美术教案反思5篇

美术教案反思篇1

活动目标：

1、 会用深浅间隔的方法粘贴。

2、 手工活动时能细心耐心地进行操作。

3、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、 纸剪成的毛衣。

2、 彩纸条。

3、 环境布置中有编结好的“毛衣”。

活动过程：

1、 师生共同布置毛衣角并组织欣赏与讨论：毛衣上的花纹漂亮吗？是怎么编织的呢？

2、 设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看？是不是颜色越多越好？幼儿操作。

3、 幼儿交流、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。

4、 幼儿再操作。互相协作，完成作品。

5、 教师有意识地展示几个幼儿的作品，集体观察讨论。

设问1：这里的毛衣都能进商店吗？为什么？

设问2：你的顾客喜欢哪件毛衣？为什么？（颜色搭配好）请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈列在“橱窗”里。

活动延伸：

鼓励幼儿继续用间隔重复的方法给其他的东西配色，如：围巾、手套、桌布等。

活动反思：

从平时的美术活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。

美术教案反思篇2

活动目标：

1、通过欣赏故事、玩色，感知红、黄、蓝三原色混合所产生的色彩变化。（难点）

2、学习用棉签棒蘸颜料作画。（重点）

3、大胆地动手操作，喜欢用棉签棒作画。

活动准备：

多媒体课件；红、黄、蓝颜料；白纸（画有毛毛虫的轮廓）

活动过程：

一、欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感知色彩混合后发生的变化。

提问：

1、这只毛毛虫一开始是什么颜色的？

2、毛毛虫吃了红颜色的果子，身上变出了什么颜色？

3、接着它吃了什么颜色的果子，身上变长出了什么颜色？

4、它又吃了什么颜色的果子？身上变出了什么颜色。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀？

二、幼儿操作。

1、师：我这也养了些毛毛虫，我想请小朋友们也来试一试它们吃了红黄蓝色会变成彩色的吗？

2、教师交代玩色要求。

3、老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩一玩。

三、展示幼儿作品，引导幼儿一同欣赏。

1、师：我们一起来看看，你的毛毛虫都变成了哪些颜色？

小结：原来呀，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

2、关于毛毛虫还有很多好听的故事呢，带上我们的作品一起去教室听吧。

四、活动延伸：

可以让幼儿观看视频或听故事，让幼儿知道毛毛虫长大后就变成美丽的蝴蝶。

教学反思 ：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

美术教案反思篇3

活动目标：

1、学习用对角折的方法表现郁金香花的特征，培养幼儿对折纸活动的兴趣。

2、练习撕的技能，促进小肌肉的发展。

活动材料：

1、大红。玫红。橘**正方形蜡光纸。绿色蜡光纸。

2、白色a4纸。

活动过程：

（一）导入部分：

出示做好的完整作品。

提问式

1、小朋友知道这是什么吗？是什么花啊？

（漂亮的花。郁金香！）

2、朋友想知道老师是用什么作的这幅漂亮的花吗？

（二）主题部分：

出示准备好的各色正方形蜡光纸。请小朋友一起跟老师来学折纸：把正方形纸有颜色的一面朝下，一个角和对面的另一个角对齐用手指将折痕抹平，就变成了一个三角形，再将三角形底边上的两个角往上折一下，让他们翘起来，一朵郁金香花就折好了。“小花长在哪啊”？（小草上）再用绿色的蜡光纸，小草长的长长的细细的，我们来把纸撕成小草的样子小草有的长有的短。撕好后我们让小草和花都长到这张纸上我们看谁的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先让长出一片漂亮的草然后再将折好的花也粘上。

（三）结束部分：

漂亮的郁金香做好了，我们来一个郁金香画展吧！请幼儿园所有的小朋友来参观。

（四）活动延伸：

鼓励托儿在操作材料上添画上一些其他的自然物。如太阳。小草。蝴蝶等。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美术教案反思篇4

活动目标：

1．在老师的引导下，能观察、发现鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋这三种蛋之间的差异。

