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　　北石的《乡愁》

　　诗歌全文

　　乡愁

　　北石

　　我的乡愁

　　是牵着风筝的线

　　离乡越远

　　思念越长

　　我的乡愁

　　是心中珍藏的酒

　　离乡越久

　　味道越醇厚

　　我的乡愁

　　是隐藏在天宇的星斗

　　夜深人静时

　　便一颗一颗闪亮起来……

　　我的乡愁

　　是一遍一遍的月圆;

　　我的乡愁

　　是一列一列的帆船;

　　我的乡愁

　　是隔不断的海水;

　　我的乡愁

　　是远方的岸

　　故乡是磁石

　　故乡是胎盘

　　我的乡愁

　　是孩子对乳汁的期盼

　　是无以回报的忐忑

　　是坚定不移的归心和眷恋!

　　诗歌评析

　　该诗意境优美、通俗易懂、感情深挚，作者寓情以景，将乡愁描写的恰如其分。第一小节：将故乡、游子、乡愁的关系比喻为风筝与风筝的线，不因空间而变；第二小节：将乡愁喻为珍藏的酒，不因时间而变；第三小节：将乡愁喻为星斗，不因忙碌而变；第四小节：以月、帆船、海水与岸几个景像表达了时时思乡之情；第五小节：以母亲喻故乡，表达了回归故乡的归属感。乡愁历来是诗人经谈不息的话题，尤其近代出国的华人、华侨更是为乡愁增添了一丝新意，其中既有光耀中华之志的豪迈，也有背井离乡的感伤。本诗作者结合留洋历程而作，诗人的乡思之愁通过委婉的比喻、借喻、排比等手法，把对故乡深厚的情感展现的饱满而真切。

　　席慕蓉的《乡愁》

　　诗歌全文

　　乡愁席慕蓉

　　故乡的歌是一枝清远的笛

　　总在有月亮的晚上响起

　　故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

　　仿佛雾里的挥手别离

　　别离后

　　乡愁是一棵没有年轮的树

　　永不老去

　　余光中的《乡愁》

　　诗歌全文

　　乡愁

　　余光中

　　小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头

　　长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

　　后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头

　　而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

　　When I was a child，

　　my homesickness was a small stamp

　　Linking Mum at the other end and me this

　　When I grown up，

　　I remained homesick，

　　but it became a ticket By which I sailed to and from my bride at the other end

　　Then homesickness took the shape of a grave，

　　Mum inside of it and me outside

　　Now I’m still homesick，

　　but it is a narrow strait

　　Separating me on this side and the mainland on the other

　　主题这首诗借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，变成具体可感的东西，表达作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。

　　本诗分四个小节，作者按照时间顺序将乡愁依次比喻为邮票、船票、坟墓和海峡，结构严谨，很好的表达了本诗的中心。 台湾诗人余光中先生以“乡愁诗人”著称，他的一首意蕴深刻，家喻户晓的《乡愁》更是写出了海外游子的思归之情，洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”。

中文名称:  我的中国心

作词：黄沾

作曲：王福龄

歌曲原唱：张明敏

所属专辑:  我的中国心

河山只在我梦萦    祖国已多年未亲近

可是不管怎样也改变不了我的中国心

我的中国心    我的中国心

洋装虽然穿在身   我心依然是中国心

我的祖先早已把我的一切烙上中国印

长江    长城     黄山   黄河

在我心中重千斤    无论何时   无论何地

心中一样亲     流在心里的血   澎湃着中华的声音

就算身在他乡也改变不了我的中国心

长江，长城，黄山，黄河

在我胸中重千斤    不论何时 不论何地

心中一样亲   流在心里的血   澎湃着中华的声音

就算身在他乡也改变不了    我的中国心

扩展资料：

创作背景

1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄沾的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。黄沾（又名黄沾）又找到香港歌手张明敏，对他说，你心中有中国，有名字，有中华民族，你到底有没有心？于是就把《我的中国心》送给张明敏演唱。

在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。

写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但黄沾很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。1984年，《我的中国心》获中国音乐协会歌曲编辑部颁发第三届神钟奖。

