大家都知道英语表白是I love you,用数学表白是520 1314,那用物理怎么表白呢

1、U/R=I。

2、1000mL=1升，1与L同形。O2/2个人猜测为O。m/ρ=Vv。F/q=E。

3、y=kx+b，Y同上O2/2是oO。根号PR=U。三行表白公式加起来就变成ILOVEYOU了。

如果用联系的观点看，多种可能可以选择一种，因为联系点会随着'告白'的情景限定，建立语义通道，显得愈发明显：

1、告白无非就是说谁喜欢谁，好简单的事情。不要管别人喜欢一个人多久，也不要管别人追求一个人用多少时间，就说我向你表白到被你接受需要多久。

2、虽然是同窗，经常接触，但是人以群分物以类聚，不同观念的人判若两种不同类型的存在，不能互相融合，接触的物理距离是狭义，互感的心灵距离是广义。

对于学生用这样的方式谈情说爱显得比较有才华，鼓励多用，以便保持思想活力，但是若对于高知识分子例如哲学家、大才，这样的方式会显得弯弯曲曲、很烦，因为，低级的方式消耗人的精神，需要最直接的表白，喜欢还是不喜欢，永久喜欢还是一时兴起，坚贞不渝还是心如篱番。

普朗克先生写下了黑体辐射公式

宣告量子力学诞生距今已一百又零三年

薛定谔方程，天才的灵光一现

用德布罗意波谱写出物理学光辉顶点

对易，表象，守恒，自旋，是谁的发现？

喜欢在光谱中你只属于我的那条线

经过丹麦玻尔研究院

我以大师之名许愿

思念像海森堡矩阵般地蔓延

当波函数只剩下不确定语言

几率就成了永垂不朽的诗篇

我给你的爱是轨道加自旋渗透到每一个原子的里面

隔一个世纪再一次发现泡利不相容原理依然清晰可见

我给你的爱是轨道加自旋渗透到每一个原子的里面

用狄拉克符号写下了永远

那一宏观确定的经典，不会再重演

我感到很疲倦

能级低得好可怜

害怕再也不能跃迁到你身边

用我的能量帮助你跃迁

看你把激发能级填满

我，看见真空态在闪

听湮灭对产生说要勇敢

别看我们在宇宙的两端

把我的波矢汇成一线

飞，用光速飞到你面前

让你能看到粒子边有反粒子做伴

少了我的频率来共振你习不习惯

你的QED解不出我光量子的孤单

波函数的模方绕原子核来回旋转

我会耐心地等，随时冲到你身边

少了我的能量来吸收你习不习惯

你的费曼图画不出我光量子的孤单

空间再远两颗粒子也能叠加相干

融入你的瞬间，我的生命化做你的一半……

自蒸发后心憔悴

六束激光腔中纷飞

磁场束缚成阱这个集结

四面的光放肆拼命的吹

自发辐射如我的眼泪

那样温度的美再也无法给

囚禁一夜一夜

当冷却的光击碎过往自由的飞

多普勒占据了心轨

有吸收伴着频移

偏振梯度双飞

MOT腔中独徘徊

当窗外分子释放能量结合喜悦

真空之中难过头也不敢回

仍然渐渐融入BEC态微带着后悔

寂寞原子我该思念谁

非定域的节奏，

波函数不独有。

纠缠是绝对承诺不说，

撑到退相干以后。

EPR对，从未分开，

谁在隐形传输我们的纯态。

广义测量坍缩向了我，

Bell基下你需要的爱。

因为在退相干以后，

qubit早已不是我。

无法遍历整个Bloch球，

关联着你温柔。

别等到退相干以后，

Schmit分解不掉我。

伴着VonNeuman熵到来，

能有谁？纠错永远分离的悲哀……

那一天，

你在我的参照系里静止，

你透过我的瞳孔衍射，

在视网膜上刻下一组爱里斑，

于是我知道，

事件经历了不可逆过程

你像太阳一样对我辐射

虽然你很小心的

将最强烈的心情

藏在了不可见波段

我恨自己眼睛不够大

以至于遗憾的丢失了许多高频次波

又恨自己眼睛不够小

以至于视网膜上你的样子出现象差

在这个熵急剧增加的世界里，

我的平均自由程越来越短

我的生活越发缺少涨落

而黑夜又是那么的空虚

我的灵魂独自在闵可夫斯基空间里飘来飘去

飘来飘去

我向着你飞奔，

（虽然也担心让你红红的脸颊看上去像紫色）

期望在9点50分

看到你10点种的微笑

然而你却给了我一个27315K的表情

我无法容忍这种不确定关系

