普通话考试说话朗诵

2017年普通话考试说话朗诵范文

　下文是关于我为大家收集整理的十篇普通话说话范文，望对大家有所帮助。

　2017年普通话考试说话朗诵范文

　离开家乡已经六年了，在梦里也想念那条小河。我在那里长大，在那里经历风雨，小河知道童年的我所经历的一切。

　小时候我喜欢站在小河边看哥哥、姐姐在河里游泳，他们一会儿①游入水底，在水中捉迷藏，一会儿浮出水面，泼水打仗。我好羡慕他们啊。一次，我见他们向远处游去，幼小的我带着好奇走入水中，恍惚②在梦境中一般，幸好母亲发现我不在岸上，又见水中直泛水泡，不会游泳的母亲费了许多力气将我从死神手中拉了回来。

　当时母亲怀着我的小弟弟，由于救我时费力紧张，喝了不少水，一下就病倒了，经医生治疗也不见好转。躺在床上的母亲，怕我再走到河里去，让哥哥姐姐看着③我，还吩咐他们一有空④就教我学游泳，我一有进步，母亲就显得很高兴，可她的病一点也没好。

　就在那年秋天，母亲离我们去了，小弟弟一生下来不哭也不动，也追随母亲去了。为了我的生存，母亲去了，弟弟也去了。母亲生育了我，又从死神手中救了我。她给了我两次生命。临终前，她拉着我们兄妹四个人的手，眼里流露出的尽是爱，她为了我们，没有怨言，倾泻给我们的是全部的爱!

　母亲去世后，我便常站在河边，幻//想着能从小河里看到母亲。她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸⑤的河水，多像母亲温柔的手。

　长大了，我也常去河边，高兴时去，烦恼时也去。清静柔和的河水，就像母亲充满爱的目光，我带去的欢乐便愈加⑥热烈，我带去的烦恼也烟消云散。

　如今我离去了，小河被我远远的抛在故乡，可我永远的思念着你，小河。

　(节选自马如琴《小河》)

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　①一会儿 yíhuìr ②恍惚 huǎng hū ③看着 kānzhe ④空 kòngr ⑤堤岸dī’àn ⑥愈加 yùjiā

　2017年普通话考试说话朗诵范文

　本世纪60年代初，前苏联的科学家在世界上首次进行了狗的“全头移植”手术，引起了全球轰动。赫鲁晓夫得意洋洋的宣称，如同在宇宙航行上苏联超出美国一样，在世界医学的“最尖端领域”——换头技术方面,苏联也将大大领先于美国。

　为了维护西方的面子，美国总统肯尼迪下令，拨巨款扶助“换头术”科研。于是美苏正式开始了“换头战”。

　两年后，美国科学家成功地进行了“异种换头”，将换头技术推进了一大步：他们把一只小狗的脑袋“搬”到一只猴子的脖子上。这是个了不起的成就，因为那时几乎所有的医学家都认为，由于机体强烈的“排异性”作怪，异种移头是不可能的。美国人因此而扬眉吐气①了。

　然而，仅仅过了半年，苏联科学院的一位生物学教授，就成功地进行了一次难度更大的异种移头——将一只小猫②的头“装”到一只灰兔③身上。更重要的是，“装配”成的新动物完全不像上述俩次那样呆头呆脑傻里傻气。它活泼机灵，别有情趣。具有猫和兔的两种特性：不仅从早到晚眼睛的变化同家猫一模一样，而且同它的“父亲”(姑且这样称呼)一样，是一名“捕鼠高手”;它不仅能像兔子一样跳跃前进，或前肢提举，挺身蹲坐，而且像//“母亲”一样，爱吃青菜和胡萝卜。

　当苏联人将上述消息及“兔猫”的一组照片发表后，美国总统约翰逊下令，调集全国的有关精英，成立“全美换头技术中心”，同“俄国人”一比高下。然而直到苏联解体，美国却始终未能赶上苏联的“换头大师”们。

　(节选朱永安《美苏争霸的早期换头史》)

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　①扬眉吐气 yángméi-tǔqì ②小猫 xiǎomāor ③兔 tùr

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　我国广大山区的邮电网络是什么年代健全起来的，我没有查过，记得早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。

　信客是一种私人职业，不受任何机构管理。这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、稍一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点儿文化，知道①各大码头的情形，还要有一副强健的筋骨，背得动重重的②行李。

　细想起来，做信客实在是件苦差事。乡间外出的人并不太多，他们又不集中在一个城市，因此信客的生意不大，却很费脚力。如果交通方便也就用不着信客了。信客常走的路大多七转八拐，换车换船，听他们说说都要头昏。信客如果把行李交付托运也就赚不了什么钱，他们一概是肩挑、背驮、手提、腰缠、咬着牙齿走完坎坷③长途。所带的各家各户信件货物，品种繁多，又绝对不能有任何散失④和损坏，一路上只得⑤反复数点，小心翼翼。当时大家都穷，拖带费十分低廉，有时还抵不回来去盘缠⑥，信客只得买最差的票，住最便宜的舱位，随身带点冷馒头、炒米粉充饥。

　信客为远行者们效力，自己却是最辛苦的远行者//。

　(节选自余秋雨《信客》)

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　① 知道 zhī-dào ② 重重的 zhòngzhòngde ③ 坎坷 kǎnkě

　④ 散失 sànshī ⑤ 只得 zhǐdé ⑥ 盘缠 pánchan

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　在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。

　老师说：雪是纯白的东西。

　儿童就猜测：雪是像盐一样。

　老师说：雪是冷的东西。

　儿童就猜测：雪是像冰淇淋一样。

　老师说：雪是粗粗的东西。

　儿童就猜测：雪是像沙子一样。

　老师始终不能告诉孩子雪是什么，最后，他考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡**、味道又冷又咸的沙。 ”

　这个故事使我们知道，有一些事物的真相，用语言是无法表白的，对于没有看过雪的人，我们很难让他知道雪，像雪这种可看的、有形的事物都无法明明白白地讲，那么，对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何能够清楚的表达呢

　我们要知道雪，只有自己到有雪的国度。

　我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。

　我们要闻夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院去。

　那些写着最热烈优美情书的，不一定是最爱我们的人;那些陪我们喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友;那些嘴里说着仁义道德的，不一定有人格的馨香;那些签了约的字据呀，也有抛弃与撕毁的时候!

　这个世界最美好的事物，都是语言//文字难以形容与表现的。

　就像我们站在雪中，什么也不必说，就知道雪了。

　( 节选自林清玄《雪的面目》 )

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　我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。

　对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相①上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。

　因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆化妆的最高境界到底是什么 ”

　对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字来形容，就是‘自然’，最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然的表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣②的化妆是一站出来别人发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇 ……”

　没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。

　化妆师看我听得出神，继续//说：“这不就像你们写文章一样拙劣的文章常常是词语的堆砌③，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家自己的流露，他不堆砌，读的时候觉得不是再读文章，而是在读一个生命。 ”

　(节选自《林清玄散文》——《生命的化妆》)

　语言提示

　① 皮相píxiàng② 堆砌 duīqì ③ 拙劣 zhuōliè

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　邻居的小孩安静是个盲童。

　春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。

　昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊①的感觉。

　终于，她在一株月季花前停下来。

　安静是个细腻的女孩子。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解，安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。

　安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手极其准确的伸向一朵沾满露珠的月季花。

　我几乎要喊出声来，因为那朵月季花上正停着一只白蝴蝶。

　安静的手指悄然②合拢，竟然拢住了那只白蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩儿神秘的灵性抓住。

　蝴蝶在安静的手指间扑腾③，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的旅行，安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。

　我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看到她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我//深深地感动着。

　(节选自吴玉楼《触摸春天》)

　语音提示

　① 磕磕绊绊 kēkē-bànbàn ② 悄然 qiǎorán ③ 扑腾 pūteng

　④ 扑闪 pūshan ⑤ 曲线 qūxiàn ⑥ 袅袅 niǎoniǎo

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　我初至英国剑桥，便听说米顿路120号有位慈祥好客①的中国太太，她在自己家中专为中国人开办了英语角，每个星期一晚上八点零五分开始，十时半结束。

　半年后，我换了新居离她较近，且工作不如以前忙碌，便渐渐成了英语角的常客。由于平时宽厚而又友善的英国朋友②对我不算很蹩脚③的英语，总能表现出良好的绅士风度，久而久之，我竟自我感觉良好而得意起来。可第一次上张太太家，一分钟便被无情的指出了三个实实在在的发音错误!

