为什么乌鸦像写字台是我爱你的意思 解开传说的秘密

不知道大家有没有听过一句表白的情话，乌鸦像写字台。相信很多人第一次听了都会觉得很无厘头，不明白为什么乌鸦像写字台是我爱你的意思。其实这是一句隐藏的情话，非常适合给暗恋的人表白。为什么这么说呢？下面我就给大家解答一下乌鸦像写字台的出处你就明白了。

一、西方文化因素

1、英文歇后语，英文中有关于写字台的歇后语，写字台不能倒着用，英文不能译作never，可能是作者故意，将never写作了nevar，这个单词本身是错误的，但我们倒着读一遍会发现变成raver乌鸦的意思。

2、神话传说，相传在远古时期的阿斯加德众神之主奥丁有着两位下属，分别掌管着思想和记忆，他们不是人类而是乌鸦，因为掌管着思想和知识，他们每天要借助写字台工作，思想与知识的碰撞往往发生在写字台前，相当于乌鸦之神在写字台，后来演化成乌鸦像写字台。

3、单词暗示，编剧作者作出了如下解释，在西方把乌鸦鸣叫写为note，note有字条的意思，而字条的书写一般在写字台上完成，所以乌鸦鸣叫=乌鸦可以写字条=乌鸦像写字台，flat有乌鸦、黑色、平坦的意思，而写字台也是平的，约等于乌鸦是写字台。

二、起源于**

乌鸦像写字台的来由是源于2010年拍摄的奇幻**《爱丽丝梦游仙境》中疯帽子的台词。是一个文字游戏，与原文的剧情有关，因为主角爱丽丝第一次遇到疯帽子时就对他产生了好感，同样疯帽子也对这个小女孩有好感，随着剧情的发展爱丽丝对疯帽子表白时，疯帽子询问理由，爱丽丝的回答是应为乌鸦像写字台，疯帽子追问为什么像写字台，其实乌鸦根本不像写字台，相当于一个语言暗示，我喜欢你就像老鼠爱上猫一样，没有理由。

也有人认为是疯帽子跟爱丽丝之间的约定:

成年版的爱丽丝回到仙境，由于忘记了曾经发生的一切，她想了许久也不能明白，最后疯帽子泫然欲泣地说我也没有答案。当爱丽丝说疯帽子只是她梦中幻想出来的产物，而并不是真实的存在时，我们一方面为疯帽子焦急又失落的表情所难过，另一方面又为疯帽子对爱丽丝的真切情意而感动。最后爱丽丝要再次离开仙境。疯帽子说:”你会忘了我的”。他靠近爱丽丝的耳边，轻声地和她告别，此时，空气变得黯淡,疯帽子那张有着夸张化妆的脸在爱丽丝面前慢慢模糊，然后消失不见。

以上就是为什么乌鸦像写字台的解释了，其实相比于这些文化因素，大家更加喜欢把它理解为爱丽丝梦游仙境中的情话，所以如果你想要和暗恋的人表白，可以对他说乌鸦像写字台。如果他明白是我爱你的意思，那么就会明白你的心意了。

#读后感# 导语读书使人成长，读书可以丰富精神，充实生活。读书的美妙无法用言语完美的诠释。如果，有闲暇时间，请放下手机、游戏，多读一些好书吧！ ！

　　 篇一

　　第一眼看到程玮女士的新作《亲爱的爱丽丝》的封面，“人与人之间的交流”一行字就辣了我的眼，当下出版界太多打着“心灵鸡汤”类的图书让人厌烦，站在所谓道德的制高点上高声嘶喊的比比皆是，说好的是心灵鸡汤，呈现的却是一地鸡毛，让人切齿。好在封面清新，装帧精美，且程玮女士在少儿文学界名气鼎盛，还是凝神定气恭敬拜读。没想到一日一夜一口气读完全书，实在是近年来所未有。掩卷长思，感慨良多。

