看图写话《小明友拼图》怎么写？

课后，我在高高兴兴地做拼图。已经拼好了可爱的熊猫、兔子、猪头。我正在做会动的小纸人。先剪两个一样大小的椭圆形，画上头发、眼睛、鼻子和嘴巴。再剪四条一样大小的纸条。用两张一起上面先折，下面再折，折成弹簧，把两个头贴在身子上面，手也折成弹簧贴在身子上，身子贴到底座上。一个活灵活现的小纸人做好了。

篇一

　教学目标：

　1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

　2、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

　3、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

　教学过程：

　一、情境引入

　师：看这是谁啊？（喜羊羊）现在，我们就和喜羊羊一起去羊村看看，小羊们在做些什么？（播放课件）今天慢羊羊村长给小羊布置了一份数学作业，可是懒羊羊刚看到第一题，就哇哇地哭了起来。原来，他上课时睡大觉，什么知识都没学到，第一题就不会做了，你们愿意帮助他吗？

　二、新授

　（一）习题一

　师：你认识以下这些图形吗？第一个是（三角形）谁来说说三角形长什么样的，它有什么特征？（3条边，3个角）让学生上台来指一指边，找一找角。这个同学很棒，能从边和角这两个角度来介绍三角形，谁也能像他这样从边和角这两个角度来介绍一下这一个图形。（长方形，它有4条边，4个角）

　师：它的角和三角形的角一样吗？三角形的角是（尖尖的）而长方形的角是（直直的），除了这些特征，边还有什么特征吗？（上边和下边相等，左边和右边相等）同意吗？可是懒羊羊不信，你们能证明给他看吗？用什么方法可以证明呢？请同学拿出手中的长方形动手试一试。（学生操作，老师巡视、学生汇报）

　师：把上下两边对折，就说明两边相等吗？（师可出示另一图形，上下边不等的，通过对折，让学生感受虽然对折了，两边只重叠，但没有重合、两边就不相等。引导学生用自己的话说，师适时引导，“重合”这个词可以老师介绍给学生）

　师：懒羊羊在我们的启发下，也想到了一种方法。播放课件，把上边和对着的下边，称作一组对边，还有哪两条边也可以称作一组对边（左边和右边）同学们，我们先摸摸上下这组对边，再摸摸左右另一组对边。通过刚才的验证，我们知道了长方形的（对边）相等。

　师：下面这个图形和长方形长得很像，它是（正方形），它有什么特征呢？（4条边，4个角）谁能说得再具体些？（4条边都相等，4个角都是直直的）4条边都相等，又该怎么证明呢？请同学们拿出桌上的正方形，试一试。（学生操作，师巡视，学生上台汇报）引导学生通过两次对折，让4条边重合，证实以上结论。

　师：最后这个图形是（圆），它的边是直直的吗？它是（弯弯的），它有没有角啊？（课件显示：无角）

　（二）习题2

　师：通过小朋友的帮忙，懒羊羊认识了上面4种图形的特征，调皮的它吐吐了舌头，向大家保证今后上课不睡懒觉了，要像美羊羊学习。是啊，乖巧的美羊羊，正在完成第二题呢，我们一起去看看吧。（出示课件）摆一个三角形（正方形），需要（）根小棒

　摆2个正方形，需要（）根小棒，（学生上台摆摆）还有别的答案吗？若无，师：老师认为7根小棒就可以了，同学们拿出小棒，动手试一试老师是怎么摆的。

　学生上台展示，师问：为什么会少了一根小棒呢？引导学生说出“共用”，进一步问：再少一根，6根可以摆出2个正方形吗？（示范）

　师：因此，如果题目改成“最少需要几根小棒？应该填几呢？”师：我们再来看看第三题，要摆3个正方形，最少需要几根小棒？要注意哪个字啊？请同学们再动手试试。（学生上台展示，数数验证）那么要摆4个正方形，最少需要几根呢？请同学们先猜一猜，再动手验证。摆出的这样的4个正方形（“田”字形），其中有几根小棒是共用的啊？