男声四重唱《我的中国心》是一首带再现的单三部结构歌曲。全曲在高潮中结束。激昂而又深情的歌声，充满了对祖国欣欣向荣、不断壮大的自豪感。

《我的中国心》唱出了每一个中国人的心声，这首歌曲的歌词有丰富的内涵，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达了强烈的爱国之情

歌曲《我爱你中国》是陈冲主演的**《海外赤子》的一首 经典插曲，创作于1979年，作词为瞿琮，作曲为郑秋枫。随着20世纪80年代初该影片的热播，这首由女高音歌唱家，马来西亚归侨叶佩英演唱的主题曲也在中国大地上迅速唱响。

歌曲《我爱你中国》把海外游子眷念祖国的无限深情抒发得淋漓尽致。每当唱起这首歌，都能让人的内心体验到一种喷涌而出的激情，让每一个炎黄子孙心中都荡漾着对祖国的崇高之爱。

2018年10月4日，维也纳童声合唱团的孩子们在中国国家大剧院音乐厅唱响《我爱你中国》，这是“维童”小天使首次在中国本土现场演唱这首歌。

《我爱你，中国》

百灵鸟从蓝天飞过，

我爱你中国

我爱你中国，我爱你中国

我爱你春天蓬勃的秧苗，

我爱你秋日金黄的硕果

我爱你青松气质，

我爱你红梅品格

我爱你家乡的甜蔗，

好像乳汁滋润着我的心窝

我爱你中国，我爱你中国

我要把最美的歌儿献给你，

我的母亲我的祖国

我爱你中国，我爱你中国

我爱你碧波滚滚的南海，

我爱你白雪飘飘的北国

我爱你森林无边，

我爱你群山巍峨

我爱你淙淙的小河，

荡着清波从我的梦中流过

我爱你中国，我爱你中国

我要把美好的青春献给你，

我的母亲我的祖国

啊我要把美好的青春献给你，

我的母亲我的祖国。

欣赏《我的中国心》

是一首男声四重唱的歌曲。第一段“河山…烙上中国印”表现了海外游子眷恋故土的深情，声音柔和轻缓、真挚深沉。一个“早已”一个“烙”字，形象而又逼真的显示了祖国对自己的影响。

而到了 “长江、长城”时，旋律起伏较大，情绪逐渐高涨，以长江长城，黄山黄河为祖国的代表，抒发了无论何时何地，海外的炎黄子孙对祖国的无限思念。“无论何时何地，心中一样亲”更是直接抒发感情。“留在心里的血，到我的中国心”又一次声音放缓，对祖国的深厚感情进一步深化。随着旋律的发展，又一次旋律起伏，重复“长江长城”一段，最后全曲在高潮中结束。激昂而又深情的歌声，充满了一种对祖国欣欣向荣、不断壮大的自豪感。这首歌词通过一位海外游子的诉说，主要刻画了对祖国的眷恋之心。就如歌曲的名字“中国心”一样，表明海外游子虽寄托着身在异国他乡，但对祖国的一片深情。歌词语言比较平实，感情真挚，因此具有很大的感染力。

　　《梅花魂》

　　一、教材解读

　　1．课文简说。

　　梅花寒霜傲放，为人们赋予了坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。

　　梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞，不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。

　　课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。

　　一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。

　　选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言的积累。

　　教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

　　2．词句解析

　　（1）对句子的理解。

　　①梅花魂

　　这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

　　②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，也就在情理之中了。

　　课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。

　　③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

　　这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。

　　“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

　　（2）对词语的理解。

　　朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，形容花耐寒而艳丽。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。

　　颇：很。颇负盛名，就是名气很大。

　　古玩：可供玩赏的古代器物。

　　不甚在意：不太在意。

　　玷污：弄脏。

　　杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。

　　大抵：大多；大都。

　　愈……愈……：表示程度随着事物的发展而发展，相当于“越……越……”。

　　骨气：坚强不屈的气节。

　　折节：屈服。

　　隆冬：冬季最冷的时候；深冬。

　　无所谓：谈不上，说不上。

　　眷恋：怀念，留恋。

　　二、教学目标

　　1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

　　4．摘录让自己感动的词句。

　　三、教学建议

　　1．课前，可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。

　　2．本文教学的重点是引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，可以采用以下思路展开教学：

　　首先，在学生自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说，作者回忆了外祖父生前的几件事，从这些事中体会到了什么？使学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。