2．欣赏蛋壳艺术，能够安静地进行蛋壳贴画。

3．在活动中，善于动脑，勤于动手。

活动准备：

1．蛋壳艺术作品ppt。

2．幼儿人手一张贴画材料、蛋壳若干等。

3．鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋人手一只。

活动过程：

一、集体谈论三种蛋宝宝之间的差异。

1幼儿人手一只蛋宝宝，让幼儿说出它们的名字。

2观察三种蛋宝宝，在老师的指导下，能说出他们之间的差异。

（1）蛋壳颜色不一样

（2）大小不一样

（3）“妈妈”不一样

二、欣赏蛋壳艺术

集体欣赏ppt作品，让幼儿感受作品很美，蛋壳的作用很大。

三、学习“蛋壳贴画”

1．教师示范

要点：先在黑色纸上涂满胶水，然后把蛋壳一块块地按上去，直到黑色纸上全部贴满。

2．交代操作要求

先看一看，自己贴的是什么。贴的时候注意把有颜色的那面贴在外面。

3．幼儿操作，教师巡回指导。

4．展示幼儿作品，简单评价。

活动反思：

我们班的科艺特色是“蛋族秀”，当初确定这个特色，一是因为宝宝们对蛋宝宝都很熟悉，蛋宝宝的形象也很可爱，适合小小班的孩子。二是因为蛋宝宝有很多可以挖掘的地方，例如认识蛋的结构、蛋的种类、蛋宝宝的妈妈们等，我们组织的特色游戏也很丰富，包括拼蛋、蛋宝宝排队、蛋宝宝站起来、蛋壳贴画、蛋珠滚蛋……深受孩子们喜欢。

在组织这节活动前，我对“科艺”这个词进行了思考，从表面上来看，我的认识是整节活动课的前半部分是科学课，后半部分是艺术课，但是这样把科学和艺术完全隔离开来了，好像两节活动，毫无关联。通过查询一些相关资料，我认识到，好玩是幼儿的天性，科学与艺术整合活动的安排形式也必须体现孩子们的玩中发现、玩中探索、玩中创造的特性。让幼儿玩必须得有材料，应当给幼儿提供丰富的材料，通过调动幼儿的多种感官，不断地动手操作探索、动脑思考，才能使幼儿去感知生活中的知识并获得知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发幼儿的探索精神。如：在本节活动中，认识三种蛋宝宝过程中，我给幼儿提供了各种蛋宝宝后，首先让幼儿自己动手操作，给幼儿充分的探索、观察时间，并适时地启发提问。最后我引导孩子们得出结论：这些蛋壳的颜色不一样，大小不一样，妈妈也是不一样。但是它们都是很有营养的，在品尝完各种蛋宝宝后，剩下的蛋壳给了我们更多的思考，于是根据蛋壳我又生成了艺术活动“蛋壳贴画”，孩子们觉得有趣极了，原来蛋壳还有这样的用处。他们为自己的作品感到自豪，从而更激发了幼儿对科学艺术活动的探索兴趣。

因此，在我看来，科艺启蒙教育就是科学活动的一种艺术生成活动，它是幼儿在探索过程中的发现与创造，教师根据幼儿的探索进程自然而然所生成的艺术活动，为幼儿所喜欢。同时，在开展艺术活动时，也要讲究一定的科学性。如利用科学的方法，科学的形式。在“蛋壳贴画”中，我让孩子们先用胶水棒把涂满，再贴蛋壳，这样提高了贴画的效率，孩子们把更多的时间放在“贴”上面，而不是“涂”的过程，这样的设计显得更加科学合理。

美术教案反思篇5

活动目标：

1、观察自己的小手，初步学会用手进行创意绘画。

2、培养幼儿的观察力和创造力，体验美术活动的乐趣。

3、培养幼儿良好的作画习惯。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

ppt、三张背景画（天空、草地、水上）、蜡笔、磁铁、黑板，夹子活动过程：

活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣师：小朋友，现在老师和你来玩猜谜语的游戏："五个叉，不长叶，不开花，做事全靠它。"幼：小手师：你们能告诉我，你们的小手能做什么吗？

