荷兰的风车是用来干什么的？

排水。

荷兰是一个低洼的国家，国内湖泊众多，大部分国土的海拔都在海平面以下。

荷兰的轮廓形状是其领土组成中有类似漏斗形状的海湾。荷兰的地理位置和海陆轮廓易导致其在遭遇大风浪时被海水侵入。

为了防止海水的入侵，荷兰人围绕湖泊建造了堤防和运河。他们将堤坝建在水深相对浅的海域，在堤坝周围修建运河。运河与运河相连，运河又与大海相连。并且，为了将堤坝里面的水排出，荷兰人将风车安放在堤坝上。

这样就可以通过风车的转动，抽出堤坝内的水，排到运河中，并通过相连的运河排入大海中。1229年，荷兰人发明了风车。这些风车发挥着排水的作用，不仅减少了荷兰自然灾害的发生，还为发展加工业提供了便利。

扩展资料：

排出水的土地也成为了荷兰填海造陆的重要区域，为当地经济发展带来了活力和生机。荷兰风车形成的美景还为荷兰的旅游业发展带来了经济效益。

荷兰人还利用风车从事农副产品加工，并逐渐发展了造船业、渔业、航海业、商业、造纸业、毛织业、麻织业、食品加工业等产业。这一系列产业链环环相扣并日益繁荣，为荷兰的发展提供了先决条件。

荷兰鹿特丹附近的小孩堤防-埃尔斯豪特风车群，风车数量众多，均分布在莱克河与诺德河附近，保存完好。

　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《风车》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《风车》中班教案 篇1

　设计意图：

　1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

　2、培养幼儿动手操作能力。

　活动目标： 1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

　2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。

　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　活动准备： 1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

　2、风扇、扇子、等。

　活动过程及方法： 1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。

　2、试试怎样让风车转的快。

　活动过程： （一）看一看

　出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）

　提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

　（二）做一做

　给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车

　方法略

　（三）玩一玩

　让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。

　（四）比一比

　谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

　（五）想一想

　想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。

　教学反思： 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。

《风车》中班教案 篇2

　活动目标：

　1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　2、培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识

　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　活动准备：

　1、幼儿人手一张彩纸

　2、风车制作方法示意图

　3、

　活动过程：

　一、导入活动，引起兴趣。

　教师出示一张让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车。

　二、老师教幼儿操作

　1、风车制作方法示意图

　(1)把正方形的纸对折变成长方形

　(2)把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇

　(3)上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形

　(4)把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开

　(5)长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开

　(6)上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上

　(7)1、把两边分开折2、教师再教一遍3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦4、学习小风车折法。

　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮!

　三、活动评价

　总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

　教学反思：

　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

《风车》中班教案 篇3

　教学目标

　1、 感知螺旋线的方向以及用螺旋线表示风车转动的轨迹。

　2、 能用多种颜色来描绘螺旋线。

　3、 感受作画的乐趣。

　活动准备

　1、 各种颜色的风车。2、油画棒若干。3、幼儿用书。

　活动过程

　1、 出示风车，引起幼儿的兴趣。

　如：亲爱的小朋友，你们有没有见过风车呢风车是什么颜色的你们想不想知道。(幼儿作答：想知道)哦，今天老师就带了几个风车，我们来看一看它是什么样子的，什么颜色的

　2、 教师表演风车转动，让幼儿观察风车转动的方向轨迹以及规律。

　3、 教师：刚才小朋友们观察了风车，以及它转动的规律，是不是朝着一个方向顺时针转动的，它是螺旋形的，一圈一圈地扩大，另外它借助着风力转动，如果你跑起来，它会转的更快，呼呼的，像不像我们家的电风扇呢那小朋友能不用自己的手来表现风车转动的轨迹呢能不能用手画下来。