　在英语角，我们不仅得到了英语语法、发音、生词和习惯用语方面的提高，更能够交流信息，增进友谊④。英语角的客人中，有学术水平颇高的博士，也有旅游者和语言学校的学生。其中大部分来自大陆和台湾，少数来自港澳等地区。学生一批批来，一批批去，其直接结果便是张太太每年都收到难以胜数⑤的信件和贺年卡。

　英语角的内容天南地北，五彩纷呈，其气氛融洽可以说达到哑巴也想唱歌的程度。一次在爱情专题讨论会上，一位来自台湾的博士伤心地向众人诉说：为了考验相爱四年的女友，他故意编写了一封绝交信，没料到真的被女友一脚踹//得⑥粉碎性骨折……正当大家七嘴八舌地为他出谋划策时，我满含同情地看着他说：我在湖北有一位秋水回转、亭亭玉立的未婚妻——“停停!”张太太打断道：“没有结婚的，不能称之为妻。”想不到英语还真有比中文更保守的地方。

　如果问在英语角有什么铭心刻骨的特殊收获，我的第一感觉便是真正领略到了血浓于水的华夏情。

　(节选自文国艺《张太太的英语角》)

　语音提示

　①好客hàokè②朋友pēngyou③蹩脚biéjiǎo④友谊yǒuyì⑤胜数 shèngshǔ⑥踹得 chuàide

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　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　一切都像刚睡醒的`样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来①了，太阳的脸红起来了。

　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚②，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　……

　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着③青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿④将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着⑤。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟⑥。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕⑦的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑⑧戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老//老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。

　①涨起来 zhǎngqǐlai ②滚gǔnr ③混着 hùnzhe ④鸟儿 niǎo,er

　⑤应和着yìnghèzhe ⑥薄烟 bóyan ⑦黄晕 huángyùn ⑧蓑 suō

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　现在，我终于亲眼看到这思慕己久的雄关了。啊,好一座威武的雄关!果然是名不虚传：那气势的雄伟，那地形的险要，在我所看到的重关要塞①中，是没有能与它伦比的了。

　先说那城楼吧。它是那么雄伟，那么坚固，高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间，那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。这五个大字，笔力雄厚苍劲②，与那高耸云天气势磅礴③的雄关，浑然一体，煞④是壮观。但是，最壮观的还是它形势的险要。不信，你顺着那城门左侧的阶台往上走吧，你走到城墙之上，箭楼底下，手扶着雉墙⑤的垛口⑥，昂首远眺，你会情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹：“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处! ”

　你往北看吧，北面，是重重叠叠的燕山⑦山脉，万里长城，象一条活蹦乱跳的长龙，顺着那连绵起伏的山势，由西北面蜿蜒⑧南来，向着南面伸展开去。南面，则是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是万里长城的尖端。山海关，就耸立在万里长城的脖颈⑨之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊//的咽喉之地，其形势的险要，正如古人所说：

　两京锁钥⑩无双地, 万里长城第一关。

　(节选自峻青《雄关赋》 )

　语音提示

　①要塞 yàosài ②苍劲cāngjìng ③ 磅礴 pángbó ④煞shà ⑤雉墙 zhìqiáng

　⑥垛口duǒkǒu ⑦燕山yānshān ⑧ 蜿蜒wānyán ⑨ 脖颈bógěng ⑩锁钥 suǒyuè

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　我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

　母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

　天气很好。今年的春天来得①太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

　这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

　后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时②我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。 ”

　但是//母亲摸摸孙儿③的小脑瓜儿④，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

　语音提示

　①来得láide ②一霎时yíshàshí ③孙儿sūn,er④脑瓜

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白茅茅与何致修的“久别重逢”是在班级微信群里。

原先何致修根本不在群里，但他毕竟是何致修，就算不在，群里也永远有他的传说。

他恋爱了吗？工作了吗？在哪座城市？她都很想知道，却又无从知道，班级微信群成为她唯一的信息来源。

她大概是天底下为数不多没有屏蔽班级微信群的人。如果微信群推出类似关键词提醒的功能，她一定会把“致修”“何同学”和“班长”这三个词语给设置了。

有人说他在英国留学期间身边莺莺燕燕环绕，不停地换女朋友；还有人说他毕业后奉子成婚……那时她只要看到群里有关他的消息就会高度紧张。

教师节那天。

肖绮在群里为班主任老倪送上节日的祝福，老倪象征性地出来道谢。好死不死的，赵小霍说了句：“同祝我们班兰波万节日快乐。”然后“艾特”了她。

她尴尬地发了个“谢谢”的表情。

肖绮说：“哟，白茅茅，你现在当老师啦？真不可思议！”

然后“艾特”了所有人。

白茅茅说：“边教边学习，嘿嘿。”

很快，大家都冒出来调侃她。

“兰波万厉害了！”

“白老师教的学生不会都倒数吧，哈哈！”看到这句她想翻白眼。

“你教哪个班，我以后绝不把孩子送去，哈哈。”

好笑吗？她心想。

老倪绝对没想到有朝一日白茅茅会成为他的同行，他一度认为这个学生适合当精神病院的护士，因为会比较有同理心。正当她被刺激得不那么友好时，一个从未见过的头像突然发来这样一句话：“祝白老师桃李满天下。”

这又是哪里冒出来的“二货”啊？她心想。

“呵呵，不好意思，我是特教老师。”为缓解气氛，她还补上了一个挖鼻屎的表情。特教老师如果桃李满天下的话，那将是天下的悲剧。呃，她希望学生越少越好。

老倪迟了一步说：“对了，忘了跟大家介绍，这位是我们的班长何同学。何同学太低调，今天刚被我拉进群，他在地质学领域做得相当出色，还在牛津大学提前拿到了地质学博士学位！”

何同学……天哪，是何致修！

她差点从椅子上弹射出去。

2

终于再次见到你了，何同学。她小心翼翼地点开他的头像：湖光山色下，一个钢琴师的背影。不，不是钢琴师，是他的背影，他真的去了皇后镇。

这些年，何同学你都在做些什么？去过哪里？有没有片刻想起过我？她想要翻看他的朋友圈，可惜非好友只能看到一根灰色下划线。

加？不加？她就这么战战兢兢地犹豫着，完全没有当年在讲台上扮恐龙向他表白的勇气。青春多好，连喜欢一个人都能舍下脸面，不顾尊严。现在她不行了，光是想想“添加到通信录”这个小动作就让她的心颤抖了半天。

