周杰伦稻香的竖笛歌谱和歌词

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歌词 稻香

词：周杰伦 曲：周杰伦

对这个世界如果你有太多的抱怨

跌倒了就不敢继续往前走

为什麽人要这麽的脆弱 堕落

请你打开电视看看

多少人为生命在努力勇敢的走下去

我们是不是该知足

珍惜一切 就算没有拥有

还记得你说家是唯一的城堡 随著稻香河流继续奔跑

微微笑 小时候的梦我知道

不要哭让萤火虫带著你逃跑 乡间的歌谣永远的依靠

回家吧 回到最初的美好

不要这麽容易就想放弃 就像我说的

追不到的梦想 换个梦不就得了

为自己的人生鲜艳上色 先把爱涂上喜欢的颜色

笑一个吧 功成名就不是目的

让自己快乐快乐这才叫做意义

童年的纸飞机 现在终于飞回我手里

所谓的那快乐 赤脚在田里追蜻蜓追到累了

偷摘水果被蜜蜂给叮到怕了 谁在偷笑呢

我靠著稻草人吹著风唱著歌睡著了

哦 哦 午后吉它在虫鸣中更清脆

哦 哦 阳光洒在路上就不怕心碎

珍惜一切 就算没有拥有

还记得你说家是唯一的城堡 随著稻香河流继续奔跑

微微笑 小时候的梦我知道

不要哭让萤火虫带著你逃跑 乡间的歌谣永远的依靠

回家吧 回到最初的美好

截止2020年，简单竖笛数字简谱如下：

1、《摇篮曲》数字简谱

《摇篮曲》原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。

2、《一闪一闪小星星》数字简谱

《一闪一闪小星星》是英国经典儿歌，歌曲原名为“TWINKLE TWINKLE LITTLE STAR”，在全球广泛流传2个世纪。

3、《两只老虎》数字简谱

《两只老虎》是根据一首在法国叫做《雅克兄弟》（另译《雅克教士》、在德国叫做《马克兄弟》、在英国叫做《约翰兄弟》）的歌曲重新填词改编成的儿歌。

在中国，将第一二句的“雅克弟兄”改为“两只老虎”，歌词大意也改为这只老虎没有眼睛（或没有耳朵），又或没有尾巴而惊叹其“奇怪”。

4、《雪绒花》数字简谱

《雪绒花》（Edelweiss）是美国**和音乐剧《音乐之声》中的著名歌曲，于1959年面世。理查德·罗杰斯作曲，奥斯卡·汉默斯坦二世作词。

5、《欢乐颂》数字简谱

《欢乐颂》是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。

而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。

　　器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分，也是当前音乐教改的一个引人注目的课题之一。在众多的乐器中，竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在小学课堂教学中被广泛应用。通过多年来竖笛教学的实践，我认为竖笛教学对培养学生音乐学习的兴趣，促进学生音乐技能的掌握，发展学生的多向能力起着很大的作用。

一、竖笛教学与唱歌教学相结合，有利于提高学生歌唱、合唱歌曲的兴趣

利用竖笛学习新歌，能充分调动学生学习的积极性。如在教学一些适合吹奏的歌曲时，先让学生听范唱找出难点，容易的乐句让学生直接吹奏，难点部分抽出来共同突破，然后放手让学生进行吹奏练习。经过吹奏，学生对歌曲有了一个初步的印象，这时教师再从旁点拨，对歌曲作一些适当的处理，学生很快就能掌握新歌。此外还可以分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏伴奏等，这样可以同时激发学生学习唱歌和竖笛的兴趣，一举两得。

在合唱教学中，学生往往不能很好地把握好各音准和音程，这时我们就可借助竖笛来引导学生把握音准和音程，解决合唱教学中学生相互串调的难题。在教授《美丽的黄昏》这首歌时，让学生分别吹奏自己的声部，接着合奏，相互聆听和声的效果，再让学生把这种感觉转移到合唱中去。把合奏与合唱结合，既培养了学生在分声部演唱中的节奏感、协调感、和声感，又培养了学生合唱的兴趣，提高了合唱的能力。当然，在此过程中，通过学生的合奏、伴奏，也提高了学生竖笛演奏的水平，让他们在音乐活动中认识到了竖笛的作用，从而更能激发学生学习竖笛的热情。