　4、 让个别的幼儿用手描绘风车转动的轨迹，然后画出来，教师指导。

　5、 发放油画棒和幼儿用书，引导大家一起操作，教师巡回指导。

　6、 展示幼儿作品，大家一起欣赏。

　如：看，那么多的风车，漂不漂亮呢那谁的风车最好看呢它是怎么旋转的呢让我们大家一起来讨论好不好呢

　7、教师：小朋友通过自己的手，把风车旋转的样子画出来了，而且画得非常好，我们身边还有许多这样的物体，希望小朋友细心观察，也能尝试着把它们的样子画出来好吗

《风车》中班教案 篇4

　活动目标：

　喜欢探索风车制作的方法，在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力。

　激发了幼儿对风车的好奇心和探究欲望。

　能大胆、清楚地表达自己的对风车的见解，体验成功的快乐。

　环境创设：

　风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。

　活动重点：

　引导幼儿自主探索并制作风车。

　活动难点：

　四个角的粘贴方法。

　活动过程：

　一、好玩的风车。

　——出示风车范例，玩风车游戏，激发幼儿制作风车的愿望。（结合识字：风车、转动）

　——风车是怎样制作出来的？让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。

　——教师鼓励幼儿拆开风车范例，探索风车的制作方法。

　——教师引导幼儿把握制作方法：用正方形的纸，沿着两条对角线剪纸，只能剪到靠近中心的地方，剪出四个口，出现八个角，再将相隔的四个角粘贴到中心处。（隔一个角一粘）

　二、做风车

　——提供制作风车的材料，鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。

　——提醒幼儿：做一做，看一看，边琢磨边制作。

　三、玩风车

　——幼儿玩自己制作的风车，鼓励分享玩风车，比一比哪个风车转动得好。

　——研究自己制作的风车在转动时是否有问题，帮助幼儿寻找问题的原因，尝试修改。

《风车》中班教案 篇5

　活动目标：

　1、学习制作小风车，提高幼儿的动手能力。

　2、学习在风车上添画小动物。

　活动准备;

　1、幼儿手工用书、剪刀、胶棒、牙签、吸管等。

　2、各种造型的风车若干。

　活动过程：

　1、幼儿欣赏各种造型的风车。

　2、幼儿制作风车。

　“今天，我们一起来做做小风车，好吗？”

　（1）教师介绍制作方法

　剪下正方形的`纸，四角向中心剪开，以间隔的方法将四角向中心折，并用牙签将其固定在吸管上。再在白纸上画出小动物的头像剪贴在风车的四个角上，这样动物风车就做好了。

　（2）幼儿制作风车，教师指导。

　材料:折纸一张吸管一根剪刀一个时尚可爱耳钉

　把折纸对折

　先对折一面然后沿着中间那根折印用剪刀剪直线留一部分不剪用相同方法另一面也这样

　然后把一边折向中间中间集中点用钉书机固定下

　把吸管用剪刀戳个洞然后把风车钉书机中间也戳个洞把小耳钉戳进去用固定耳钉的固定好就好了

　风车制作完成了

《风车》中班教案 篇6

　活动由来及设计思路：

　班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园，户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车，在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。于是，开展了此次活动，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

　活动目标：

　1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作的乐趣。

　2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。

　活动准备：

　1、材料准备：搜集幼儿猜想做风车的材料：纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

　2、经验准备：幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的方法，在玩的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

　重点、难点：

　重点：幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交流分享。

　难点：探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。

　活动过程：

　1、说一说。

　(1)结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

　教师：小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车

　幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

　(2)分享自己的猜想。

　教师：你是怎样猜想的为什么

　幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

　幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

　幼儿：图画纸硬，会转得快。

　教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢

　2、做一做(制作风车)。

　幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。

　3、玩一玩(感知风车的转动)。

　让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

　孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。玲玲高高举着自己制作的风车快速地跑着，她从操场这边跑到那边，已经跑了好几个来回，可她的风车却一点也不动。“你的风车怎么了”我问道。她皱着眉撅着嘴说：“皱纹纸太软了，看它的风叶都折到后面去了，还怎么转呀。”魏晨天：“王老师，我的风车怎么也不会转呀”他边跑边问。“为什么会这样”我问。他停下来，气喘吁吁地望着风车说：“瓦楞纸太硬了。”“瓦楞纸还太沉了，跑得时候总会掉下来，你看我的不也没转吗”和他选择一样纸的韩一凡说道。王冰莹说：“我的锡纸风车跑快时转得慢，我跑慢一点它就不转了。”高艾迪说：“手工纸做的风车转得可快了，我们换换，我试试你的。”汪倚峰说：“报纸有点薄，有点软，有时转，有时不转。”宗吴天：“挂历纸风车不硬、不软，不厚、不薄，转得特别快。”

