如何让12星座的办事效率翻倍

有的时候，效率一高，事情就能够快速完成，对于任何人来说都是可喜可贺的事情。但是高效率也不是时时刻刻都拥有的，没有高效率的时候，就需要努力去进行激发！不如我们一起来看看，能让12星座们办事效率翻倍的办法有哪些，今后也可以借鉴来激励一下！

白羊座：许诺度假

如果你能够给爱玩的白羊座许诺完成任务之后可以给他们一次度假的机会，那么他们一定会全力以赴去办你交代的事情。就是这么孩子气，给他们一个念想，他们会提高自己的办事效率。

金牛座：高回报

金牛座可能有的时候是太过爱钱了，以至于会对一些事情狮子大开口，你也不需要对此有任何诧异，人为财死，鸟为食亡嘛！金牛座就是对高回报的事情才有反应，效率才有提高的可能性。

双子座：静心

双子座只需要你给他们一个比较安静的环境即可，这个星座就是受不了外界的影响，一点点风吹草动都会影响他们的关注程度，让他们没有办法完全一心一意去做一件事情，从而降低了效率。

巨蟹座：事关重大

巨蟹座只需要你和他们说清楚一件事情的重要性，而他们也一定不会让你为难。当你把事关重大的情况分析给他们听，他们也一定会为了你耳竭尽全力去做好这件事情。

狮子座：荣耀可观

狮子座是一个渴望认可的星座，对他们来说，荣耀有着致命诱惑力。如果说完成这个任务之后他们就可以名声大噪或者有其他有关荣誉方面的好处，等着瞧，他们一定惊讶你的眼睛！

处女座：效率时刻有，无需激发

处女座是一个很有自我要求的星座，所以他们时时刻刻都在保持着“准备着”的状态，效率时刻都有，不需要特别去激发。这也是处女座的一个特点和优势，比较难得。

天秤座：限时

天秤座就是那种你稍微给他们施加一些压力，他们就会爆发出无穷能量来的星座。你给他们的任务限时试试看，不要觉得不可能，一切皆有可能，尤其是在潜能无限的天秤座这里。

天蝎座：好处

天蝎座就是看中好处，你给他们一些他们需要的好处，不就得了？其实天蝎座也没有那么难取悦，给点好处，他们就会拼死拼活为你效力。

射手座：将后果说严重些

射手座有的时候吊儿郎当拖延症，是以为觉得事情不着急不重要。只要你把后果说得严重一些，他们也会知道个轻重缓急。

摩羯座：鼓励和激励

摩羯座是需要鼓励和激励的，如果你能够在他们身后给他们一些温暖的鼓励，那么他们也会爆发出自己身体里的潜能，不会让你失望的！

水瓶座：有意挑衅

水瓶座其实一直都是很平静淡漠的性格，效率就是那样，高不起来却也低不下去。如果想要提升他们的效率，你得装作有意去挑衅。你得将他们的尊严践踏之后，再做好准备迎接他们给你的“致命冲击”！

双鱼座：苦苦哀求

双鱼座就是一个很有同情心的星座，面对别人的苦苦哀求，那是无可奈何。你装可怜请他们稍微高效率一些，他们也会拿你的请求没有任何办法，而那时候他们的潜能也被激发出来了。

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1巨蟹座

在很多人眼中，巨蟹座属于按部就班生活的人，个性也比较温和、质朴，但是巨蟹座的人本质上却热衷于冒险，喜欢不走寻常路。他们没有一种所谓“正常人”就应该做什么，不该做什么的限制，很多时候，巨蟹座敢于为了心中的理想，而成为任何一种状态。所以，巨蟹座的潜能，往往需要经历去堆积，可能在顺境中，他们还无法发挥自己的优势，甚至于，顺境还会让巨蟹座“堕落”、萧条，变得有点追求世俗的价值，忽略了内心。

当他们处于逆境中，巨蟹座那种大的格局和眼界，才会被打开，他们就像突然冲破了“任督二脉”一样，忽然知道自己应该怎么做了。很多巨蟹座能够在逆境之后崛起，他们会活出不同的姿态，变得更有光彩，巨蟹座往往会为别人付出，试图做成别人希望的样子，但是磨难过后，他们会打开自己的心，去为自己而活。而巨蟹座往往有这个能力，因为，他们不仅善于观察，还能够吃苦耐劳，他们所缺的正是经历，经历让自己丰富和美好。

