也是个恋爱反对派。本来是和像自己妹妹一般的青梅竹马一起过着普通的高中生活的，但某天却被校内公认的第一美人，归国子女夏川真凉表白了。然而真凉的真实意图却是为了骗过众人而需要锐太与她假扮情侣。

被真凉掌握了自己的某个“秘密”的锐太被迫假扮“男友”这一角色……之后“前女友”姬香、“未婚妻”爱衣也加了进来，围绕锐太的壮烈修罗场就此拉开帷幕！

埃罗芒阿老师

高中生兼轻小说作家的我，和泉正宗有个家里蹲的妹妹。和泉纱雾，一年前才成为我妹妹的那家伙，完全不走出房间，今天也用力踩踏地板，要我帮她准备食物。这种关系可不称不上“兄妹”，我得想个办法让她自己走出房间才行，因为我们是两人相依为命的“家人”。

我的搭档担任插画家的“埃罗芒阿老师”，是个能够画出非常棒的煽情图的可靠伙伴。不过我们没见过面，虽然他大概只是个恶心肥宅，但我一直很感谢他！……但是，我突然发现冲击的事实。“埃罗芒阿老师”其实是我的妹妹!

emmmm

第九话还是第十话来着的，记不清了。

纱雾喊男主的叫法有三种，尼桑，欧尼桑，欧尼酱，尼桑第一话就有，欧尼桑是第二话班长来拜访时说的，欧尼酱emmm 重看一遍太花时间了，姑且看了遍第1/2/3/4/12话都没看见

各个都是家里蹲，每一个都非常动人，怎么都撩不动的动漫美少女有哪些？

在许多动漫中有绝大多数角色都是非常喜爱户外活动，但在现实生活中许多人宅男宅女宅女，实际上在动漫中是有这样的角色，他们也是宅家，在其中还有很多清纯少女，下面我们开看一下有什么？

第一位：珈百璃

珈百璃是《珈百璃的堕落》中的女主，她本来是一个天使之学校里面每轮出色的大学毕业生，但在进一步感受圣贤生活时，由于接触了互联网以后就成为了一个宅女，每日什么事也不做都在家里打游戏，要不是被警示在不想上学的话会被遣回到仙界得话，相信她会再次宅下去，即便是出来其实是为了可以留在世间用空闲的时间也打游戏。

第二位：和泉纱雾

和泉纱雾和百珈百璃一样本来并不是是一个宅女，她是因为父母去世，再加上亲戚们相互之间推诿她养育，从而产生了不自信的内心，自然而然就变成了宅女，只要是你她一个人在家的时候，也就没有踏出屋子一步，可是包含她大哥在家时也是一样。她可以这么说是一个可怜的女孩了，实际上在现实生活中大部分人都是相同的状况。

第三位：紫苑寺有子

紫苑寺有子她是《神的笔记本》中的女主，她与前边那二位清纯少女是不一样的，她一直都是一个宅女，自称为是一个探案，过上深层次验出的生，但她有着特别厉害的网站渗透，平日的生活全是借助计算机解开谜题。

第四位：白

她是一个不被别人了解的天才，这样的一个人一般遭受待遇便是被孤立，客观事实都是这样，白常常被孤立，由于这种事情，她慢慢开始的回绝交友，了解碰见了父母再婚所带来的哥哥空，他们两人呢搭伴变成了宅家，可以理解他们两个人进行了不离不弃的生活。

第五位：土间埋

土间埋是很少出门的，她的想法是这样子的，对比到会变风轻轻吹碰到，比不上在家里网上玩游戏，值得一提的是土间埋还常常逃课，可以这么说她十分的懒散，而且家里家务活全是依靠大哥完成，对于土间埋不要想了。

出处：OVA 第1集

如下：

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麻烦请及时采纳回答,谢谢！

1欣赏,即对美好事物而言,放在文中便是对巫山的雾的褒扬

璀璨夺目,写出山帽子雾的光泽耀眼

驰骋,有速度感,写出雾的气势磅礴

　　2山帽子雾：大而圆,光彩夺目轻纱雾：轻盈,飘逸

　　3文章先总括巫山多雾的特点,然后分说几类雾各自的特色,最后再心生感慨总-分-总结构

　　4“巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人”和“巫峡的雾,迷人的雾”,首尾相呼,前后照应,使文章结构严谨而浑然一体

　　5对巫山雾的赞赏喜爱之情6“有的挤得仰起头,有的挤得翘起尾,有是挤得竖起鬃毛,有的挤得腾起四蹄呼啸的风中,那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声,声震峡谷”运用排比,拟人的手法,将雾人格化,气势雄壮,动作声音相结合,生动形象7侧面表现出遮山雾的“遮”字,隐藏的身形,挡住了视线,比正面描写更具说服力《鹿柴》“空山不见人,但闻人语响”