　4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

　教师：你的验证结果是什么是哪里出了问题(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

　教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

　5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

　教师：能转动的风车是哪些纸做的哪些纸最适合做风车

　6、活动延伸。

　教师：在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢下次我们再来比一比，好吗

　个人反思：

　1、活动中的优点：

　问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

　2、活动中的不足：

　由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。

　主要内容：

　1、老师“心中有目标”，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动地学习。

　2、创设了探究式科学活动的氛围，有探究才有创造，有疑问才有发现。在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

　综合评析：

　1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。

　“风车转转转”活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物(具体纸张)记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

　2、教育活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

《风车》中班教案 篇7

　活动目标：

　1、了解风车的结构。

　2、学会制作风车的步骤以及对折。

　3、体验风车转动的快乐。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　活动准备：

　1、手工纸、剪刀、胶棒、图钉、带橡皮的铅笔

　2、制作好的各种风车

　活动过程：

　导入：播放《大风车》音乐 教：小朋友们都听过这首歌曲，里面唱的是什么？

　一、出示风车，分别观察外观

　师做了几种漂亮的风车，请小朋友观察一下它们的外观分别都是什么样子的？

　今天老师要带小朋友制作这种稍微简单一点儿的风车，小朋友你们知道怎样才能让我们制作好的风车转起来吗？

　教师演示两种方法，看看能不能让风车转起来。

　小结：孩子们你们说的都对，风车离不开风娃娃，因为用嘴吹会产生风所以风车可以转动。在室外只需要小朋友们迎着风跑起来就可以啦。

　二、了解风车的结构

　孩子们你们知道风车是有哪几部分组成的吗？（风叶、轴、杆）我们用图钉代替轴、用铅笔代替杆。

　三、教师讲解制作步骤

　第一步：说出有四个角，两个角对折，另外两个角再对折，一定要压实。

　第二步：沿着折线的痕迹用剪刀向中心剪去，注意不要剪到头。

　第三步：任意取出一个角，在上面涂上胶，然后向中心粘，隔一个粘一个。

　第四步：用图钉将制作好的风车固定在铅笔的橡皮上，注意不要按的太紧。

　需要注意的安全事项：不要拿着图钉玩耍、不要把图钉拔出来。一会让我们一起出去体验风车转动的快乐吧！

　小结：引导孩子说出制作风车的四个步骤

　四、幼儿制作，教师指导

　活动延伸：

　希望小朋友们回家之后可以跟你的爸爸妈妈一起做！

　教学反思：

　我所设计的这次活动能适应大部分中班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

《风车》中班教案 篇8

　活动目标：

　1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。

　2、在用自制的风车布置教室的过程中，体验成功的快乐。

　活动准备：

　风车范例

　浆糊、剪刀

　正方形纸、纸棒幼儿人手一张

　图钉、教学挂图

　活动过程：

　一、老师玩转风车，引起幼儿活动的兴趣。

　小朋友们看看老师在玩什么呢？（风车）你们玩过吗？风车转起来是什么样子的？引导幼儿回答

　教师小结：今天老师玩的是风车，很多小朋友都玩过，风车转起来特别的快，有风、好玩极了。

　二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。

　1、引导幼儿认识操作材料，猜测风车的制作方法。

　你们知道风车是怎么做的吗？请小朋友说说

　2、幼儿自由说说风车的制作方法。

　教师小结：教师根据幼儿的回答小结。