2摩羯座

摩羯座经常沉淀自己的经历，这是真的。当许多摩羯座年轻时，他们的内心往往充满激情和活力。他们想去外面的世界，在世界之巅证明自己的存在。然而，他们并没有遭受太多的痛苦，所以，过于流畅的经历，往往会让摩羯座只会思考，而不是努力工作，或者，对成功太渴望快速的成功和即时的好处，也认为非常简单。只有经历过困难和挫折的摩羯座，才会把这种锐气放在心上，他们会找到自己的路，也明白成功不是一蹴而就的。

许多人认为摩羯座善于规划，能够实现自己的梦想。他们是实干家，但实干家不是一天练出来的。事实上，摩羯座一开始会感到困惑和犹豫，找不到出路。只有通过慢慢地探索经验，他们才能知道自己的潜力在哪里，更适合自己。这就像摸石头过河。摩羯座正在探索脚下的道路。如果他们没有经验，他们可能会一事无成，因为摩羯座有远大的愿景，但他们不知道如何到达那里。他们每走一步都非常谨慎，善于在现有资源中发展自己的潜力，这就是摩羯座的强项。

3射手座

当谈到射手座时，许多人经常认为他们是一个粗心的人，有点健忘，但事实上，有些射手座非常自律和深沉，他们往往不会抓住任何把手。他们就像是一台训练有素的机器，每一个部位都被打磨得光滑圆润，十分精密，这样的射手往往把内心的野性驯服，放在心里，他们往往给人的感觉就像是假人。可以说，这类射手座也常常取得成功，拥有气场，由于，她们早已战胜了自身的惯性，拥有圆润的思维，另外，拥有很强的自律能力。

当射手座经历挫折时，他们也明白成功需要训练有素。他们需要每天过上理想的生活。他们一天都不能放松该做什么，也不能懒惰到他们应该努力工作的地方。射手座通常是一个追求学习和成长的星座，他们的经验越多，他们就越能从不同的事物中找到东西。射手座的人生活得太顺利了，但他们有点从战略上做起，或者不切实际。他们无法体验别人的心情和喜怒哀乐。因此，他们需要从经验中理解真正的意义。

大家都说激发潜能是无穷的，在舒适的自然环境之中是非常容易越来越消沉起来，这也造成人们的整体实力被吞没。因而表明有的人很有可能是必须置身挫折，才可以让人越来越成熟稳重起来，当日常生活的工作压力伴随着而至的情况下，那麼就迫不得已站立起来去应对，那样便会显得愈发强劲，可以锻练顽强的个性化，在自身拿手的位置勤奋往上。那麼，你了解有哪些星座归属于样的吗？

最先要介绍的便是巨蟹座

她们非常喜爱那类平静的生活，除开追求完美随意以外，没有其它的兴趣爱好。实际上她们十分聪慧，并且有较大的发展潜力，可是没有兴趣去发掘出去，每一天全是那类无拘无束的。仅有当自身陷入绝境之中，才能英勇地站立起来去解决困难，被逼无奈的巨蟹座只能把最后的潜力给激起出去，这个时候她们才可以察觉自己实际上或是很厉害的！

次之想说的便是摩羯座

她们也是要持续的被挤压，若是日常生活不给些磨练得话，那麼是无法激起它们的潜质的。由于她们平常得话全是散漫惯了的，仅有急切的过程中才会尤其心急，所以说，窘境可以让自已显得愈发地完善。绝大多数摩羯座的人实际上是很有能力的，但要日常生活把她们压到一定的水平，可以充分地暴发出去。所以说摩羯座碰到挫败并不是什么错事？反倒可以让她们越来越愈发强劲。

最终说起的便是狮子座了

她们是十分自命不凡，也清晰自身要的是啥，而且为了更好地自身的方向勤奋地向前。虽然这一路会碰到很多的挫败，可是不会舍弃，由于这种艰难可以让自已显得更为英勇，早已见过了最暗淡的情况下，因此再也不担心。狮子座的心灵之中充满了期待，会坚持不懈到往前走，不容易随意地选取舍弃。