　我们该如何与孩子交流？相信每一位有心的家长都和我一样，或早或晚都会面临这一问题。《亲爱的爱丽丝》给我们提供了一个建议或一种处理问题的方式。小主人公米兰的父母作为旅德华人，应该说已经有意识的在这一问题上一反传统中国父母自大、高高在上的倾向，“一般来说，跟米兰有关的事情，爸爸妈妈总是大大方方地跟米兰一起讨论、商量，还很愿意听取米兰的意见。”这样的处理方式在当下中国父母当中，已属难能可贵。但给米兰提供一长串暑假读书的书目单时，中国父母强迫式读书的妖光再次闪现。米兰的反应也正如千千万万中国孩子，“哪个专家？他认识我吗？他怎么知道我应该读什么书？”“当爸爸妈妈站到一条战线时，对付他们的的办法就是沉默”。我们的孩子面对我们简单粗暴的“训导”甚至是呵斥，责骂，他们默默地低下头，但心里不满和反抗的大旗也在猎猎飞扬！我们打着爱的旗号，手握“关心”的利刃，把本该双向流动的交流、理解斩断。长此以往，我们的孩子要么走向让我们痛心疾首的逆反，要么走向让我们忧心忡忡的胆小怯弱！爱丽丝则换了一种方式，不是强硬的推荐，而是温言引导，“一个长长的暑假，你可读一些自己喜欢的书，做一些自己喜欢的事情，也是一件好事。”变孩子必须被动接受为“自己喜欢”。变孩子被动的“照单抓药”为“让你自己有个选择的余地”。反思我们强迫孩子在各类培训班之间辗转，强迫孩子在山积的各类辅导资料之中腾挪，强迫孩子这样、那样，我们何曾和孩子商量过，交流过！我们挥舞着爱的大刀，孩子却伤痕累累。有一句话说得好：有多少伤害是打着爱的名义！我们甚至为自己是虎爸狼妈而自得，可有谁关注过像董卿所说的孩子”夜半时的眼泪”？让我们放下爱的利刃吧，俯下身来听听孩子的心声！

　我们该如何引导孩子和他人相处？中国自古以来就重视孩子的成人教育。所谓“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”，所谓“先学做人，后学做事”。然而现实却是，我们有多少真正重视孩子与他人交流交往的教育，我们在孩子成长过程中就如何与他人交往给了孩子哪些切实的、正确的引导？在《亲爱的爱丽丝》中当“青鸟”冒昧地在爱丽丝家和米兰家窗前留下脚印的时候，当米兰的爸爸“在门口仔细地拧着花园小铁门的插销上的螺丝”要把陌生人拒之门外的时候，当米兰的妈妈在花园的小门上系上小铃铛防范的时候，当米兰的爸爸赞赏并帮米兰在小花园布置陷阱算计他人的时候，我们不得不说米兰一家虽然生活在德国，但骨子里却实实在在是中国式的！我们为了阻止交流，筑起了万里长城。如今这些外在的显性的自我封闭撤除了，但我们却把“性恶论”演绎到了极致，“不惮以最坏的恶意来揣测中国人”，我们在心里把篱笆墙高高扎起，时时设防，处处防范。我们的行为又潜移默化地传递给我们的孩子，甚至以“金玉良言”的方式郑而重之地传授给下一代。于是孩子们不知不觉地在心中筑起了篱笆，挖起了陷阱！真诚，信任，善意从何谈起？爱丽丝面对窗外孩子的脚印，微笑着，“一点都没有大惊小怪”，“今天早晨，我家花园来客人了”“他只是一个孩子，也许就住在附近，不会有什么事的，来，来花园里坐会儿！”多么淡然，多么温和，满满的善意和包容！而这样的善意和包容、开放接纳的胸襟也必然会潜移默化地影响心地纯良的孩子！眼下的中国正大踏步地走在世界大国的路上，人们也在为中国重回世界的巅峰而自豪欣喜，但我们汉唐宽阔的胸襟，开放包容、真诚善意的大国情怀还在吗？

　《亲爱的爱丽丝》一书以清新的文笔，清浅的文字，轻声细语地说着凡人小事，站在东西文化的交叉点上，通过满头银发，和蔼慈爱的德国老奶奶爱丽丝，轻轻诉说着社交、财富、爱情、文化的传承和交融等为人为事的道理。它犹如一条潺湲跳跃的清溪，自由欢悦的流淌着，自有发人深省，沁人心脾的力量。

　　 篇二

　　接到陈老师的任务，写一篇《亲爱的爱丽丝》读后感，刚拿到这本书时有点诧异，因为书的版权页注明是儿童中篇小说，真是有点别样呢（以我们的这个年龄来看这本书）。然而，通篇看完之后感觉立刻不一样了---作者程玮，写的这么自然，这么有可读性，如此吸引人，秉承了教育的初心，质朴而感人，诚大手笔也！

　作品主人公一老一少，老的是爱丽丝：一位心地善良、见多识广、知书达理的德国老奶奶，让人忍不住觉得这位老奶奶实际就是作者本人或者说是她的化身；小的是米兰：一个生活、学习在德国的聪慧的小姑娘。本书通过老少“聊天”，完成了一个个有趣的故事的连缀。同时围绕她们的聊天、谈心的内容，讨论儿童成长中难以回避的一些话题；引导孩子学会交流与表达，从容应对成长中的孤独，也为每个苦恼于如何与孩子聊天、沟通、谈心的家长以启发和参考。