　3、刚刚小朋友说了很多制作风车的方法，现在老师请小朋友看看制作风车我们需要用哪些材料？

　教师小结：制作风车需要用到浆糊，正方形的纸，还有剪刀……

　三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。

　1、你们看到图上有什么？你能看懂图上的意思吗？你觉得图上提示了我们什么呢？

　教师根据幼儿的回答进行小结：图上有风车，这条线表示用剪刀沿着线剪，并且提示我们剪到中间就不能剪了。

　2、剪的时候要注意什么？从什么位置开始剪？

　教师小结：剪的时候要注意不要把整条线剪断，只要剪一半就行，从角落里开始剪。

　3、剪好后怎么样折叠出风车呢？还应该怎么做？

　教师小结：小朋友剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠，这样风车的上半部就做好了，下半部，我们拿好广告纸卷成一个小棒子，然后用图钉把风车钉上去，这样风车就做好了。

　三、鼓励幼儿制作风车。

　风车的颜色和形状都不一样！制作风车的时候要怎样才能节约各种材料呢？怎么样注意安全。

　四、展示幼儿的风车，引导同伴见相互欣赏并玩风车。

　你的风车怎么做的？你在制作风车时遇到困难了怎么办的？请小朋友自己哪着风车在阳台上玩玩。

　活动延伸：

　引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。

《风车》中班教案 篇9

　设计意图：风车是孩子们喜欢的玩具，但很多孩子在玩的过程中会引发思考。结合本班幼儿的实际情况与教学的内容需要，设计了此活动，让孩子们在做做、玩玩风车中初步认识风给我们生活带来的方便。

　活动目标：

　1、认识风车，初步了解风车在生活中的主要用途。

　2、尝试制作简易风车。

　3、通过实验操作，知道风车的转动速度和风的大小之间的关系，体验和同伴一起游戏的快乐。

　活动准备：

　1、课件《快乐的风车》

　2、小纸盒、冰棒棍、胶水、剪刀、彩色水粉颜料等制作玩具风车的废旧材料。

　活动过程：

　（一）认一认

　1、教师：老师认识一个快乐朋友，只要有风的时候，它就会开心地跳起舞来，它是谁呢？

　2、教师呈现欣赏，为幼儿展示不同的风车。

　教师：这是什么？它在什么情况下会转动？你玩过风车吗？

　3、教师小结：风车是依靠风的运动来转动的，有风的时候风车就会开心地“跳起舞来”。

　（二）瞧一瞧：风车的作用

　1、教师：刚才大家见到的都是玩具风车，你们知道真正的大风车长什么样子吗？

　2、教师呈现荷兰风车，展示真实的农场风车。

　教师：想一想，大风车有什么作用？

　（幼儿根据自己的已有经验进行猜想，教师对此进行肯定）

　3、教师分别呈现发电和提水，播放“风车”，使其转动产生动画。

　教师：瞧，风车转动起来后城市发生了什么变化？田野呢？

　4、教师：当大风车转动起来的时候，就会产生很大的力量，帮助人们发电和提水。

　（三）做风车

　1、教师播放制作风车，为幼儿呈现如何制作简易风车。

　2、配合教师亲自演示（可以采用其他风车制作方法），请小朋友们一起来制作玩具风车。

　（幼儿根据自己选择的废旧材料，进行简单的制作）

　（四）玩一玩

　1、做好风车后到户外跑一跑，比比谁做的风车转的快。

　2、教师：风车的转动和风的大小以及跑的速度有关系，跑的快，风就会大点，风车就会转的快一点，跑的慢，风就会小点，风车酒会转的慢一点。

　活动延伸：与孩子一起观看风给人类生活带来方便的动画，让他们更加深刻地了解风在生活中的作用。

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课时：一课时

　　教学目标：1师生共同收集有关风车的，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

　　2根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

　　3通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

　　重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。 难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

　　教具准备：课件、风车范作等。 学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。

　　学生可能会出现的问题 学生对风车的制作并不难，但可能制作出来的风车都是一个样式。

　　教学建议 让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。

　　课后反思 虽然对不同样式进行的讲解，但学生并没有太多的创新，可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。只是在对风车的装饰上花了一些功夫。