那咱们务必要搞清楚艰难，可以把一个人给击败，与此同时也可以协助一个人发展，迈向工作的顶峰。一切一件事全是有两面的，同一件事情产生在不一样人的身上，会获得不一样的结果，不论是好是坏，都在于被告方。假如要想在挫折之中得到再生，那麼就需要学好将这种挫败转换成对自身有益的机遇。要怎么做？必须平常勤奋累积，仅有不停充实自己，越来越愈发有整体实力，那样能够在最重要的情况下得到暴发！

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探索创新潜力

单位：湖南省武冈市：史立山

次要的的基础知识教学，特别是在科学教学中，以往的研究发现，知识的积累的结果，基本的自然科学，复制，并有蔓延的先驱。高中化学教学中的创新是不开发新的和创新未知的知识，但创造一定的条件，环境和氛围，并引导和启发学生模拟，探索实践活动的过程中，科学家使用发散性思维，敏锐的观察力，主动找到了灵感，“新”的现象，开发智慧潜力，触发创新思维，总结了本质的现象和规律，并形成了独特的知识结构。

培养化学思维，引导创新思维。

化学思想体现在这些现象和宏观调控的性质和微观结构和性质的变化和条件，共性和个性，以及实验的思想认识和理解。学生化学思维，让学生掌握化学知识，培养创新的思维习惯，有一个特殊的角色。例如：在分子概念的碘升华演示实验教学中，欲使学生了解“升华”这一宏观现象，我们必须应用化学的思维方式，微观世界寻找原因，以指导制定的分子运动。结构决定性质的自然反映结构的思维，创造性的想象力，引导学生的物质的性质，知识，发挥自己的智慧来引导创新思维的潜力。

刺激的好奇和质疑，并促进创新思维。

好奇的学生，以揭示人物的心理动力提出质疑，怀疑，创新，怀疑发生了变化，构成联合创新链的角度发展学生的总体思路。瓦特的蒸汽冲击釜盖好奇的质疑，发明了蒸汽机;巴甫洛夫的狗的唾液好奇质疑的高级神经活动学说的创建。我们使用“魔棒点火”，“海底世界”奇怪的化学现象，激发好奇心，引起学生的怀疑，往往是情绪的学生在兴奋，兴奋之余。要抓住学生的注意力在这种情绪的刺激，激发学生探索，揭示了奇迹的“奇”，“怀疑”寻求答案。创新思维的火花，总是想着的白热化行军。

三，培养讨论的习惯引发的创新思维。

创新教育的要求，形成教师与学生之间的民主，平等，和谐的氛围，为学生的思维，探索，发现和创新提供最大的空间，真正建立的基础上，对学生“自己的活动和精神的学生身体上，从而形成一个宽松的教学环境和教学体系的健康发展，有利于创新能力的探索教学活动。允许讨论，学生与学生之间，学生和教师在课堂教学中，它可以激活学生的创新思维。讨论的过程本质上竞争，互相感应，相互激活的过程中，学生的创造性思维和想象力的讨论被触发，像激流奔放，甚至是创新思维的形成汹涌的浪潮。这样的练习一个问题多种解决方案，多标题讨论一个解决方案，化学实验步骤优化的讨论，讨论中的气体发生装置气密性试验方法和化学知识和日常生活，工农业生产，科研相结合的讨论，能够吸引学生去思考，拓宽思维空间，激活学生从多角度，多层次去思考的问题，激发创新思维的问题。

转变思维方式，培养思维创新能力。

1。加强思维训练。通过研究和解决问题的积极的思维习惯，一旦出现问题是学生的心态略有变化，成为解决问题的羁绊。如氨，酚酞试液红，二氧化硫品红溶液褪色，如果物质被添加到引起颜色的变化，学生们可以迅速确定物质的颜色变化驻华大使。但标题的颜色改变，还没有加入任何物质，学生一般很难跳出常规，转换思维角度逆向思维。

2，口强大的联想思维训练。联想的全方位多角度研究问题，寻求各种方式来探讨这个问题，寻求答案的问题，从不同的思维方式。善于联想的创新是关键，在这个过程中。学生的关联更为广泛，更大的能力，管理知识，从而拓宽学生的思维的广泛性，加强相关的思维，提高学生的推理，想象力和发散性创新能力。