一个小时后，她的微信“新的朋友”一栏里出现了何致修的好友添加请求。

备注是：抱歉，白老师。

白老师，在这一刻，这个称呼竟那么温柔。曾经她假想过这样的场景，他突然来到她面前，或者她听见电话那端他的声音，她会怎样回应他，热切或是忐忑？而此刻她凝望着他的微信头像、他的名字，却迟迟没有勇气通过好友请求。

如此近，如此怯。

六年了，她还是固执地喜欢他，他也还是固执地不喜欢她吧。

这令她自己都感到害怕，“何致修”这个名字是她生命中无法遗漏的字眼，甚至单看到“何”“致”“修”三个字中的任何一个，她都会想起他。

喜他成疾。

她想治好这个顽疾。自两年前她故意给他寄了最后一封情绪激烈的“绝情信”后，她就再也没有联络过他。后来她也后悔过，要是没赌气写那封信就好了。她还清楚地记得那封口是心非的信的内容。

地质一班何同学：

这是最后一封信了，我以后都不会再写了。

我要彻底放下你，接受命运。我会和一个同样平凡但爱我的男人在一起。

下次你来子豪理发店，或许我已结婚了，和我的爱人共同抚育孩子，祝我们幸福吧。我相信，他才是值得我爱的人。

而你，不是。

我用这封信挥别我当了那么多年蠢蛋的青春。

我厌恶你、痛恨你，永远都不想再见到你。

最后，请替我撕了那些令人羞耻的信。

她想到这里，眼眶泛红，那时写的全是反话，真心话却是另一番——

何致修，我一直在等那个对我说“你不需要更好了，在我心里你就是最好的人”的人。

在我十九岁那年，我天真地以为你会被我打动，我们会永远在一起。然而无论我怎么努力，也没有走进你的心里。我回忆里的那些点点滴滴，真的只是我的错觉吗？还是你不经意的撩拨？

你敢保证你从未有过一丝心动吗？

你我之间，如同我对你的称呼，除了同学，别无其他关系。

我给你写过许多信，你从来没有回复过我，甚至最后一封“绝情信”，我写了如何恨你、讨厌你，你依然无动于衷。

想想，不过是我不甘心罢了。

爱而不得，人类历史上至今无法解决的难题。从那以后，我便下定决心不再抱有关于你的幻想了。结婚那天我会哭吧，因为从此我彻底与你无关了。

这就是世上大多数人平凡的一生。

哪怕是平凡的生活，都没有和最爱的人一起过。

3

班级微信群一反常态地热闹，不停地有人“艾特”白茅茅。还和当年一样，只要一提到何致修，所有人就都会看向她。

熊天恒：@白茅茅，你怎么不说话了，读书时满校皆知谁是你的心上人啊！

胡国庆：就我一个人想起来那句“难道你不喜欢迅猛龙吗”？

她拭去泪，脸上浮起心酸的笑。想想何致修也挺倒霉的，无论走到哪里，她都是他阴魂不散的噩梦。他俩即使不是一对，“白茅茅”与“何致修”也成了清锋中学当年联系最紧密的名字。

如赵小霍说的，“虽然他从未喜欢过你，却也从未摆脱掉你”。

她想起二〇一二年的高考誓师大会。

何致修作为年级第一的学霸要上台讲话。她很荣幸与他同台，两个人一前一后地公开演讲。不同的是，她是励志“学渣”的代表。那时的他是最好的他，而她是最差劲的她。

校长委婉地表示，希望她能宣誓，如果这次再落榜，她还会继续复读一年，以百战不殆的精神鼓励大家。不过她自负地相信这次绝不会落榜，就算是为了何致修也好。

因为他是绝不可能落榜的，那她要是落榜了，就无法见到他了。

“百年修得同船渡”，上天让她第一次落榜复读，她当成是“一年修得何致修”，万万不能有第二次。

何致修上台演讲时，他的白衬衫十分耀眼，令她有点头晕目眩。反正她一个字也没听进去，尽管他的那篇演讲稿此后六年都在学校官网的首页置顶。

她事先偷看过他的演讲稿，记下了他理想的学校是牛津大学。嗯，是她复读几辈子也考不上的大学。

她知道他喜欢地质学，痴迷古生物，从小立志要研究恐龙。

广播里呼唤了三遍她的名字：白茅茅同学，白茅茅同学……请上台演讲。在全校同学的瞩目下，她头戴一个绿色的恐龙毛绒头套，笨拙地、姗姗来迟地走向讲台。

因为视线被挡住，她还差点摔了一跤。

可以想象全校师生的表情有多意外，操场上一片哗然。她紧紧握着麦克风，清了清嗓子，扶正“恐龙脑袋”，没有人能察觉到她的目光始终注视着在台下第一排中间站着的何致修。

他在笑，他在望着她笑，笑得好看极了。

“我的理想……”她顿了顿。

所有人都伸长脖子等着笑“学渣”说出来的“理想学府”。说清华、北大很搞笑吧，说蓝翔、新东方会更搞笑。

“我的理想是变成一只迅猛龙……这样上一位演讲人就可以来研究我。”说完，“恐龙脑袋”向左低垂着，白茅茅在傻笑。

世界安静下来，大家渐渐反应过来她是在当众向何致修表白，就齐刷刷地看向他。

何致修却是一副看似嫌弃的“你在搞什么”的表情。

“难道你不喜欢迅猛龙吗？”她茫然又失落地问。话筒离她不远，她的声音显得特别大。三秒后，笑声覆盖了整个操场。这句话后来被许多男同学掐着嗓子阴阳怪气地模仿。

何致修转身穿过人群走了。

老倪是捂着脸上台把她给拉下去的……他看起来不太想承认她是自己的学生。

而刚刚向全校师生说明白茅茅是他安排在特优班的校长，从此见她再也没有打过招呼喊一声“白同学”。

对不起，校长，茅茅让你失望了。

此后，全校同学都知道了她是女追男失败的典型，并且都叫她“大姐”，这难听的外号是拜何致修所赐。

听说那几年每次有校友提起她都会说，“就是那个扮成恐龙追求何致修的大姐”。

唉，她曾经也算是个轰动全校的人物了。

4

白茅茅看着手机屏幕，忽然想到此时看着同学这般调侃的何致修心里会怎么想。他会极度反感、厌恶吧，在他顺风顺水的读书生涯里，她是他唯一的阴影。

她锁屏了手机不敢再看。她在怕什么？是怕被同学嘲笑？或是怕看到何致修冷冰冰地划清与她的界限？更怕自己再度深陷进去？她一时间很慌乱，索性把心一横，删除了何致修的好友添加请求，并退出了班级群。整个动作一气呵成，盼了那么久的人，就在这几秒的工夫里切断了联系。

她知道，不能给自己留半点产生非分之想的余地。

得不到的人，那就永远别再靠近。

“何致修，若是再建立联系，我就无法保证不去找你，所以我们之间不要有任何交集。这样大家就能互不干扰，彼此省心。”她想。

这时，办公室门外传来一阵脚步声。她迅速揉揉发红的眼睛，脸上的笑容恢复如常，仿佛变成另一个人。这个她，让人如沐春风，有着向阳的力量。

窗台上趴着七八个小脑袋，孩子们踮起脚往里面探视。他们手里都举着康乃馨，互相推搡着在笑。

“你们下课啦？快进来。”她的声音柔软又甜美。她打开门，班上的学生一拥而入，将她团团围住。

“白老师教师节快乐！”

“送你的花花！”

“老师今天好漂亮！”重复说这句话的是个唐宝宝，他总是复读机式地夸赞老师。

这帮嘴巴抹了蜜的“熊孩子”，都是她的宝贝。

“一个个嘴真甜，今天都乖不乖？有没有趁我不在欺负同学啊？”