　作者之妙笔生花，将一老一少的故事演绎得有声有色，充满渗透着现代文明生活气息的鲜活的情节和细节，读来真正是兴味盎然。内容涉及面宽广，亦彰显出中外文化和文明的差异。更难能可贵的是丰富多彩、色彩斑斓又不失跌宕的故事演变中，作者极为自然地揉入了哲学、美学、历史、中外民俗等等元素，让我们在阅读的过程中也潜移默化地接受了知识教育及道德、伦理、现代文明等修养素质的熏陶。这样的教化和感染，不由让人联想起古人“润物细无声”的佳句来。

　书中的小米兰和娜塔丽告诉我们，把心情当做礼物，保有一份最朴素的感动，哪怕此时自己像个孩子；爱一个人，就要大声说出来。联系到自己，我属于内敛型的人，几乎很少尝试用语言直白的表达感情，而我儿子却是个热烈地情感表达分子：他的甜言蜜语毫无扭捏的感觉，只会让人惊叹他的细心与敏锐。很小的时候，在他的童言稚语里，我总有一种莫名的感动，那些我们渴望而又难以表达的爱意，他却能如此自然地表白于他所热爱的任何人。因为爱，大声说出来，那一种辛福感不言而喻。

　在中德分别生活工作了近30年的程玮老师，是中西文化融合得的，也是的与孩子们聊两种文化观念碰撞的“爱丽丝”。她向我们展示了一个普通平常但又实际、充满魔力的方式，也是代表了一种教育方式和态度的词汇——聊天。聚焦于孩子的表达，从而进行彼此心灵之间的交流。

　书中的爱丽丝是每一个成长中的孩子希望遇到的知音、引路人。她温和、耐心、智慧、博学，在书中，她与米兰那些由浅入深、渐入佳境的聊天，对米兰提出的一个个问题的解答，让我们作为家长得好好的检讨自己，有没有静下心来陪孩子聊天，又有多少次嫌烦嫌累而把孩子想与自己的交流拒之门外！

　希望我们的家长从此刻起养成陪蜗牛散步的耐心，给孩子以足够的成长空间，不急于求成、少些急功近利，静下心来和孩子好好地聊聊天、谈谈心。因为每个孩子的人生都需要一个爱丽丝！

　　 篇三

　　自从学校有了亲子阅读这一活动后，我有幸和孩子一起看了这本由旅德作家陈玮写的《亲爱的爱丽丝》这篇作品。刚开始孩子知道我要读她喜欢的读物时显得无比兴奋，而对我来说也挺新鲜，因为好久没看儿童读物了。当我读完这本书后，真心要感谢这位作家，因为这是一本非常值得看的好书，不仅适合青少年也适合成年人，它的最可贵之处在于：教育，但没有一丝说教的意味。

　文章通过主人公米兰与博学、智慧的爱丽丝的谈话的形式向我们展示了当今社会人与人之间的交流和沟通的重要性，从语言、文字的产生，到书信、电报、电话的发明，直到今天的微信和电子邮件的普及。这种形式都是人与人心灵交流的重要方式。但本文不存在说理，而是在谈话中让读者能够懂的许多知识，认识许多的名人，并附有照片。让我这个成年人也能汲取书中的营养。

　谈到沟通，让我也想到作为一名家长怎样和孩子沟通，用什么样的形式来沟通，能不能像书中“爱丽丝”那样和孩子平等的交流，需要我们每个家长真真切切的去思考。在这个以应试教育为核心的大环境下，我们做家长的不能把所有的心思放在孩子的成绩上，还要关心她的生活，对社会的各种认知意识。其实说起来容易做起来难，我本人也是个每天喜欢刷屏的手机迷，在这个寒假里我自己尽量不看手机，和孩子一起看看电视，看她喜欢的《哈利波特》，和她一起讨论片中的人物，姑娘特别来神，娓娓道来，我都没插话的分，眼睛中闪着光芒，其实我自己能感觉到我走进了孩子们的世界。当我要求她和我一起看我喜欢的《百家讲坛》时，她欣然同意，我也趁这个节目和她谈谈历史，从那以后她就喜欢上这个节目了。当我们和孩子平等相处时，效果反而更好。同样在这个寒假里我和她爸爸商量，我们主动和姑娘讨论起“爱情”这两个字的含义，把敏感问题当普通问题来看，感觉效果也不错。

　孩子不光需要学校老师的正确引导，更需要我们家长的明确领路，多用赞美、鼓励，朴实的语言和孩子沟通，我想效果是不是会更好呢？让我们家长都能多抽出一点点时间，好好陪陪我们的宝贝吧！毕竟有了她（他）们我们的人生才会更精彩。

吉尔等人救出爱丽丝，爱丽丝计划启动。

《生化危机2》该剧讲述的是第一部中的幸存者爱丽丝醒来发现她被保护伞公司当成了最新型的生化试验品，有超强的力量、感知能力和灵敏度，她的使命是寻找事故中的幸存者。爱丽丝与吉尔、特瑞、卡洛斯等人重新组成了小分队。

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