设计探究性实验，创新能力，文化经营。

实验是一种重要的化工教学内容，是一个重要的方法，让学生形成科学的思维方式，掌握科学的研究方法。要培养学生的创造能力的功能，一些模拟实验，验证性实验重新设计，是探索性的实验，应加强实验教学。

如果法律的保护质量组织教学，学生对教师的指导下，探索性实验，实验 - 分析 - 讨论方案，学生团队反应物不同比例的实验，并设计了一系列的实验设计问题学生分析实验结果，讨论，学生们很感兴趣，思维活跃，主动说话，甚至问问题。这样的设计，探索和鼓舞人心的锻炼学生的实验操作能力和技术创新能力，激发学生探索的心理，鼓舞和活跃的思维，培养学生的创造力，创造的情境条件。

六，与子相结合的审美能力创新能力。

培养学生的创新精神和创新能力，不仅要依靠理性方面的教育，需要依靠审美教育，这个感官方面的教育。课堂教学的最高境界是美的境界，只有最体面的化学老师，化学教学艺术因素的表现，以引导学生的感觉化学实验美国，美国的理论的深度和美国的应用。当教师冠冕堂皇的语言盆满钵满的叙事化学家公牛的角，勇于探索的追求真理时，教师结合美丽的语言翻转图，架空引入的沧桑，大自然的杰作 - 形成钟乳石和石笋和壮观;的辉煌的成就，当学生在构思精巧的老师写在黑板上，电脑屏幕上的电子云的微观粒子的运动惊讶的是意想不到的成功的学生对新知识的搜索，寻找规律，毫无疑问在山重水复后突然灵感所带来的快乐，都觉得的熏陶美国，升腾起一种说不出的美丽从心，激发创新意识，培养创新思维，创新能力，它可以是一个伟大的来源。

（从“人民教育”2001-5 30）

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发掘学生的潜能，促进积极发展

摘要本文从三个层面，一个新的概念基础教育留出足够的时间和空间，鼓励多思善想，质疑问难，结构分析，发掘潜在的学生，促进积极发展的载体 - 调动学生主动学习的机会，学习动机，学生主动学习的拐杖。文章还的情况下，争取到一个突出的课堂教学中，教师和学生的情感交融与共鸣，，通过教练为学生创造一个民主，合作，愉快的学习氛围“为每个学生的发展，课堂充满生机特定的目标和活力“的阐述。

传统的教学是教给学校，教师，学生的习惯思维活动到他们事先设计好的教学轨道，过分强调知识传授，而忽视了“人”的发展。在新的基础教育理念教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，教学不只是忠实地执行课程（教学计划）的过程，要求教师要充分发挥学生的潜能，激发，调动学生的主动性，自主性，始终处于积极，活泼，兴奋的状态学生在课堂上，学生有自己的空间探索合作的经验，创造，建立发挥学生的主体不同的学习风格。小学语文教学如何发掘学生的潜能，引导学生开展研究性学习，促进学生的主动发展？本文与同事有问题的粗浅的探讨。