　（三）习题3

　师：同学们通过动手摆一摆，知道了只有“共用”小棒才会使小棒数量用到最少，真聪明。今天的沸羊羊表现也不错，他超水平发挥，已经做到第三题了，我们去看看他做得对吗？

　出示课件

　1、用两个相同的长方形可以拼成（），学生操作，师巡视，汇报时，让学生说说拼出什么图形。师：哪些是我们学过的平面图形，（长方形、正方形）师：沸羊羊说了一句话“两个相同的长方形一定可以拼成正方形”，你们认为对吗？为什么？老师手中的这两个长方形可以拼成正方形吗？谁来试一试。让学生初步明白只有特殊的长方形（而且要完全相同的）才能拼成正方形。

　2、用4个正方形可以拼成（）（平面图形）让学生动手操作，展示。

　3、如课件示，师：你是怎么看出来的。

　（四）习题4

　师：速度最快的要属班长暖羊羊了，它已经完成作业，正在制作风车呢？我们一起去看看吧。它先用（长方形）的纸，沿对角对折，剪成（正方形），通过对折会出现（一个三角）形，再对折1次，折出了（4个正方形），最后沿折痕剪开，钉上钉子，一个漂亮的风车就做好了，风车转动后会产生（出现）一个什么图形呢？（圆形）

　三、谈感受。

　师：参观完羊村，喜羊羊要和我们说再见了，告别前他想问问小朋友，你们今天有什么收获啊？（学生谈感受），喜羊羊临走前给大家留了两份礼物，你们想看吗？欣赏用相同三角形的拼组，还有一题思考题，你们敢挑战吗？（出示课件）请同学们带回家思考。

　

篇二

　教材分析：

　教材通过对生活中的实际物体或者实物进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。主要分为三个层次：1、首先是知识的引入层次。2、其次是知识的教学层次。3、最后是知识的应用层次。

　学情分析：

　学生在生活中已经了解了基本的物体形状，更清楚的了解物体的名称。

　教学目标：

　1通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

　2培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

　3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

　评价方式：

　目标1：表现性评价

　目标2：目的性评价

　目标3：讨论性评价

　教学过程：

　一、目标1

　问题1：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

　问题2：你们是怎样分的？为什么这样分？

　问题1：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

　问题2：教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，

　二、目标2

　问题1：让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

　问题2：让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。

　长方体：是长长方方的，有平平的面。

　正方体：是四四方方的，有平平的面。

　圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。

　三、目标3

　问题：让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。

　作业设计：

　课本练习八第一题和第二题

　

篇三

　教学目标：

　1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

　2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

　教学重点：

　认识长方体和正方体的形状以及特征

　教学难点：

　能辨认和区别

　教学过程：

　一、复习

　1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

　2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

　3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？

　二、新授

　1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

　2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

　3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

　教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

　4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）

　三、巩固练习

　1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。

　2、完成教科书P29第三题。学生独立完成，全班讲评。

　3、完成教科书P29第四题。

　先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

　4、完成教科书P29第五题。观察

　（1）第一行和第三行有什么关系？

　（2）第一行和哪几行有关系？

　（3）第二行和哪几行有关系？

　（4）你发现了什么？

　（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？

　5、完成教科书P29第六题。

　先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。

　6、完成教科书P29第七题

　根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

星座和血型影响一个人的性格，言行。十二星座和四种血型的组合会体现在一个人的性格习惯上。你知道十二星座中巨蟹熊猫的性格吗？你知道巨蟹座熊猫男女生的性格特点吗？

巨蟹座熊猫血的人善良、热情、敏感、富有同情心；记忆力好，大脑敏锐，理解力好，适应能力好，想象力高；强烈的母性或父性本能，强烈的保护欲，谨慎节俭；意志力和忍耐力强，不屈不挠；良好的财务管理理念；爱国主义；对爱情忠诚，看重家庭的温馨稳定，擅长家务，看重家庭的和谐，是所有星座中最顾家的星座。但他们生性多疑，情绪化，所以很难取悦，容易嫉妒，有恋母情结。他们可能会因为过度敏感而自怜，性格善变不稳定，有时会因为对生活的认真态度而变得无趣、狭隘、苛刻、贪吃、邋遢，喜欢被奉承。

