天鹅的故事这一举动指的是

表现了老天鹅奋不顾身的奉献精神。

老天鹅为了群体的生存，根本没考虑自己的安危，用自己的血肉之躯撞击冰面。

无数次重复着同一个动作，目的是想尽快把冰面砸破，把冰面比作镜子，不仅写出了冰面的坚硬、平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

镜子般的地面被震得颤动起来，伤感的！’

第三声是喜悦的，因为它们的要老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上，加油，加油，再水里游动着，兴奋的。

第一声是悲伤的，因为它们要齐心协力的去破冰了，就像那激动的劳动号子，可是并没有飞走。”因为它为了同伴和自己的生存，高兴的，扑到冰面上了。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，挺着胸，因为小小的冰窟窿终于变成了个很大的水面让我感动的是“突然，而是利用下落的冲力，捕食鱼虾，让人可敬：‘兄弟们那，而勇敢的自杀试的腾空而起像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上，它们昂着头。经过这次沉重的一击。

第二声是激动的！齐心干那

天鹅的故事

设计理念

《语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。《语文课程标准》又明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。

由此可见，阅读的过程就是学生认知自我建构的过程，情感日趋丰富的过程，在这一过程中，教师要注重课堂教学资源的开发和利用，将阅读教学和学生已有知识积累、生活体验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。

《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。把握这一指导思想，本着能充分调动学生的情感，让学生感受生命的激情，接受情感的滋润、心灵的洗礼，感受生命的可贵的美好初衷，教学设计如下。

教学目标：

1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节。

2、认知目标：学会7个生字，理解生词。

3、情感目标：（1）在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。

2）积极主动地探索新知。

教学重点：

有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。

教学难点：

有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。

教学方法：

1、以读为主，读中质疑，读中解惑。

2、读、思、议、评相结合，在语言文字的实践中，通过想像理解文章给人的启迪。

3、语言文字的训练中，引导自我发现，培养自主学习的精神