　　然后，引导学生围绕“从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情”这个问题，深入读书，交流讨论。交流中，既要点拨学生注意到伯父的三次落泪、因为墨梅图发脾气、送“我”墨梅图和梅花图案的手绢等具体的事，也要引导学生留意容易忽视的地方。如伯父教“我”读诗，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶，因为，唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。同时，借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。再如，对外祖父动作的细节描写——“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。” 从外祖父动作中可以看出梅花，在他眼里，不仅仅是梅花，那是祖国的象征，值得他用全身心去爱。“外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。”临别送给亲人的礼物，外祖父选择了墨梅图，更可见梅花在他心中的分量，他寄托在梅花身上无法割舍的情愫。

　　在交流中，相机引导学生读好有关的段落。在读书交流的过程中，学生从具体语句中，就可以对怎样表达人物的思想感情有所领悟。

　　3．教学中要鼓励学生提出疑问，如：“梅花魂”的“魂”是什么意思？外祖父那么喜欢梅花图，为什么送给了“我”？为什么送给我绣梅花的手绢？……解决疑问的过程，也是深入理解体会人物思想感情的过程。

　　4．本课语句含蓄，感情深沉，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解；在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，更好地体会课文的思想感情。尤其要注意读好外祖父的话。外祖父的话语不多，一次是生气地训斥女儿；一次是跟不谙世事的外孙女赞梅花。读的时候要注意，训斥中表现的是对梅花图的疼惜，赞誉时坦露的是自己的心迹，只有用心感悟，才会读好这些句子。

　　5．教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。“分外”的“分”读fèn，“抹净”的“抹”读mā，“低头折节”的“折”读zhé。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖，“甚”的最后一笔是竖折，“衰”字写的时候要与“哀”进行区别。

　　6．课文中引用的一些唐诗、宋词，有的表现了思乡之情，有的表现了浓重的愁绪。教学时，只要让学生大体理解即可，不必作过多讲解。如果学生有兴趣，可把原诗词抄录给学生，让他们自己读读。课后的阅读链接《故乡》可以进行拓展阅读。

　　四、相关链接

　　1．星岛，即新加坡，又称狮城、星洲。

　　2．《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

　　《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

　　五、教材编辑的教学建议：

　　在人类的诸多美好情感中，故园情是最深厚、最久远的。浪迹天涯的游子、旅居他乡的征人．谁不心系故园故乡是我们的根．即使岁月催人老．沧海变桑田，又有谁能忘记曾经养育过我们的深情土地所以古往今来，怀乡恋土的悠悠情感，往往成为常写不衰的永恒主题。人教版课标本五年级上册第二单元的专题是“月是故乡明”。但儿童往往还无法亲身体验这种深沉情感，通过文学作品来体会仍然是重要途径。

　　对海外游子而言。对故土的思念就是对祖国的思念。在《梅花魂》中，对祖国的思念又是投射到象征中华民族精神的梅花上。同时，课文中还饱含了作家对外祖父的深切思念，这种思念也是同外祖父的爱国情怀联系在一起的。所以，教师在教学时，注意不要将这几种感情割裂开．要认识到爱国情是统摄全文的情感。

　　作者在抒发情感时，是用具体的事例来表达．而不是乱喊一通“啊”“呀”“嘛”了事，正是这种具体化的写法，让作品的情感不落虚空。散文大家冰心也曾在给作者的信中说道： “您的散文我很喜欢，特别是抒情中都有叙事，不是空泛地伤春悲秋，风花雪月。这种文字我看腻了!”

　　对于《梅花魂》这种感情真挚、深沉的课文，教师如何带领学生深入体会情感是教学的重点。我以为除了“潜心会本文”外．还需要借助一些相关资料来帮助学生理解。教师在教学时．不要给人物贴标签，粗略地问如“外祖父是怎样的人”“文章表现了外祖父的什么品格”之类的问题．而要深入到事例内部，让学生了解“为什么外祖父要教我读唐诗宋词”“为什么外祖父那么喜爱墨梅图却又将它送给我”，这些问题我认为能让学生的理解不致空泛，而并不是琐碎的问题。

　　另外，据咨询作者证实，课文中的“唐山”是海外对“中国”的别称，而非实指河北的唐山市。

　　这一点。需要给学生讲明。