幼：穿脱衣服、吃饭、画画等等。

师：对呀，原来我们的小手这么能干，现在请小朋友认真看看老师用手做什么？（师在黑板白纸上很快完成一个手形画——小鱼）师：老师就是用手描出外形再添画的小鱼，这样的画就叫手形画。

二、欣赏手形画师：今天老师还带来几幅漂亮的手形画。（出示ppt，请幼儿欣赏，老师指导幼儿观察这些漂亮的手形画是由什么手形变成的。

三、探索尝试，合力创作

1、老师讲解要求：三张背景画（天空、草地、水上），选择什么背景画就尽量画上相应的手形画。

2、幼儿作画，老师巡回指导鼓励幼儿摆出不同的手形，，进行大胆添画，能力差的幼儿可以模仿或在教师的引导下添画。

四、收获成功，作品展示（三张作品海陆空拼夹一起进行评价）请个别幼儿向大家说说，自己画的手形变成什么？

活动反思：

要培养幼儿勇于创新、开拓，敢于标新立异，探索不同的答案，从而促进幼儿思维的灵活性、扩大幼儿思维的广度和宽度，以适应现代人才的需要。

No Angel - Birdy

Remember once the things you told me// 记起曾经你和我说的事

And how the tears ran from my eyes// 以及泪水如何从我的眼眶溢出

They didn't fall because it hurt me// 它们不是因为我受了伤才落下的

I just hate to see you cry// 我只是不想看见你哭泣

Sometimes I wish we could be strangers// 有时我希望我们可以是陌生人

So I didn't have to know your pain// 这样我就不用知晓你的痛苦

But if I kept myself from danger// 但是假如我把自己隔离在危险之外

This empty news would feel the same// 这些空虚的消息也会让我有同样的感受

I ain't no angel// 我不是天使

I never was// 我从来都不是

But I never hurt you// 但我从来没有伤害过你

It's not my fault// 这不是我的错

You see those egg shells// 你看到了那些蛋壳

they're broken up// 它们破碎

A million pieces// 成了无数碎片

strung out across the ground// 串联了整个地面

Did you ever really love her// 你有没有爱过她

Or was it that you felt letting go// 或者那是你觉得该放手了

You should have known that you could trust her// 你本该知道你可以信任她

But you pretend like I don't know// 但是你假装我不知道

I ain't no angel// 我不是天使

I never was// 我从来都不是

But I never hurt you// 但我从来没有伤害过你

It's not my fault// 这不是我的错

You see those egg shells// 你看到了那些蛋壳

they're broken up// 它们破碎

A million pieces// 成了无数碎片

strung out across the ground// 串联了整个地面

I want to tell you that I'm sorry// 我想和你说对不起

But that's not for me to say// 但我没有资格说

You can have my heart// 你可以拥有的我心

my soul my body// 我的灵魂我的身体

If you can promise not to go away// 假如你承诺不离去

I ain't no angel// 我不是天使

I never was// 我从来都不是

But I never hurt you// 但我从来没有伤害过你

It's not my fault// 这不是我的错

You see those egg shells// 你看到了那些蛋壳

they're broken up// 它们破碎

作文题目：《我的父亲》

一、直接开头法

我的爸爸个子矮矮的,背微驼,走起路来一巅一巅的,象个瘸子……

这是一种学生用得最多的开头法,也是最简单的一种这种直通通的开头,往往容易使文章显得平淡下面介绍四种鲜活的开头法

二、用经典句子开头

1、用诗词开头

"莫等闲,白了少年头"我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡……

2、用俗语开头

中国有句俗语叫做"三棒槌打不出一个屁来"我的爸爸就是一个不爱说话的人……

还可用用对联、用成语开头等等

三、外貌描写开头：

例一： 《我最喜欢的小伙伴》

我有一个形影不离的好朋友她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸你们知道她是谁吗告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒

例二：《我最喜欢的人》

我最喜欢的人——妈妈妈妈高高的个子,白白的皮肤,苗条而不瘦,丰满而不胖,浓浓的弯眉毛,大大的亮眼睛,总是透出智慧的光芒这就是我的妈妈,怎么样,长得漂亮吧

1、外貌描写＋特点开头：

例一：《我的奶奶》

我的奶奶是个中学老师她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛,个儿不高,略胖的身子总是那样忙忙碌碌奶奶是一个对工作极其认真负责的人,我很敬佩她　　

例二：《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦,两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛,常闪烁着智慧和机敏的神采,他有时还使人感到几分诙谐和幽默他才四十出头,乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神　　

例三：《可爱的园丁——我的老师》

她有一双明亮有神的眼睛,她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴,她脸上常带着慈母般的笑容她是谁她就是我们的班主任——刘老师　　

例四：《小小音乐家》

我的小伙伴——张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家“呢!

例五：《我的外公》

我的外公六十来岁,中午身材,瘦瘦的脸庞,高高的鼻梁,两鬓虽见斑白,但看上去挺精神他的脸上总是带着一丝笑容我和表弟喜欢跟他调皮,也也喜欢逗我们我给他起了下雅号——“老顽童”　

2、声音描写＋人物特点开头：

例一：《我的好伙伴》

还没有走到她家,就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一个刻苦学习的好伙伴

3、描写人物特点开头：

例一：《我的伙伴》

我有一个好伙伴,她是我班的语文学习委员,叫她对工作认真负责,从不马虎,老师布置的任务都一丝不苟地去完成最特别的是,她非常爱护集体的财物

例二：《当上总经理以后的奶奶》

人们都称我的奶奶是一位女强人她虽然已看过半百,但身子骨还硬着呢牌价她当上了自选商场的总经理以后,又有几根鱼尾纹看爬上了她的额头,乌黑的头发中又增添了许多银丝,平时一双炯炯有神的眼睛经常布满了血丝而那些请示帮助的、送礼的,简直像流水一样,接二连三地拥向我的家门,拥向疲惫不堪的奶奶

四、直接叙事开头：

例一：《妈妈,你做错了》

我,坐在饭桌旁,黄豆汤溅了我一身我伤心地哭了

例二：《我的妈妈》

放学了,我快步走在回家的路上,因为肚子不住地在唱“空城计”了我高兴地边走边想：这会儿,说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢!想着,想着,我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味,我不由加快了脚步

五、各种声音开头

1、用歌声开头

"笑蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花儿开在春风里"快深夜十一点了,我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌,我在床上翻来覆去,不能入睡,真是好心烦啊,明天还有语文考试……

2、用响声开头

"皮哒,皮哒"深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声,一定是我的爸爸打麻将回来了,可能这次又输得很惨……

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等,凡是可以出声的都可以用来开头

六、由一种东西想到另一个东西开头（联想开头法）

每次放学回学,看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车,我就想起了我的爸爸他就是用这辆自行车送我上幼儿园的……

七、用结果开头法（倒叙法）

我们全家人正在吃晚饭,我的爸爸一边吃一边看电视他突然站起来,发疯似地大叫："中了,中了"原来他中了500万的**全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家高兴得手脚不知往哪儿放才好我的爸爸对**着迷要从十年前说起……

这5类方法可以派生出多种方法,用好了这些方法,作文的开头就会变得容易起来,作文就能抓住人,就能写得活灵活现、丰富多彩

典型开头

开头：

1、倒叙总起式先交代事情结果,总起全文

例1：谢天谢地,菩萨保佑!这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园同学们长长叹了口气,一颗悬着的心像一块石头落回原处《可怕的大狼狗》

例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽,学校的钱校长为他发了奖“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声这个捣蛋鬼的变化可真大啊!《真没想到》

2、悬念式提出问题,吊起读者胃口

例：她是谁呢那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟《我的表妹》

3、抒情总起式开始借景抒情,再总起全文

例：童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣《海边趣事》

4、总起肖像式先写出总起句,然后描写人物外貌

例：我的弟弟真可爱圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,一笑起来就露出两个小酒窝《我的弟弟》