我需要一个决定论

可是所有的能量

我觉得自己就像是薛定谔的猫

在真实和虚无之间简谐振动

而你就是那只麦克斯韦妖

顽皮的开关着那扇命运之门

于是对称性

破缺了

自发的

在这个混沌的世界

学霸们其实除了学习也会有自己的情感世界， 学霸们遇到自己喜欢或心仪的对象也会出击拿下。只是学霸们往往采用比较隐蔽的表白方式，让你看不出来。、

理科学霸的隐藏爱情表白，谁说理科生不懂浪漫？

学习能力限制了我的想象力，

现在的学霸未免太有才了吧！

而发掘同学们隐藏才华的幕后推手，

就是上海平和双语学校的物理老师施恺珉了。

要知道，能想到这种奇葩作业的绝不是普通老师，

施老师的从教经历十分特别，

国内课程、国际课程、竞赛班他都带过，

甚至连数学他都教过，

就在去年他还到NASA旗下的

太空火箭中心参加了培训，

平日里就是一位思维特别跳跃、

时不时喜欢开脑洞的老师。

有一次他在耶鲁交流听课时，

一个教授给同学们抛出了这样一个问提，

让他们研究东海岸的一种鱼类为什么五年没有靠近海岸，

他亲眼见到同学们为了查资料学习各种知识，

一个项目做下来竟打通了一大堆学科，

自那以后他就下定决心要把这种连接思维带回自己的课堂。

今年寒假正值情人节前后，

施老师一拍脑袋就想到了写物理情诗的灵感，

一来是引导同学们复习学过的知识点，

而且还需要深挖，有利于深层次理解。

二来也是锻炼他们的语言表达能力，

情诗的简洁和优美其实是最考验人的。

除了学习，施老师的物理情诗作业还有个”不单纯“的目的，

初三学生对感情刚好处于又好奇又懵懂的阶段，

”与其盲目地堵，还不如做正面的引导“

顺便还能引起他们对物理的兴趣，

岂不妙哉？

其实这已经不是施老师第一次做这样的跨界尝试了，

去年的暑假作业，他就请同学用四格漫画来介绍物理学家，

听说他还计划之后要同排练物理学家故事的英文话剧，

可以说很有想象力了！

讲真，如果当年我也能遇到这样的物理老师，

是不是也会成为一个文理相通的学霸了呢！

在我们身处的世界，“跨界“的概念非常火，

我们或许不需要样样都懂的通才，

但文理科泾渭分明的时代真的已经过去了，

要我说文科生、理科生这个概念都该是过去式了！

一直很喜欢这样一句话：教育即连接。

文科链接理科，国内链接海外。

所以，如果可以的话，

真心希望这样视野开阔、

喜欢大开脑洞的老师能再多一些，

而能写得一手惊艳的物理情诗的

通才学霸们也能更多一点！

学霸们的特殊浪漫表白公式

r=a(1-sinθ）

笛卡尔心形线，是这个方程解出的答案。十七世纪时瑞典公主Christine和数学家笛卡尔的浪漫爱情故事被百岁山矿泉水拿来作为广告。如果今天百岁山卖得很好，我也不会感到奇怪的。

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不要以为看到乱码出问题了，上面这些就是表白暗语！不懂其中奥妙的人，肯定觉得这个很难懂。

破解方法是点一下查找，电脑上按ctrl+F，就是查找，然后输入“9”，然后你会发现下面这样的秘密！原来这些字符里面的9刚好就是一个隐藏得很深的I love you。

出自沃尔沃的广告。

当丁达尔效应发生时，光就有了形状；当你出现时，心动就有了定义。这句被称为温柔系网红语录的情话，以一种理科生的独有浪漫，将理性的物理知识“丁达尔效应”和感性的文字结合在一起。

两者结合之后变成了冷静且文艺的表白，想必就算是丁达尔自己都想不到，一百多年后自己的研究成果居然会被用来告白。

丁达尔效应的简介：

丁达尔效应（Tyndall effect），也叫丁达尔现象，或者丁铎尔现象、丁泽尔效应、廷得耳效应。

当一束光线透过胶体，从垂直入射光方向可以观察到胶体里出现的一条光亮的“通路”，丁达尔效应的出现从而也寓意着光可被看见。

摄影界也叫它“耶稣光”，一般出现在清晨、日落时分或者雨后云层较多的时候，大气中有雾气或灰尘，刚好太阳投射在上面，被分割成一条条，有时一大片，显得特别壮观。