“我们乖……”

上课铃响了。

学生们散去，桌子上留下许多花和他们涂鸦的贺卡。

她想起自己来星云特教学校第一年的教师节。那天她正好在普通的小学听课，看到有小学生拿着一枝花送给老师，心想，只要自己的学生好好的、快快乐乐的就够了。结果回到学校，她看到教室讲台上放着花，意外又感动。

当老师的这些日子里，她将全部心思都用在了这群学生身上。她看着他们从刚来学校时有的连生活都不能自理，到现在会做简单的手工，懂得遵守课堂纪律，感觉点点滴滴的付出都没有白费。

这时，手机上弹出一条短信——

通知：下周三至周五停课放假，勘察院特邀的教授要来校二次勘察，请各位老师配合。

5

早年就有传言，星云特教学校迟早要被绿园地产纳入规划范围，是老校长再三坚持，学校才没有动迁。在白茅茅看来，距离市区十公里的范围内，再也找不到比这更适合建学生们校园的地方了。

“看来咱们学校这次真保不住了。”同事采美捧着一杯咖啡，神神秘秘地凑过来。

“你别危言耸听啊。”白茅茅翻开“小夸夸”的贺卡，上面画着的她人面兽身，身边还站着一位同样人面兽身、打了领结的男朋友。

她忍俊不禁。

“小夸夸”是班上最爱画画的小姑娘，是“来自星星的孩子”，虽然性子倔，容易生气，但只要老师夸她，每天将她从头夸到尾，她就会很乖。

采美翻出聊天记录，把手机递过来：“刚我男朋友说的，内部消息还能有假？”

“之前说了那么多次，不也没拆吗？再说拆了我们去哪儿？”

“现在形势不一样了，绿园似乎稳操胜券。加上老校长退休了，咱们这位新校长引进的是融合教育理念，说白了，就是提倡我们学生和普通小学的学生在一块学习。”

她听采美说着，心绪有些不宁，联想到勘察院还特邀了教授，这动静可不小。她犹豫着要不要直接找校长问问情况，又一想，还是让采美托男友多打听求证一下吧。无论如何，学生们的安置都是大事。

赵小霍的语音一条条发过来。

“怎么了？”她压低声音问。

“你为什么退群啊？”赵小霍反问。

她沉默了，往办公室外面走。

“我把你的手机号码给何致修了。”

“他找你要的，还是？”她停下脚步，杵在走廊上，忽地手足无措起来。

“当然是他找我要的啊，难不成我还主动推销你的电话号码？那多自讨没趣啊！谁不知道他对你没意思，要是有半点喜欢，高考那年会举家搬走、不告而别吗？”赵小霍永远如此直白，“扎心”无数次还能当她的朋友这么多年，两人是“真爱”无疑了。

“所以我才退避三舍，躲远一点，免得他像肥肉，我像流口水的恶狗。”

谁都知道何致修不喜欢她，可她当初怎么偏偏就中了邪，总觉得他在意过自己？现在他主动要她的****，到底是想做什么？

她关了微信，埋头写教案，努力摆脱何致修要了她的电话号码这件事对她的干扰。然而她还是不自觉地不停地看手机，内心开始有所期盼。只要手机一有动静，她就想会不会是他。接连两通电话，不是帮人贷款的就是卖酒的。

赵小霍，你干吗要告诉我？她有些埋怨地想。

“可靠消息！今晚绿园高层和勘察院的领导在沁海饭店有饭局，你说会不会是‘一局定音’！”采美兴冲冲地说。

“这不还没开始勘察吗？”

“你好天真，那不就是走个形式。”

“不是吧！”

“你千万别说出去，反正是我们这种小老师管不着的，我男朋友三令五申，不许我多嘴。”采美无非是一个女生对男友崇拜的姿态，至于学校拆不拆都无所谓。

九月的风，燥热不安。下班后，茅茅骑着电动车鬼使神差地跟着导航走，差点迷了路，七问八问才找到沁海饭店。那是一家外表看起来普通到会被忽略的民宅改建的餐厅，但走进庭院，却是曲径通幽，别有乾坤，连景观树木皆是珍贵的珙桐和小叶桢楠，树上挂着铜制名牌。

“你好，我们绿园之前订的包间还在吧？”她试着碰碰运气。

“在的，你们约的七点。”

“我先看一下包间。”她说完跟随服务员上楼。

6

茅茅好奇地走进包间，脚步放轻看向窗帘、桌子，甚至是卫生间……看看时间，已经快七点了，走还是不走？这关系到学校的命运，没准能听到些什么。她把心一横，发现桌子底下可以藏人，便悄悄钻了进去。包间门随时会被打开，于是她又开启了手机的录音功能，心潮澎湃地想万一能录到所谓的勾当，说不定能保住学校。

这可真是个傻办法。

她才刚藏好，手机就猛地振动，差点把她的魂给吓跑了。

又是那种陌生来电，她慌忙挂断，第一次“卧底”经验不足，忘了调静音。

这时，包间门开了，她屏住呼吸，赶紧关了手机屏幕。透过桌布的缝隙，她看到两个男人走进来。两个人都穿着西裤皮鞋，进门就开始客套，说哪里的高尔夫球场不错，挑日子组个局，又说想投资美国某某公司的抗癌药物研发，可就是不说正题。

服务员来来回回上菜，直到听到一句“肖总，您的菜齐了”，她才确认肖总就是绿园的副总。

“都出去吧。”一个嗓子嘶哑的“男中音”说道。

看来要切入正题了，她竖起耳朵听。对面一只硕大的蟑螂向她爬来，这里的卫生条件对不起装修和菜价，幸好她自小就不怕蟑螂，不然行动必定失败。

“在这儿说事安全吗？”

“没事，这地儿隐秘。章院长，咱们多年交情，但凡我肖昼的项目哪桩不是交给你们勘察院？我从香港花七位数请风水大师确认的楼王位置，你现在跟我说地质灾害？那地儿不一直办着一所学校吗？”

果真在打学校主意。

“我也很难办啊，底下的人都盯着，最棘手的是那位年轻气盛的教授，他的勘察报告很权威，起着决定性的作用。”

“论资排辈，你是他的长辈，你来搞定。”

“你肖总的饭局他都推辞不来，岂会给我面子？”

“钱我可以给到位。”

“我摸不准他，但这肯定不是钱能解决的问题。”

“不行就按之前说的……”声音小到茅茅几乎听不见。

“不到万不得已不能走这一步，他可是上面指派下来的专家。我再想想办法，来，喝一个。”

她听得投入，生怕错过了重点。绿园明摆着是看上了星云特教学校周围的自然生态环境。毕竟前有活水，背有青山，打造景观房，这还用得着大师算？不过他们口中那个不识抬举的人听起来像是很关键。

那只蟑螂爬着爬着，突然振翅飞起，她眼睁睁看着它从桌子底下飞了出去……

很快，“男中音”发飙地喊：“服务员，给我进来！你们这是怎么回事？”

她心想，完了完了，要捉蟑螂了。要命，她怕是插翅也难飞了。

“要死了，我会不会被做掉？”她瑟瑟发抖地想，往后退了退。

“对不起肖总，马上给您换包间。”