5、肖像总起式先写出描写人物外貌,然后总起句统领全文

例：打开影集,照片上的她：短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着她就是天真可爱,做事认真的李小红《我的同学》

6、声音总起式开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境,而后总起全文

例1：“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子《难忘的妈妈》

7、对比总起式把许多事和人和其中的一个人或一件事对比,突出其中之一

例：儿童时代的往事,我大多淡忘了唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了《难忘的一件事》

8、开门见山式直截了当的交代人和事

例：又是星期六,我冒着严寒回到了家,见到了年迈的爷爷《爷爷的拐杖》

写人记叙文的结尾

写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例

1、总结式结尾

在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结

比如,《我的榜样》的结尾：这就是王小平,我学习的榜样他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!

2、赞扬式结尾

在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心

比如：《我的老师》一文结尾：

王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!

3、抒情式结尾

在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情

比如：《我的老师》一文的结尾：啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!

4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心

比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师,一个无私奉献的人难道她没有亲人儿女吗难道她就不知道辛苦劳累吗难道她就不需要享受点安逸生活吗不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢

5、篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里

比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚,一个值得我学习的人他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已

以上,老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导,这些只是供同学们学习和借鉴更多的还有待于在今后作文训练过程中,你们自己进一步去尝试和摸索这里,老师只起了一个抛砖引玉的作用

经典结尾

1、总结照应式这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中心,照应课题与开头

例1：求求你啊!狼狗的主人,一定要把这只可怕大狼狗看好真是吓死人了,至今,我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》

例2：真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号这热烈的掌声,不就是对他由衷地赞叹吗《真没想到》

例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣,好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声至今,海边捉蟛蜞还是那么诱人,令我回味无穷……《海边趣事》

2、感悟式通过写人和事写出自己得到的启示

例：老师笑了,笑得那么开心我纵于领悟到学生对老师

最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!《一件礼物》

3、自然式以事情的结果自然结束

例：我学会了骑自行车,心里像吃了蜜一样《我学会了骑自行车》

4、抒情式以抒情的方式表达自己的感情

例：啊!老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们；

啊!老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言《老师赞》

5、记忆式写出自己对人或事情的不愿忘记,永留心底

例：这件事犹如发生在昨天,我对父母的关心爱护刻骨铭心远在故乡的父母请多多珍重,孩儿不会辜负你们的希望《父母的爱》

6、联想式从所写的人和事情展开联想,写出感想

例：看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地《一位修伞的老爷爷》

叙事作文开头方法

一、场景渲染式开头

1、“铃——铃——铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷

2、考试又到了,当各科老师公布了考试的日期后,同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪

3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的直觉,大概是凌晨3点左右我隐约听见了父母的谈话声

二、愿望实践式开头

1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来临了

2、一次,我对妈妈说：“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了”妈妈答应了我的要求,晚上让学淘米可以跟水打交道了,我真开心

三、提示主题式开头

1、生活,宛如一部情节曲折的**,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活我热爱生活,也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头

2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次

3、清晨,家里和往常一样响起了和谐的交响曲

四、作铺垫式开头

1、一打下课铃,老师就把底卷收走了和同学们对过数,我错了一道计算题和一道填空题顿时,我像霜打茄子——蔫了

2、自习课——大闹天宫这可是我们大显身手的时候!“铃——”自习课的铃声响了,同学们一个个“神采飞扬”因为,终于可以摆脱老师那严厉的目光了

3、大扫除刚结束,不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上

五、场景衬托式开头

1、初冬的校园凉丝丝的班里那么安静同学们和往常不一样,都拉着脸,沉默地坐在教室里,等着欢送会的开始

2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化了我约几个同学顶着烈日到广场踢球

3、“祝你生日快乐,祝你……”4（6）班教室里传出了感人的歌声,那是我们为××同学祝贺生日

4、7月的骄阳,火烧火燎的我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了……”的叫声,开着热闹的音乐会我多么想捉上几只蝉呀!