巨蟹座熊猫血的姑娘温柔多情，对爱情执着。有很强的排外性和歇斯底里，很容易受伤。一旦心情不好，就会封闭自己的内心。母性强，富有同情心，但也是以自我为中心的利己主义者。我对爱情充满热情和执着，却没有勇气表白。然而，我的内心远比表面狂热。有时候我固执己见，任性，没耐心，自恋。强烈的民族意识，甚至反对既定的秩序。有些人缺乏适当的礼貌。

巨蟹座熊猫血男生想象力丰富，判断准确，性格温柔温暖。不容易与人产生摩擦和竞争，有谦逊的美德，但同时又善变，不负责任。有强烈的民族意识，还有连自己都不知道的排外歇斯底里和利己主义倾向。心软多愁善感，但缺乏弹性和韧性，容易错失良机。作为一个巨蟹座熊猫血的男生，你很有可能成为一个宿命论者，所以你要培养自己的开拓精神。有从模仿中创新的能力，动手能力强，但缺乏持之以恒的精神，经常半途而废。

十二星座熊猫血人物全集

熊猫血白羊座熊猫血金牛座熊猫血双子座熊猫血癌症熊猫血狮子座熊猫血处女座熊猫血天秤座熊猫血天蝎座熊猫血射手座熊猫血摩羯座熊猫血水瓶座熊猫血双鱼座

推荐：A型血癌、B型血癌、AB型血癌、O型血癌、熊猫血型血癌的人格特征

1、做乒乓球拍的过程：先用一个大圆做乒乓球拍的面，再用一个小圆做手柄，这样一个乒乓球拍就做好了；

2、做公共汽车的过程：先用一个长方形做公共汽车的车厢，再用一个梯形贴到长方形的前面当作车头，然后用两个圆做轮子，最后再把两个长方形当作窗户，一辆公共汽车也拼成功了；

3、做冰淇淋的过程：先用一个半圆当作冰淇淋的奶酪，再用一个三角形做冰淇淋的筒，看起来就有食欲，呵呵；

4、做兔子的过程：先用一个半圆做兔子的身体，再用一个圆做兔子的头，然后用一个半圆做兔子的耳朵，再然后用一个小圆做尾巴，最后用两个半圆做兔子的腿，画上红眼睛就是一只兔子了；

5、做大熊猫的过程：先用一个大圆剪掉一小部分做身体，再用一个稍小的圆做头，然后用一个圆剪掉中间的一部分，分成两个小半圆做腿，最后用一个小小的圆做小尾巴。

6、做笑脸的过程：先用一个大圆做为笑脸的脸面，再用两个像“月牙”的弧形做眼睛，最后用同样的方法做了一张红色的嘴巴，这样笑脸就成功做成了。

第十八关：

12个星座从射手开始，分别对应1到12的数字。书架上有张羊皮纸，上面画着射手座、金牛座、水瓶座、双鱼座、巨蟹座，对应数字1，8，11，10，6。在桌上的密码箱输入这组密码，打开得一张纸。将纸上的方框与门上各密码案件的方框对应，得0、5、右下角空白，12、2、左下角空白，可开门。

第十九关：

蛇——野牛——犀牛——袋鼠

——熊猫——企鹅——蛇

第二十关：

拼好拼图，男左女右，但游戏跟新，跟以前不太一样，现在的过关方法其实也差不多。把所有拼图拿下来，到对面墙壁的镜子那去，把每一块拼图都放到镜子上一次，拼图就会反过来。

楼主您好！很荣幸能回答您的问题！答案如下。仅供参考！！ 1、说说你用纸片拼成了什么，是怎么拼成的。答：我用纸片拼成了大熊猫、小白兔、小猪和小猫等等，其中我拼的大熊猫拼得最可爱。我先用卡纸剪出各种不同形状的突然，然后再用胶水粘上去。我拼的大熊猫是由五个半圆和四个圆形组成的；小白兔是由四个半圆和三个圆形组成的；小猪是由两个半圆和六个圆形组成的。大家说我拼得漂亮吗？你的呢？2、评一评谁拼得好，谁说的好。略。（班里进行本次拼图活动，评出拼得最好的同学和介绍自己拼得说得好的同学） 望采纳！谢谢！