服务员连连道歉，一下子进来了两三个人，开始四下抓蟑螂。眼看自己就要被发现了，她绝望地闭上眼睛。

“章院长，我来迟了，刚从山上采集标本下来。”一个低沉好听的声音传来。她从桌布的缝隙往外观望，那一瞥仿佛时空穿越了一般。

他怎么会来这里……莫非他就是他们口中的特邀教授？上次听见他的声音，还是在清锋中学的操场上。

阔别已久啊，何致修。

你好吗？你好吗何致修？她几乎瞬间“无语凝噎”。

7

茅茅想起高三时逃课间操，她也是这样躲在桌子底下。远远地，她看到他朝着她走来。何致修的出现令所有人都忘了抓蟑螂，服务员识趣地走出去，她暂时是安全了。

“小何你可算过来了，本就为你设宴，你若不来那肖总这顿饭吃得太没劲了！”

“久仰何教授，有些太出乎我意料，没想到顶着学者和教授这两个老气横秋的头衔的本人，居然是个阳光帅气的大男孩，这突然走进来，刚那些服务员小姑娘都看傻了眼。还好我不是女人，不然得栽何教授手上哈哈。”肖总自顾自大笑。

她翻翻白眼心想，真猥琐。

何致修没作声，只是坐下，腿抵着白色桌布。他的鞋子灰扑扑的，磨损很严重，看来穿着去过很多地方。以前念书时，他的球鞋总是特别干净。

她静静地看着他的鞋子，不知为什么，感觉他这些年过得十分艰苦，顿时有些心疼。

“何教授的科研成果累累，已是权威，我肖某敬你。”

“研究石头而已。我不喝酒。”何致修轻描淡写地推开酒杯，径自倒了一杯茶，余光往下扫了一眼，顺手将掀起的桌布抚平。

“何教授太谦虚了。不喝酒好，那周末一起打高尔夫？”

“没空。”何致修非常干脆。

肖总愣了一下，掩饰尴尬似的笑道：“敬业，哈哈。那我也不浪费何教授的时间，这么说吧，星云学校那块地，望何教授……”

“以最终的勘察报告为准。”何致修打断肖总。

“对对，报告出来再说。”章院长打圆场。

何致修简单和章院长聊了数句后，便起身先行离开。

“啥意思这是？来都来了，还摆什么清高？不过长得是真帅，我一男人都服气。”

“他怎么会来了……”章院长咂咂嘴，满腹疑惑。

直到这两个人一同走了，茅茅才松了口气。她正准备从桌子底下爬出来，又听见包间门被推开。她刚探出脑袋，又吓得缩了回去，腿不争气地抽筋了，阵阵发麻。

脚步声消失，四周安静得让她几乎不敢呼吸。一双修长的手揭开桌布，朝她伸了过来。

他的手指轻轻地往里勾了勾：“出来，是我。”

是何致修的声音。他什么时候发现她在这里的？她像傻了一样，无法动弹。

他蹲下身，掀起桌布，侧着脸看向她。他的眼睛一如从前那般明亮，他看起来比那时要强健成熟。只此一眼，她便再不敢直视他的眼睛，从桌子底下钻了出来。她低下头，将凌乱的头发别在耳后，觉得自己的表情极不自然，有些手忙脚乱。

“你回来了？”她问。

“嗯，我回来了。”他应声。

她心虚地想到自己曾写的：永远都不想再见到你。

“我还有事，先走了。”她说完，逃命一般夺门而出，骑上电动车飞驰而去，连原本想问他是怎么发现自己的都没问。

几年不见，再见竟是这等难堪的境地。

这些年她为数不多的高光时刻他都不曾看到。像在大学成绩优异拿奖学金，勇救落水大叔获学校表彰，工作后被评为全市优秀青年教师，甚至某天她穿了条漂亮裙子……甚至某天她穿了条漂亮裙子，她都想过，要是何致修能看到就好了。

可偏偏上天总让他看到她的狼狈不堪。

回到宿舍，她坐在镜子前，反复看镜中的自己。要是知道今天会撞见何致修，她好歹也会洗个头。她很沮丧，为这次丢脸的重遇，也为学校面临被拆，而决定学校拆不拆的这个人是何致修……

换了别人，她说不定还可以气势汹汹地找其理论，甚至做个冥顽不灵的钉子户，再去信访办举报。可对方却是何致修，这让她怎么办？

她呈一个“大”字仰躺在床上，满脸的生无可恋。

8

手机再度响起。

她闭着眼摸索到手机，睁开眼，又看见那串陌生的号码，她以为是学生家长，没多想便接通电话。

“喂，哪位……”

“是我，何致修。”电话另一端，是何致修清晰温和的声音。

她一下子从床上坐起来，心跳得飞快，没出息地一句话也说不出来。

“我有话要和你说，方便听吗？”他问。

她以为他是要说晚上在沁海饭店的事。

“方便，你说。”她竭力控制情绪。

“我是想和你解释，你寄给我的信我没有看到。信被班上另一位何同学收了，我在北大读完两年就去了英国。”他的语气极平静，不带任何感情色彩。

她一下子蒙了，什么？她足足写了四十八封信，何致修居然对此一无所知？

“地质一班有两个何同学？”她难以置信。

“嗯，他叫何均。”

“他怎么能偷看别人的信？很明显第一封信就能分辨出那是写给你的。他为什么不把信给你，却一个人偷看了四年？！天哪，我的信……我真恨不得把他捶扁了！”她面红耳赤地喊。

“直到我在英国收到何均寄来的国际包裹，里面是所有的信。”

“他终于良心发现了？如果他继续隐瞒，那我们是不是永远都会误会下去？”

“是他要结婚了，无处放置这些信。”他没有接她的第二句话。

既然他不以为意，她还表现出尤为在意做什么呢？

她渐渐冷静下来，久久不语。她不再愤怒，听着他无关痛痒的描述觉得很讽刺。那些年日日夜夜写的信，那么多心事，竟然落到一个完全不相干的人手里……他却如此平静，他怎么能如此平静？何必怪那个叫何均的人呢？就算信到了何致修的手上又能改变什么呢？也罢，免得被他看了心里添堵，她索性释怀了。

两个人都不说话，沉默了许久。

“喂，你在听吗？”他终于开口。

“请你把信烧了或者还给我。”她冷冰冰地说。

“你在生气吗？”

“算了，不值得气。”她回他。

“可我到现在，还很生气。”他一字一顿地说。

那轻轻的一句话里好像还透着生气，令她愣住。这一定是幻听，是幻觉，“何妲己”又企图魅惑她，她不能再自作多情了。

话说回来，生气难道不应该用愤怒的语气说吗？

“真是何妲己。”她超小声地讲。

“你说什么？”他没听清。

“茅茅，帮我拿一下吹风机，谢谢！”同住一间宿舍的采美在卫生间里喊。

“抱歉，我朋友在喊我。”她慌忙地说。

“那你忙吧。”

“嗯，拜拜。”她说。

“再见。”他说完，先挂断了电话。

她耳边似乎还回响着他的声音。

说说大学时候怎么过平安夜的吧。那时候不知怎么回事，突然流行起来要一角钱。然后用要来的一毛钱汇集起来，去买苹果。学校附近专门有卖单个苹果的。价位是12元，24元不等。每个苹果都用礼盒包装了起来。看起来既俗气又好看。

在平安夜之前，每个人见面时的第一句话就是：你有一毛钱吗？第二句是：你姓张王李赵吗？

据说能够要到不同姓的人的钱，祝福就更多。而张王李赵作为大姓，太容易得到了，所以不能问这几个姓的同学要钱。你能想象整个大学里，不管认不认识都在见面时互相问这两个问题吗？手里的一毛钱，在不同的手里换来换去。最后连学校老师都知道了，打趣我们，说这是一个好的方法，可以给某个同学10块钱，要求在限定时间里换成一毛的。