5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云端里落下来

6、一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响,摇摇晃晃我在泥泞的路上小心地走着雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停地打在我身上,裤子下段都湿透了

叙事作文经典开头：

1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉

2、在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣鱼

3、在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘

4、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事

5、我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘

6、去年暑假,我曾经做了一件错事,这件事使我至今难忘,一想起来心里就难过

记事记叙文的结尾

1、自然式结尾

这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾

如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……

2、总结式结尾

事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受

比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力, 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!

3、启发式结尾（也称“明理式”）

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用

比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是：人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的

4、疑问式结尾（也称“反问式”）

事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用

比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础朋友,您说是不是这样啊

尾句也可以这样说：“朋友,难道您不这样认为吗”

5、梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果这种梦幻式很有意思,引人暇想

比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!

6、引歌引言式结尾

有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用

如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示朋友,“莫等闲,白了少年头!”

作文结尾的方法

1、点题结尾

在文章结尾时点明主题

语段举例：

事隔现在已经好几年了,那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永存,因为那里生活着一群与自然走得最近,具有崇高品质与坚定信念的人们在我成长的岁月里,他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰,为我指引人生之路（张慧　《星》）

2、展示未来

旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景

语段举例：

我们走出校门,身后飘来悠扬的电子琴声,孩子们用稚气的声音唱着：“我们的家乡,在希望的田野上……”是的,梨乡,这是一片大有希望的热土我抬起头,望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车,胸中涌起一股前所未有的激情：“奋飞吧,梨乡,朝着美好的明天飞奔吧!”　（周鸿雁　《喜看梨乡新变化》）

3、戛然而止

指在文章收束时,有意突然结住,以求得直截了当、干脆利落的表达效果

语段举例：

他到了学校老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口

“进来吧!”老师说

他默默地放下篮子,掏出五十元钱放在红布上

老师惊异地揭开红布——

啊!一篮白生生的鸡蛋!

老师拿着他的绩单,看看这几十元钱和一篮鸡蛋——

愕然无语!　　（郭浩　《无题》）

4、出人意料

指用有悖于情理的语言、行为、情景作为结尾的方法

语段举例：

在书店经理室,方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上,对接待他的**说：“愿意与我做成一笔大生意吗”

**说：“当然愿意不过,我们这儿没有什么大生意可言,只有书,您任意选吧”

方先生将支票扔到**面前,说：“我才懒得选,拜托你了下午两点,我来取货”

**惊奇地盯着眼前这上财大气粗的人,不知如何应付当方先生准备调头而去时,她才醒过神来追问道：“您想要一些什么呢”

“只要是书,只要有名气”方先生头也不回地说

下午两点,我们驱车来书店那位**将支票还给方先生,并说：“很抱歉,我们经理不想接受这笔生意”

方先生再一次愣住了他咆哮道：“你们的经理呢让他出来见我”

“不必了”**笑笑,“我们经理看过支票,就知道您是谁了他要我一定转告您：本书店没一本可以束之高阁的废书每一本书都是有灵魂的生命,都是情有独钟的,最终总会归其所在” （许申高《想讨一本书》）

5、照应开头

指用与开头相呼应的文字做结尾的方法

语段举例：

接过花,我目送你在小雨中远去,忽然想起拿这枝紫云英还没付钱,忙大声喊你你回头,笑着大声说：“那花送你了,大哥哥快进屋吧,雨下大了”

我久久站着,望着你远去——一只小竹篮,一顶小花伞,一双小脚丫卖花嘞,卖花嘞……　　　（程亚红　《红花草》）

而文章的开头是这样的：

我梦见你了,红花草,我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了一顶小花伞,一只小竹篮,还有被小雨打湿了的叫卖声……

6、饱含哲理

指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法

语段举例：如课文《走一步,再走一步》

7、引用结尾

指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方法

语段举例：

最后,我留赠道格拉斯的一句格言于大家,以之共勉：

“你若不能做大路,那么你就做条小径；你若不能做太阳,那么就做颗星星”　　　（赵俊峰　《做一个最好的自己》）