　　教 学 过 程 本人教学思路

　　教 学 活 动 学生活动

　　教学过程

　　1引导激趣。

　　（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的和资料。

　　（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？

　　（3）欣赏各种各样的风车。

　　（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。

　　2了解风车的原理。

　　（1）教师提问：风车为什么会转动？

　　（2）学生独立思考后交流。

　　（3）教师总结归纳。

　　把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

　　3研究纸风车的基本制作方法。

　　（1）自学教科书第17页的制作步骤。

　　（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？

　　4示范作品。

　　出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

　　讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。

　　5创作要求。

　　（1）设计一个漂亮的纸风车。

　　（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）

　　6评价。

　　比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。

　　（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）

　　7延伸。

　　将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

古代风车是由船帆发展而来的。他们有6到8艘帆船，像雨篷，分布在一个垂直轴上。当风吹起时，它们像灯笼一样绕着轴旋转，这叫做灯笼式风车。这种风力机由于其效率低，已逐渐被水平旋转轴木制风车等风车取代，如“立式风车”、“自动转子风车”等。

2000多年前，中国、古巴比伦、波斯等国曾利用古代风车提水灌溉、碾磨粮食。12世纪以后，风车在欧洲发展迅速。他们利用风能来提水、取暖、制冷、航运、发电等。

第一批风车建于7世纪的西亚，可能是叙利亚。世界上这一地区的强风几乎总是朝着同一个方向吹，所以这些早期的风车是为盛行的风而建造的。它们不像我们今天看到的风车。取而代之的是，它们有竖直的轴和垂直排列的翅膀。它们与旋转木马设备上的特洛伊木马非常相似。

扩展资料：

在中国古代，风车有着明显的特点。除了水平轴外，帆也是帆式的。帆不是安装在车轴的径向位置，而是安装在车轴框架周围的八根柱子上。帆也有偏斜，即帆杆一侧较窄，另一侧较宽，用绳索拉紧。

西部风车的不同之处在于叶片绕垂直面旋转。因为欧洲的风比西亚的风更多变，所以风车也有一个机械装置使翼板朝向风向。

风车不仅是一种景观，更是一种精神象征、图腾。风车象征着荷兰的民族文化、人们对天空的热爱和童话般的幸福。风车在西班牙随处可见。尽管今天的风车已经失去了原来的功能，但它们确实象征着西班牙农业的过去。

-风车

春末入夏时节的荷兰，处处洋溢着发芽的香味和唯美的田园风情。屹立几百年的风车开始徐徐转动，骑着自行车，环绕世界遗产小孩堤防风车群，穿行于桑斯安斯风车村的古老建筑之间。进行一次美妙的有氧之旅，从宁静的水面上欣赏风车的倒影，体验几个世纪以前的荷兰民间风情。正是曾经的几百座风车，它们密密成排，终日旋转，把荷兰带到了现在的年代。数百年前，荷兰全国有近万座风车，风车是人们生产生活离不开的工具，至今各地仍保留着象征民族文化的风车。每年5月的第二个星期六是荷兰的国家风车日，全国600多座风车都会挂上国旗，一起转动，举国欢庆，这个月的14号，公众可以欣赏到如今定期开放的古老风车。最佳游览方式非骑行莫属。

桑斯安斯风车村（Zaanse Schans）低地风光饱览经典荷兰

桑斯安斯座落于Zaanstad市，距离阿姆斯特丹很近，这块环抱着赞河(Zaan River)的区域是通过伐木业和造船业发展起来的。250年前，在这片狭小的土地上，矗立着800多座风车。它们承担着各种工业任务。正是这几百座风车，它们密密成排，终日旋转，把荷兰带到了现在的年代。桑斯安斯风车村有“荷兰风车博物馆”之称，1970年代，大约35座保存完好的荷兰古式风车和房屋被移到博物馆区域。桑斯安斯风车村完美还原了17-18世纪的生活场景，在五座风车中，有三座向游人开放。手工艺术品作坊、古老的旧房子、白蜡商店、奶酪作坊、博物馆、工艺品店，还有制作木鞋的传统表演等构成了荷兰最具特色的乡村风情。穿行于桑斯安斯风车村的古老建筑之间，融入小镇里的本土原味生活，体验几个世纪以前的荷兰民间风情。和家人一起，或是带着孩子在生动的生活课堂中学习有趣的知识。