有个朋友一直喜欢一个男生，不敢同他讲话。卧谈会的时候，屡次提起他，喜欢的不得了，就是很胆小，不敢搭讪。最后在我们的怂恿下，平安夜那天终于鼓起勇气，问她的男神：嘿，你有一毛钱吗？

在平安夜的晚上，刚刚下过雪，没有暖气，大家都窝在被窝里等着十二点的来临。一起啃第一口苹果。熬着熬着就困了，就说算了，睡吧，明天再吃吧。有一个朋友很坚持，在11点58分叫醒我们。一起拿着手机，看着时间慢慢变成00：00。瞬间响起一片的咔嚓声，紧接着就是一批鬼叫，太冷了，苹果像冰块一样，牙齿都要给朕冻掉了，什么鬼啊，噢，不对，那个时候没有人说什么鬼啊。我们喜欢以朕和哀家自称。

这是简单的一毛钱。它在平安夜的时候带给我们很多美好的记忆。让你有勇气对男神开口。让我们在漫长寒冷的深夜一起啃第一口苹果，一起鬼叫，然后看着对方发笑。

　为了确保活动得以顺利进行，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。活动方案应该怎么制定呢？下面是我整理的2021年小学开展心理健康教育活动方案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学开展心理健康教育活动方案1

　 一、活动主题

　阳光成长，快乐生活

　 二、活动时间

　20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）

　 三、组织机构

　为了把活动落实到位，特成立本次宣传周组织机构，具体如下：

　组长：

　副组长：

　组员：

　 四、具体活动安排

　活动一：“心理健康教育活动周”启动仪式

　1、时间：12月8日上午

　2、地点：操场

　3、活动内容：学校领导讲话“正确看待心理教育，提高自身心理素质”，学生代表讲话“爱自己因为我独一无二”，奏响我校20xx“心理健康教育活动周”的序曲。

　活动二：心理健康教育知识宣传

　心理健康知识专栏、“心灵直通车”广播心灵小故事、大课间操心理格言每日诵读、

　活动三：心理格言朗诵比赛

　1、参加年级：三年级

　2、活动程序：

　12月5日各班利用班队课时间组织班内的朗诵比赛。

　12月9日（星期二）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。

　3、评委：

　活动四：讲故事比赛

　1、参加年级：四年级

　2、活动程序：

　12月5日各班利用班队课时间组织班内的讲故事比赛。

　12月10日（星期三）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。

　3、评委：

　活动五：心理健康格言卡制作展示

　1、参加年级：五年级

　2、活动程序：

　作品上交时间：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四楼心理咨询室xx老师。

　作品展示时间：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）

　3、地点：操场

　活动六：心理咨询活动

　1、时间：活动周期间每天中午一点至两点

　2、地点：北教学楼四楼心理咨询室

小学开展心理健康教育活动方案2

　 一、活动方案的设计思路：

　新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。

　 二、活动目的：

　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。

　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　 三、活动对象：

　主要针对小学高年级的学生。

　 四、活动准备：

　学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示

　 五、活动过程：

　(一)谈话揭题本节课的活动主题。

　共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”

　分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个

　师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。

　(二)创设情景，回忆倾诉烦恼：

　1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗

　2、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。(学生活动)

　3、学生倾诉烦恼：

　同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样

　(三)交流方法，心理疏导：

　1、观看两个情景短剧，评析是非：(多媒体播放)

　(一：丹丹又生气了;二：明明和亮亮的故事)

　2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗为什么同桌讨论。

　3、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。可是，同学芳芳却说：“什么新衣服，真难看!”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想

　学生先说一说，然后老师给出三种丹丹此时的心理反应，让同学们猜一猜她心里是怎么想的：

　(1)丹丹这样想：___________________________，她觉得特别伤心。

　(2)丹丹这样想：___________________________，她觉得没事，不怎么生气。

　(3)丹丹这样想：___________________________，她觉得很快乐。

　5、师小结：一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：我为什么这么倒霉、我真不幸运。而很多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

　(四)分享经验，体验快乐：

　1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的

　2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

　3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

　4、享用“心理快餐”：

　现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧!同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。接着大家把这段一同唱一唱。

　在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。

　 六、活动总结：

　真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬!

小学开展心理健康教育活动方案3

　 一、活动主题

　“学会感恩，尊重他人”

　 二、活动对象 ：教师、家长及学生

　 三、活动方式：

　（一）“心理健康教育日”动员

　11月5日早会时间，在全校举办一个有声有色的“心理健康教育日”动员仪式。

　内容：

　1．由心理健康教育老师进行动员。

　2．学生表演手语操《感恩的心》。

　3．心理剧表演：《我们是一家人》。

　（二）教师心育培训

　我们知道：只有心理健康的老师才能培养出心理健康的孩子，我校重视组织教师参加各级心理健康培训。

　1．心理教育老师面对全校教师举办《掌控情绪，成就孩子》的主题讲座。

　2．邀请东兴心理学教育专家结合丰富多彩的案例举办讲座。（时间：11月中旬多功能室，德育处）

　3．在校园网上向教师推荐相关书籍，如《心平气和的一年级》、《心理学入门知识》等数十本书籍，指导教师加强学习。指导教师不断反思自己的工作，不断提高自己的心理健康水平和心理教育能力。

　（三）学生心育培训

　1、充分利用校园网、黑板报、宣传栏、广播电视等媒介对学生进行心理教育，加强心育知识宣传。

　2、我校建立有自己的网页，本月要在心理教育在此栏目中，载登有关感恩与尊重的小故事。（咨询室和电教室负责）

　利用校园的午间广播电视，播放有关“学会感恩，尊重他人”的故事。（大队部负责）

　各班班主任在早会或班会课上，针对班级情况，开展“学会感恩，尊重他人”的教育，让学生从自己的生活学习中学会相处。

　（四）家长心育指导

　开设家长课程，努力提高家长们的教育能力，从观念、态度、教养子女的方式等方面对家长开展行之有效的培训活动。

　1．开发家长教育资源，以各年段为单位，组织家长讲座，进行心理教育知识培训。

　2．心理咨询教师进行“有效亲子沟通”的主题讲座，指导家长如何教育自己的孩子。（从一至六年级建议部分家长参加11月下旬）

　3．向家长推荐一些书籍，或做单独的心理辅导，让家长能够以更行之有效的方法教育孩子，与孩子沟通。（校园网上发布）

　我们知道，心理健康教育工作不是一天两天的事情，心理健康教育是溶合到学生、教师及家长的实际生活、学习和工作中的。我校将结合更多、更专业的力量，将心理健康教育工作落实到处，为学生提供一个优秀的学习、生活环境，关注他们的成长。当然，我们还有许多不完善的地方，恳请有关领导给予指导与帮助。

小学开展心理健康教育活动方案4

　 一、活动目的：

　人生道路上人人都会遇到令人心烦的事，从而使得人的情烦躁。作为小学五年级的学生，他们正处于一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式，就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。

　 二、活动内容：

　本次班会分为以下几部分：

　第一部分：由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏”