二、竖笛教学与欣赏教学相结合，有利于提高学生体验、表现音乐的能力

欣赏与唱歌相比较，要枯燥得多。竖笛的应用，增强了欣赏课的活力，提高了教学效果。在进行音乐欣赏教学时，如果只是单一地听作品，既单调、枯燥，又不能更好地激发学生的学习兴趣，也就影响了学生对作品的理解。把竖笛吹奏运用到欣赏教学中，让学生吹奏适合吹奏的主题旋律，直接来感受音乐作品的情感内涵，可以充分调动学生的主动性，使学生充分参与到教学活动中来，让他们在愉悦的欣赏活动中充分地感受、理解音乐，提高学生的感受能力，加深对作品的理解。

三、竖笛教学与视唱教学相结合，有利于培养学生的节奏感

在音乐课上，学生感到最困难的是视唱。由于小学生的年龄较小，还没有理解音高音准的概念，所以在识谱中，音不能唱准是重要问题。而竖笛有较固定的音高，学生在吹奏中听到了音高，自然就培养了他们的音准感。因此竖笛吹奏对识谱的教学是很有帮助的，让学生在唱不准的地方用竖笛来吹一吹，听一听，就能找到准确的音高。在练习时，可让学生自己先练习，也可以用竖笛来吹奏乐曲中的音高不好把握的难点，还可以分组，用一组唱谱一组吹奏竖笛的方法来进行练习。同时竖笛的渗透可使学生从被动消极的学习转变为主动积极的态度。一首竖笛曲本身也可作为视唱曲。通过吹奏——视唱、视唱——吹奏的互动，学生在提高竖笛演奏水平的同时也培养了视唱能力，且学得轻松自如。

四、竖笛教学与创作教学相结合，有利于培养学生的创作能力和探索精神

每个学生都有一定的创造能力，教师的责任是挖掘，为学生创设十分宽松的创作环境，教给学生一些创作上的小窍门。由于学生受到视唱水平的限制，他们在创作中往往因为不能准确地读出谱而无法判断创作的旋律是否流畅、通顺，此时我们就可用竖笛将创作的旋律进行试奏，这样就能判断旋律的创作是否准确，也可以先吹一吹，觉得流畅、通顺了才记下来。如让学生按指定节奏和要求完成某一旋律，可以让学生先吹一吹，觉得练好了才定下来，也可自己写下来先试吹感觉后再作修改。在旋律完成后，可以自己采取适当的检查方式，最后教师再引导学生进行修改，对优秀的创作旋律给予适当的表扬。

五、竖笛教学与课外活动相结合，有利于培养学生的多向思维能力

课外各种器乐队的活动，是音乐教学的继续和延伸，是贯彻艺术教育的重要实践活动。它调动了学生学习器乐的积极性，通过组织一些活动，拓宽了学生知识的应用范围，增强了学生识谱、视奏、听觉能力和集体配合能力，同时还加强了学生对音乐的感受、理解、表现和创造力。课外学生能够演奏其他乐器的毕竟是少数，而且水平不一，难以统一训练。因此学校组建器乐队时，竖笛演奏是最便于组织、开展的活动，同样能够很好地培养学生音乐学习的可持续发展能力。因为在演奏时，学生们必须进行多向思维，他们不但要记住乐谱，还要记住力度、速度、音色、音高、时值、节奏和指法等方面的要求。在努力表现作品意境的过程中，学生的观察能力、理解能力、想象能力、应变能力和创造能力等都会得到全面的锻炼和发展。

在音乐教学中，乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，是学生学习音乐的重要艺术实践，选择适宜的乐器，并把它用好、用活是提高教学质量的关键。竖笛就是这样一件能够改变学生学习方式，引导学生主动参与、亲身实践、合作探索的小学具、小乐器。让我们在教学中不断创新，充分发挥竖笛的作用，让学生积极地、快乐地参与到音乐学习中来，主动地、创造性地感受音乐，表现音乐，有效提高整个音乐教学的效果，全面提高学生的音乐素质。

　　《暖暖》是马来西亚流行女歌手梁静茹演唱的一首歌，李焯雄作词，人工卫星谱曲，收录于2006年10月6日梁静茹发行的第8张专辑《亲亲》中，是梁静茹甜蜜情歌的代表作之一。

　　2007年该歌曲获得2006年Hit FM 年度百大单曲第52名。2011年梁静茹发行的精选专辑《现在开始我爱你》中亦收录该歌。

　　歌曲鉴赏

　　《暖暖》是一首非常甜蜜温暖的情歌，歌词和旋律恬淡宜人，十分贴心，能代表一个爱情观，即平凡的爱情，情侣间在可以互相分享共同的快乐、分担彼此的困难，同时这首歌曲也是很适合表白的一首歌曲，在梁静茹感性的诠释下，甜蜜却甜腻，给人幸福的感觉。