在桑斯安斯风车村可以看到以下风车~

De gekroonde Poelenburg荷兰仅存的五座锯木风车之一，它不对外开放。De Kat这座矿物磨坊全周向公众开放。它为染色和绘画行业生产各种原材料。De Zoeker和De Bonte Hen这两座榨油磨坊都仍然在运行使用，在预定的时间向公众开放。De Huisman这座小芥末磨坊仍然在使用，它不对外开放。De Hadel这座排水风车用来将圩田中的水位保持在适当的位置。桑斯安斯风车村以外的风车~

在桑斯安斯风车村之外，可以找到名字很吸引人的风车，例如“De Bleeke Dood（灰暗死亡）”、“De Ooievaar（鹳）”和“De Held Jozua（英雄约书亚）”等。附近的“Schoolmeester（老师）”是全球最后一座仅存的造纸风车。几个世纪来，这个地区生产世界上最优质的纸张，美国的“独立宣言”就写在由桑河区生产的纸张上。

小孩堤防风车群（Kinderdijk）18世纪欧洲风物的珍贵遗存

小孩堤防风车群位于鹿特丹东南10公里处，至今保存了19座建于1740年代的风车，是荷兰最集中的风车群。虽然荷兰以前的风车曾经超过1万座，但如今仍然屹立的不过1000座左右，在一处能看到这么多风车的地方，非小孩堤防风车群莫属。小孩堤防风车群可以说是荷兰风景的典型样板，每年7、8两个月，每逢星期六下午，19座风车会一起转动，场面非常壮观。小孩堤防最为吸引人的是探访风车内部。风车里随处可见木鞋、传统挂毯和各种老旧物品，它们都被很好地保存了下来。这种独特的风车景观出现在每本有关荷兰的画册中。1997年，小孩堤防风车群被列入联合国教科文组织的世界遗产名录。“小孩堤防”这个奇怪的名字，究竟是由何而来呢？

传说一：过去荷兰水患严重，需要靠堤防来保护沿海居民，有个小男孩经过村落旁的堤防时，突然发现有个小洞在冒水。小男孩怕因这个小洞而引发堤防崩塌，一边让自己的小狗回去通知村民，一边用自己的手指塞住小洞。水终于停止渗出，小男孩不敢把手拨出来，痴痴地一直等待！最后村民在小狗的带领下才救出小男孩。因为这个小男孩的一股傻劲，免去了全村被水淹没的危机。

传说二：传说可上溯至1421年的大圣伊丽莎白洪水，当最糟糕的风暴过去、洪水消退之时，人们前去查看哪些东西可以抢救回来。有人看见远处有个木质摇篮漂浮着，没人指望里面会有什么活着的东西，但当它漂近时，人们看见一只猫在里面跳来跳去，试图保持摇篮的平衡。当摇篮最终靠近堤防时，有人钓起它并发现里面有一个安静熟睡未见水痕的婴儿！这则民间故事已经被发表在一本英文书《猫与摇篮》中。感受风车主的生活在4月至9月间，游客可进入其中一架风车内部参观，观察风车的独特设计。风车将阿尔布拉瑟丹低田中多余的水抽出来，然后排放在存水区中。如果存水区的水位达到一个高度后，人们就再一次将水从存水区中抽出，然后排放到河流中。风车主会演示如何驱动风车工作，并友好地回答游客的问题。除这座风车的其他风车都是私人民宅，目前部分还有人居住，享受惬意的乡村生活。每年4月中至9月底间小孩堤防都有运河巡航游船，夕阳西下之时，余晖洒落在水面，风车拉出长长的侧影，荡舟欣赏，别有情调。骑车也是一种好的浏览方式，在小孩堤防就有出租的自行车，伴着清新的空气，不时停下小憩，放慢旅途的节奏，感受宁静与自然。如此有趣的村中风车探访，定能让孩子乐此不疲~