　第二部分：短剧——“贺卡风波”。让同学们面对现实生活；

　第三部分：短剧《勇气》，敢于向父母表白。

　第四部分：短剧《美丽的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。

　第五部分：环保时装秀表演，扬起笑脸，做个低碳达人。

　为了活跃气氛，每一部分插播舞蹈。

　三 、活动准备：

　1、提前一周召开全班会议，确定主持人（男：张天浩女生：秦璐莹）；

　2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《勇气》、《美丽的心事》

　3、提前一周各组排练舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》

　4、提前一周学生准备环保服装，班长组织走秀表演辩论准备：正反方各四人，辩词事先准备好；

　5、会场布置：教室前排空出足够大的地方供主持人、舞蹈、短剧和辩论赛使用。黑板美化，书写主题，稍加装饰。

　6、录制铃声、音乐；准备外放机一台。

小学开展心理健康教育活动方案5

　当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：

　 一、指导思想

　以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

　 二、工作目标

　1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。

　2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。

　3、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

　 三、具体工作安排

　1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“心灵的港湾”，各班级心理教育课，学校橱窗，各班级黑板报，“开心由此”电话，“悄悄话”信箱，红领巾广播“心灵之声”栏目等。

　2、校辅导站地点：浴宇楼四楼东首“心灵的港湾”。（电话：83229875）

　3、辅导站定期开放时间：每星期五5：00—6：00（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）。

　4、组织全体教师学习各级文件，有关心理辅导方面的知识、方法等，使每一个教师首先每天保持一颗健康的心理面对学生。

　5、除建立“心灵的港湾”，定时开放外，每位班主任每人一本记载本，随时辅导记载，为一些难为情和不愿进心理咨询室喜欢和班主任老师交谈的同学服务。

　6、班主任做好平时日常教学中的学生心理辅导，辅导站老师要加强与班主任的联系，共同解决学生的心理问题。各班可利用班队活动、心理健康课深入浅出地辅导学生心理健康，从学生身边的事展开。还可与家长联合起来，积极了解学生的性格、能力、习惯等。

　7、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。本学期安排出两期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。

　8、完善学校心理管理机制，紧密团结在以刘玮校长为中心的心理教育组，明确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。

　9、更好的开展家校联系，开展家校联系卡，举办家校学生心理座谈会，共同探讨心理现状及各类应对措施……

　10、对班级咨询员进行选拔、考核、辅导，再各班级由同学推选出两名学生咨询员。要求：心理素质良好，乐于奉献，热爱集体，关心同学，能够得到同学们的信任，最重要的是要求能够保守秘密。在选出后，对咨询员进行教育，严格遵守咨询处的纪律，明确工作目的。然后开展简单的咨询指导辅导。如果，时间场地不允许组织集体学习，咨询处讲准备学习材料分发给个人进行自学。

　11、对广大同学进行心理调查，建立心理档案。

　在专业人士指导下，以心理测量表的形式对同学进行心理调查。主要对以下四方面作为重点：

　（1）个体的心理发展是否符合相应的心理年龄特征。

　（2）能否坚持正常的学习和生活。

　（3）有无和谐的人际关系，能否与社会协调一致。

　（4）有没有完整的人格。这些只是心理健康的一部分，因为考虑到个人差异及工作量的问题，仅以此作为参考依据建立每个同学的心理档案。

　13、建立多种****，随时随地为需要帮助的孩子，尤其是处于青少年时期的孩子，他们尤其敏感自己的隐私，很多初次咨询的孩子对老师还缺乏心理信任，所以开设这样的一个平台可以很好的帮助他们。广大同学可以通过多种方式进行咨询，具体方式如下：

　（1）面对面咨询咨询者可以与指导教师同学当面沟通；

　（2）电话咨询指导教师和班级咨询员****祥见附表；

　（3）信件咨询咨询者可将自己的问题以信件形式投递到指定信箱；

　（4）电子邮件同学也可以通过e-mail咨询问题。

　我校咨询处虽然没有专业人员，但是我们将以最大的工作热情，无私的奉献精神竭诚为同学们服务。

小学语文教学设计案例完整版1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点：

1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

教学难点:

1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

教学准备：

1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

2、教学挂图。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、调动积累，揭示课题

1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做

了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。

二、自学古诗，整体感知

1、学生自由诵读古诗。

要求：（1）读准字音，注意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

2、借助工具书，自己理解诗意。

3、小组合作学习，弄懂诗意。

4、检查学习效果

（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。

（2）解释词语：

“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”

（3）指名说说诗句的意思。（大致即可）

三、反复诵读，体会意境

（一）前两行——写今

1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

（二）后两行——怀古

1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？

2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

5、带着理解

小学语文教学设计案例完整版2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。

教学重点：

1能正确、流利、有感情地朗读课文;

2理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。

教学时间：

二课时

教学过程：

一、揭题：

1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼

2、看老师写“家”，同时认识“”(弯钩)

3、学生在台上写一个，再指名书空。

4、给“家”找个朋友;学生扩词练习。

5、小朋友喜欢自己的家吗这是个“小家”，我们还有个“大家”呢!今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。(板书：小、大)读课题。

二、朗读：

1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗出示多媒体动画的课文朗读。

2、你们想读吗轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。

3、想读得有进步的请再读一遍。

4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。

5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。

(1)指名读，让小朋友评。

(2)指名读，让小朋友跟他比，老师评。

(3)读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。

6、谁试着把整首儿歌读一读。

7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。

8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。

9、指名读。

10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。

三、理解：

1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀学生回答老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)

2、谁能用一句话来告诉老师

说话练习：课文写了xxxxxx、xxxxxxx、xxxxxxx、xxxxxxxxx的家。

3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家指名两个学生上黑板贴词卡。

4、你们能把他们的家画下来吗学生选一个自己喜欢的画一画。

5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。

6、谁来读读这句话出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

(1)什么叫祖国

(2)我们的祖国叫什么大声地齐说一遍，要感到很自豪。

(3)引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小朋友的大家。

(4)跟老师有感情地读这句话，再背一遍。

7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。

8、想一想，你还知道谁是谁的家说话练习：是的家。(回答好的小朋友到讲台前)

9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。

(附儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。)

四、总结：

1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起!给自己一个热烈的掌声。

2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。

3、下节课我们重点学习生字词。

五附板书：

蓝天白云(学生的画)

树林小鸟()

小河鱼儿家()

泥土种子()

祖国我们()

小学语文教学设计案例完整版3

一、教材分析

《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、设计意图

1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。

2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

3、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么”“爷爷和小树之间会说些什么”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

三、教学目标

1、认知目标：

(1)认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：

(1)培养合作互爱的情感，学会与人共处。

(2)懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

四、教学流程

一、由引出课题

1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头

3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗

4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么)

(1)自由说(2)指名说

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

2、同桌互读，检查。

5、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)爷爷和小树暖和不冷了不热了

4、齐读课文。

三、学习生字

1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗你是怎么记住的

2、四人一组合作

(1)拿出生字卡片互相读。

(2)说说用什么办法记住生字

3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字是怎么记住的领读(组词读)

4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1、四人合作一起读2、比赛，指名小组读

五、游戏“当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树

小学语文教学设计案例完整版4

一、教学目标

1、能根据词语读准多音字“鲜、冲、朝、号”。

2、能听写“千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现”6个词语。

3、会用“有的……有的……有的……有的……”和“虽然……但……”的句式写句子;能照样子扩写句子，把句子写具体;能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写具体的方法。