留出足够的时间和空间 - 学生积极的学习机会，

实施中的主体地位的学生，换句话说，学生活动扩大的表面课堂教学活动的增加。

首先，是确保时间。传统的课堂教学，更无聊的“鸭子”垄断任课教师，大部分的时间花在对教师进行解释或学生的问题和答案“的实施教案，学生普遍接受的”，只有分工的生活。在新的基础教育教师的理论需要建立一个新的概念的学生，每节课至少有1/3的时间，最好是达到了2/3的时间学生在积极的教学改变的状态学习，思考，实践，讨论，让学生扩展领域的“科学”，“教”的参与。很多课堂辅导，以反映学生学习的思维方式真的花了很多出现反复，但效果不佳的原因是没有足够的时间。如小组讨论，教一个问题抛出急忙走到一起的四人小组，微博只是去讨论是怎么回事，时间已经到了看到的计划，教练一声令下，停止讲话，开始交换。因此，这是必然流于形式，落入俗套。因此，教师在课堂上给时间，以确保每一位学生都能主动活动，但也知道如何创造机会，让学生。如表演非常符合语言教学在初级学校和儿童的生理和心理发展的规律特点，孩子们爱他们到是能，以充分呈现的演出，并充分发挥自己的想象力，穿透内容的文字和情感的表达。应该建立教学情况，学生表演的机会，在各方面能力的培养。学生喜欢的“老男人”的这段文字，教这一课，我让学生们在“圣诞老人迎接新的一年”，而正在读演讲，学生兴趣盎然，老人的手对拱弯曲的腰部，并希望你新年快乐，滑倒了，跌和“性能像模像样的，”胡子眉毛“的表演时，学生们都苦着脸，焦虑，摊手，和跺脚的表演逗大家笑的时候，学生们放声大笑，弯腰，拍手，跳跃和假圣诞老人“新年现场展示了生动的表演天赋，充分展示了学生，整个班级似乎很有趣。

二是留下空间。为了提高学生主动学习的时间在课堂上，是要优化企业组织形式的阶级结构，有很多学生主动学习空间。教学组织教学儿童活泼，好动，好奇心强的年龄特征，尽可能地让学生通过学习直接经验，经验。 “落叶”是秋天的景色，美丽的声明，描述甲虫，蚂蚁，鱼，燕子和落叶播放的情况，充满童趣的学生喜欢的文字说明。我认为这是学生学习一门语言，积累语言的好时机。类，我带学生走出教室，来到了一个厚厚的秋天，校园里的金**的树叶草丛中的堆，孩子们的眼睛睁寻找和发现，不时的报告，很高兴“新发现：七星瓢虫落叶盖在身上当被子！“毛毛虫草时的弓呢！”延伸到整个风景如画的校园教室，从几十平方米的教室里学生享受在他的头上，然后关闭自然，生动，丰富的语言的各种无意中大家学习掌握。更令人吃惊的是，一些学生对文本提出了异议：“燕子作为电讯报”传真速度比电报，秋季落叶吞得太快，飞到南方过冬了！“课堂教学教案剧主演的阶段，学生不再是”观众“和”听众“，教师和学生交叉感染，全身心地投入到学习中，我们的教师和学生已经”不只是教在课堂上与学校共同生活的感觉，远在澎湃的增长。“

总之，从时间和空间的限制，在课堂教学中，释放每个学生的精神活力，让他们大胆地表达自己的感情，观点，结论，学生乐于学习，爱学习，这不正是“新基础教育”倡导的“主动学习”的具体表现吧？敢于挑战自我骨干教师，教学参考的挑战，面临的挑战已经成为习惯的各种方法，以及更多的研究的学生，只有教给学生想学习，学生想什么，走进学生的课堂教学真的会调动学生的学习积极性，课堂上充满活力。

鼓励多思善想，质疑问难 - 调动学习的积极性

阅读无疑是教授的疑问。“”毫无疑问，在犯罪嫌疑人，方成男人。“在日常生活中，个人往往困惑遇到不熟悉的情况和学习需要。能找到的疑难问题，是一个非常宝贵的自我学习能力，而且还主动学习的表现。叶教授在“基础教育”的理论，并强调：“我们应培养学生在课堂教学中提问的一个重要方面，以提高学生的能力，主动学习研究。所以，我在课堂教学中，经常有意识地创造一个民主，和谐的教学氛围，强烈的欲望，知识驱动的学生开动脑筋，来表达他们的意见。如教学“美丽的公鸡，我引导学生质疑：”学习这一课，你有什么问题吗？ “学生激烈的讨论。其中一个说：”读课文，我认为是不漂亮的公鸡。“辩解说：”我觉得真的是很漂亮的公鸡，你会看到其鲜艳的红色鸡冠，灰色的羽毛，闪亮的脖子上，金色的脚，从从头到脚都是非常漂亮的。 “反驳说：”从来没有放弃有用的工作的人，四处游荡找人比美，还谈什么美国？ “毫不示弱：”为什么不改变该主题的“臭美的公鸡”？ “及时点拨，学生突然，突然明白了美的灵魂和美国的行为表面上的文字是在身体之美渲染公鸡，赞美的公鸡”知错就改“，而实际上，如果被摄对象使用”踌躇满志的公鸡，显然是妖魔化的形象公鸡，作者的初衷相违背。喜欢多思善想，质疑问难，即使学生加深理解的文字，充分调动他们学习的语言。

