《丑小鸭》教学设计

《丑小鸭》教学设计

　《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。下面是我整理的《丑小鸭》教学设计，欢迎大家阅读。

　课前导航

　《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。

　本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住学生的年龄特点，根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以“读──析──感──悟”为主线，激发学生读书兴趣，引发学生自主学习的积极性。引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。

　教学目标

　1、认知目标：积累生字、词语、美词佳句;

　2、能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

　3、情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。

　信息资料

　1、课件、天鹅;

　2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。

　教学时数

　2课时。

　教学过程

　第一课时

　〖课前演练〗

　演讲一个生动有趣的童话故事。

　〖激趣起锚〗

　童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白天鹅的“flash”，引入课题。

　〖学海泛舟〗

　一、初读

　1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固。

　自主学习、合作巩固。

　2、分段指读，师生评议。

　培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容。

　二、熟读

　1、引导学生用自己喜欢的方式读文：

　思考：读懂了什么没读懂的用“”标出。

　2、分组交流谈故事的感受：

　引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。

　分组、合作、探究。

　3、质疑问难：

　交流探讨后，你还有哪些地方没有读懂请说出来。

　师生交流，整合问题，适当点拨

　4、内容探知：

　你喜欢这篇童话吗谈谈你的理由。

　结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读能力。

　5、仿句拓展：

　根据例句，仿写句子，与例句构成排比。

　发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外。

　丑小鸭让我们学会了自信和追求;_______;_______。

　第二课时

　一、跳读全文，深析内容

　1、理线索：请找出贯穿全文的线索。

　以丑小鸭流浪的足迹为线索。

　2、明结构：

　请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。

　(出生地──沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里)

　3、析内容：

　结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。

　出生地──(被排挤)

　沼泽地──(被歧视)

　老太婆家──(被嘲笑)

　灌森林里──(向往美)

　老农家──(被追打)

　花园里──(被赞美)

　二、辨析形象，感悟主题

　1、辨形象：

　指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(动物)形象。进行分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。

　小组合作。

　示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。

　2、悟主题：

　你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗在文中找出相应的语句并分析。

　关键句子：

　⑴想我还是走到广大的世界里去才好。

　⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……

　⑶只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。

　⑷他感到非常难为情……因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。

　引导学生悟出主题后，相机出示美丽的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。

　主题：要成为白天鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。

　三、人生启示

　从丑小鸭的“丑”“苦”“变”的经历中，你获得了哪些启示

　示例：

　1、不经历风雨怎能见彩虹。

　2、没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能创造出人生的奇迹。

　3、命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。

　4、爱拼才会赢。

　四、拓展延伸

　素质作业，任选一题：

　1、在我们的现实生活中，也许有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的白天鹅，请以《丑小鸭的梦》为题，写一篇文章，记叙他们的成长历程。

　2、编排课本剧。

　3、搜集安徒生的其它作品进行阅读。

　板书设计

　模式缩影

　1、学习目标：

　⑴知识与技能──(关键词、指导、培养、学习、理解、感悟)

　⑵过程与方法──(自主、合作、探究)

　⑶情感态度与价值观──(关键词、思想、颂扬、赞美、感悟)

　2、教学模式：

　⑴说、谈、讲、畅、三分演练(前练)

　⑵导入新课、创设情境(导入)

　⑶多样读文、整理感知(读熟)

　⑷合作探究、深入分析(析透)

　⑸赏析句段、说谈体会(悟深)

　⑹课下延伸、搜集素材(延展)

　3、预期目标：

　体现三维梯度，溶入听、说、读、写及综合实践。树立人文、人本的大语文观念，创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。

;

新闻 网页 贴吧 知道 MP3 视频 百科 文库 帮助 | 设置

> 教育/科学 > 学习帮助

丑小鸭在哪几个地方流浪生活,大家是怎么对待它的。 2010-3-5 22:46 提问者： lizhi0323 | 浏览次数：1127次

丑小鸭在哪几个地方流浪生活,大家是怎么对待它的。我来帮他解答 输入内容已经达到长度限制还能输入 9999 字插入删除插入地图删除地图插入视频视频地图

参考资料：

提交回答取消

2010-3-6 09:18 满意回答 1、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

2、鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。冬天到了,湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了,他又冷又饿,趴在湖边的芦苇从中,昏睡过去,被一个农民救走了。

3、第二年春天,丑小鸭离开了农民的家,又来到湖边。发现自己变成了一只美丽的天鹅！赞同76| 评论(1)

向TA求助 回答者： 一九二九不酥手 | 四级采纳率：42%

擅长领域： 暂未定制

参加的活动： 暂时没有参加的活动

相关内容

2011-3-18 全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活,大家是怎样对待丑小鸭的 7 2011-2-26 丑小鸭在哪几个地方的流浪生活,大家是怎么对他的 5 2009-4-16 《丑小鸭》写了那几个流浪生活 71 2011-3-5 明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。 19 2011-3-8 丑小鸭的流浪生活 丑小鸭的流浪生活：（例）：沼泽地-----同情、歧 7 更多相关问题>>

查看同主题问题： 丑小鸭 流浪 对待

其他回答 共2条 2010-3-16 16:59 liuhaiyanzi | 二级

沼泽地，老太婆家，灌木丛，大花园。 赞同3| 评论 2010-3-18 13:19 649653537 | 一级

出生地，沼泽地，老太婆家，灌木林里，老农家，花园里 排挤，歧视，嘲笑，向往美，追打，赞美 赞同3| 评论

等待您来回答1回答20全文写了丑小鸭在那几个地方地流浪生活？有哪些不幸地遭遇？cell1回答生活中我们的丑小鸭经历1回答在现实生活中有哪些人物的命运类似丑小鸭1回答全文写啦丑小鸭在哪几个地方的流浪生活请分别找出来,简要概括3回答20联合自己的生活体验,写一篇作文“丑小鸭与我”1回答无法变成白天鹅的丑小鸭如何快乐的生活3回答《丑小鸭》在现实生活中被赋予什么新的含义2回答西安化妆培训NO1就是西安凤凰社化妆培训 如果你已经厌倦了丑小鸭般在更多等待您来回答的问题>>

分享到：