4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段。

二、课时安排

2课时

三、教学设计

1、第一题

读准多音字的读音，了解多音字的意思。

新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃

2、第二题

先让学生把自己有可能写错的字词写一写，准备好后再听写，最后对照课本订正。

3、第三题

如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、平静的`湖水、宽阔的江面。

4、第四题

(1)一艘崭新的游船飘荡在明亮如镜的水面上。

(2)漫山遍野的水池闪耀着神奇的光彩。

5、第五题

比喻：把大苹果比作胖娃娃。

拟人：海棠果“冲着你微笑”。

夸张：“金黄的柿子把树枝压弯了腰”。

6、第六题

(1)下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。

(2)我爷爷虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。

7、第七题

(1)阅读全文思考蚂蚁是怎么掉进水里的，它是怎么得救的喜鹊遇到什么困难，又是怎样得救的

(2)交流，反馈。

(3)分段，注意表示时间的词“有一天”，“过了几天”

第一段：(1、2)有一天，一只蚂蚁一不小心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。

第二段：(3、4)过几天，猎人到树林里打鸟，蚂蚁偷偷爬到猎人的脖子上。当猎人瞄准喜鹊准备开枪时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，救了喜鹊。

小学语文教学设计案例完整版5

设计理念

激发学生表达欲望,注重表达的条理性,并将口语交际延伸到日常生活中去。设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，尽量多的留给学生语言实践的机会，让学生有话想说、有话会说，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。

教材分析

本次口语交际的教学设计，选择了人教课标版小学五年级上册第六单元《父母的爱》。这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。

学情分析

本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中可能无法关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。因此，针对五年级学生认知特点，可让他们课前参与搜集和整理相关资料，与父母交谈，为口语交际做好铺垫。本次活动意在激发学生从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”。在“口语交际”进行中，要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱，教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，还要加强对学生倾听习惯和能力的指导。以达到本次口语交际的目标要求。

教学准备

1准备多媒体课件；准备学生场景剧表演用的父亲、母亲、孩子的头饰等物

品。

2邀请家长进课堂，准备好交流的媒体资料（提前录制好本班学生父母对孩子教育的视频如：最想对孩子说的话及对孩子的期望等视频录像资料、书信、贺卡等）对学生课前要保密。意在激发学生好奇心和表达欲，从而更加增进父母与子女的情感。

前置性作业

课前分小组搜集自己或他人生活中与父母之间的小故事，也可以读读关于“父母的爱”为主题的作文或其他文学作品为本次口语交际打下基础。回忆自己生活中父母关爱自己的事例，小组内排演生活场景剧，在课堂交流表演。

教学目标

1让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱，建议父母改进教育方法。

2培养学生的口语表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

3与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。

教学重难点

在口语交际中理解什么是真正的爱。培养学生的口语表达能力和听、说、写相结合的训练。

教学手段：

口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。在本节课中，我充分运用情境教学法，让学生在轻松、愉快的气氛中交际，在双方互动交流中进行听说写结合的训练，生生互动，师生与环境的互动，生生合作，师生合作，家长与孩子合作等加强学习的合作性。在互动合作中，通过学生的综合评价、自我评价，让其体会成功的愉悦，增强自信心。

教学过程

一、激情导入，感受父母的爱

师：亲爱的同学们，我们在父母的爱中长大。父母的爱如涓涓细流，父母的爱如夏日浓荫！每位父母都爱自己的孩子，可不同的爱却给孩子成长带来了不同

的结果。我想，大家一定有兴趣和老师一起聊一聊“父母的爱”这个话题！出示课件(板书：父母的爱)

（设计意图：以亲切的语言激发学生交际的兴趣与欲望，使学生明确围绕什么话题讨论交流，调动学生参与交流的热情。）

二、创设情境，体验父母的爱

场景表演，表现父母的爱

1展示：选择最有自信的小组，展示课前排演的生活场景剧。教师请出小演员，将准备好的头饰帮他们戴好，进入“父母的爱”生活故事表演环节。

2评议：学生从不同角度交流评议，如语言、动作、神态、内容等，大胆发表看法。

3小结：同学们真棒啊！能将生活中点点滴滴的父爱和母爱演绎成这么精彩的表演。其实，父母对我们的呵护真的很多。来，咱们一起看看课文中的小朋友，他们的父母是怎样关爱孩子的呢？

（设计意图：真切的场景表演，演绎了生活中的点点滴滴的父爱和母爱，既打动在座的家长，又为孩子们提供了展示自我，相互交流的平台。）

三、阅读故事，评说父母的爱

多媒体展示课文中提供的三个小故事，学生可以自由选择其中一个故事阅读交流，选择同一个故事的同学编为同一个小组。

1分小组读故事，理解内容。

2小组内交流，谈谈自己的看法。

3小组推选代表发言。学生发言示例：

小组一：刘明明的妈妈太过溺爱孩子，刘明明什么都不会做，做事丢三落四，我们小组觉得这种母爱虽也是爱，但对孩子成长造成障碍。

故事中的妈妈应该让孩子学会自立。（同组成员补充）

小组二：冯刚的爸爸也太严厉了，考不好就挨训，冯刚都不敢考试了，爱孩子，就应该在孩子遇到困难的时候帮助他，而不仅仅是训斥。负负责，这种爱是挺不负责任的。（同组成员补充）

小组三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓励孩子，给孩子信心，结果李路杰在尝试中取得了成功，这会使他在以后的成长中更有信心。（同组成员补充）

（设计意图：双向互动是口语交际的关键，分组交流为更多的孩子提供了交流的机会。我让孩子自主选择阅读内容，自主组合小组，让全班学生充分“动口参与”，实现“口语交际”。）

四、结合实际，说说父母的爱

拿出课前准备的记录或搜集的资料，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说：我们到底需要怎样的父爱或母爱？

1小采访活动：同学们生活中一定有很多类似课文中的事，当一回小记者，去采访你的同学，了解了解好吗？同学之间自由进行，可以直接向同学提出问题。通过采访，为自己的发言找到依据。

2学生在采访活动中互相说说生活中的小事，然后踊跃发言，参加全班交流。

3在同学们交流发言的时候，老师既要积极鼓励，引导学生广开言路，畅所欲言，又要逐一梳理问题，比较集中的围绕主题展开交流，适时补充，发表见解，提供拓展阅读材料，再次让学生感知父母的爱。

（设计意图：教师创设“小记者采访活动”的情境，采用访谈的形式调动学生多方感官的参与，激发学生情感与兴趣，巧妙引导学生置身“访谈”之中，从而积极主动地参与到口语交际训练中来。）

五、亲情沟通，交流美好的爱

每个父母都爱自己的孩子，每个孩子也都爱自己的父母。父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。今天，我们的爸爸妈妈有的也来到了我们学习的现场，让我们敞开心扉，做一次爱的表白吧！

1学生：心里话说给爸爸妈妈

对于我们的父母，我们一定有感恩，也或许会有渴求，那就走到父母跟前，把你想对父母说的话大胆的、用最富有爱的语言说出来吧！

2家长：告诉孩子你会怎样关爱他们

亲爱的家长们，孩子们爱的心声一定打动了你们，相信你们一定明白了正确的爱是孩子走向成功人生的有力支撑。那就放下家长、长辈的架子，走近您的孩子，和孩子做一次心与心的沟通吧！

（设计意图：这是一次爱的交流，家长和孩子共同参与其中，获得了爱的体验，让课堂达到的不仅仅是生生互动、师生互动，还有父母和孩子的互动。口语

交际取得更大的的实效性。）

六、教师总结，布置习作练习

师总结：是的，父爱如山，母爱似海。在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。最后，让我们把热烈的掌声送给今天相互理解爱的每一个人！

作业：请同学们将今天的爱写下来，写好后读给父母听。题目自拟。

（设计意图：最后教师的总结是爱的宣言！成功的口语交际为习作打下了坚实基础，因此，要求学生课后完成作文，提高听说读写的综合能力。）