三，结构图 - 学生主动学习的“拐杖”

叶澜教授指出：“让我们的学生都能够做到积极，独立的学习很重要的是让学生掌握学习的“工具”，也就是结构的教学内容和教学方法的结构。“教学应该是两种类型的结构”的学习和使用作为一项重要任务，之后的第学校教的第一次尝试指导，让学生的直接经验，并理解使用。渗透的方法，如识字，我的第一个例子，一个字的声音，表格，这意味着三，明确，识字的四个步骤：一拼，注音节，读准字音，第二个数字的笔画数，记住字形;三，笔顺，书写认真，四个要，要的意思形成的话，让学生了解学习过程的识字，然后使用同时这个过程中学习了几句话，他的嘴角边用铅笔在田字格里描述词汇，新词写的笔画数的田字格的右下角以交流学习。交易所学生的内容，使其明确完成，你也可以表达自己的意见，谈论一个好办法记住这个形状，组成新的话，可以的话，请与词汇练习。老师的指导下，在这个阶段，学生们互相帮助，这表明进入半独立学习的状态。叶说：“语言？和许多项目经过不断的实践，毅力和习惯，成为自己的东西。”当学生理解和掌握结构识字方法，学习后，他们将能够在课堂上常见的自我学习词汇，如果我们能充分挖掘结构和学习方法的教材，每一种类型的知识，和平时的教学中，让学生认识到主，并尝试使用，随着时间的推移，这些结构性的东西内化为学生自己的灵活使用。学生在学习知识的产生一个独立的学习一些知识，骄傲，积极主动。这样一来，主体的学生将能得到充分体现。学生积极参与课堂教学，这反映了叶教授的学生回到教室精神“。

总之，教师在教学设计，学生应主动科学教学理论的指导课堂教学实践中人们关注的焦点

较重传授知识主动探究;导致重量较重的过程，成为死记硬背灵活

记忆。课堂教学和科研自主权。独立研究的学生在课堂上，积极发展，从而使课堂变成

焕发活力的教师和学生的地方。

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其实每个人的骨子里都藏着一股爆发力，没有被激发出来，那是因为太安逸了，是时机未到罢了，当他、她被逼到一个困境时，或者是关键时刻时，他们的潜能就会爆发出来了，堪称原力觉醒。我们来看看十二星座中哪几个星座关键时刻最有爆发能力的。巨蟹座：老虎不发威，当我是病猫巨蟹座的性格蛮好的，外表也是斯斯文文的，巨蟹们相对来说都是比较温柔，属于那种比较好安静的，但是不要以为这样的一个斯文安静的人就是好欺负的，虽然忍认与包容是巨蟹座的一向为人准则，但是这也是有限度，一旦你们触犯到了他们的底线，那么巨蟹们就会原力觉醒，能力爆发出来，老虎不发威，当我是病猫呢，巨蟹们就会给你颜色看看。狮子座：关键时候行动力还是很吓人的不要看狮子座的人平常一副懒散的样子，给人的感觉就是一个啃老族，或者是不务正业的样子。其这狮子们的自尊心可是非常的强，如果说你们要是小看他们的话，侮辱他们能力问题的话，那么狮子们是绝对不允许这样的事情发生的，再难再险也要去做好的，关键时候行动力还是很吓人的，而且成绩也是很可观的，让人叹为观止。天秤座：不是不浪漫，只是时候未到天秤座的人为人正直，性情也是属于比较随性慵懒的，天秤座的人一直认为生活原本就是平淡的，不是一个会花心去整浪漫的人，但是如果说天秤们一旦爱上了你，那么他们的性情好像会有一个360度的大转变，从来没有做过的事情，竟然破天荒迷恋起浪漫的招数来，看来不是不浪漫，只是时候未到。人类本身就是高级动物，不论是智商还是情商有些时候真的不是单看表面现象就可以下定论的，人的潜能是无限的，当遇上了某种事情时，或者是被逼到一定程度时，那么就会爆发出能力来。