抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分4种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀。抒情是表达情思；抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
直接抒情
直接抒情(直抒胸臆) 直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。 和后来的乐府民歌大都直抒胸臆。如思慕所爱的姑娘便直抒“窈窕淑女，君子好逑”（ ）；思念远征的爱人竟宣称“愿言思伯，甘心首疾”（ ）；“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”（ ）直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤； “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。” （ ）写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震撼人心。
关汉卿的 “咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。‘好去者，望前程万里’。”这首曲写送别的场面和依依不舍的感情，真挚感人。古典诗词中写送别之情的篇章不少。如柳永 ：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等，所写情景与此曲相似。但此曲表情如此率真，语言如此质朴自然，与大多数委婉之作，截然有别。再如陈子昂 “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
间接抒情
概念
众所周知，中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
因事缘情
如唐代张籍的"洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。又如白居易的 “蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿站先下马，循墙绕柱觅君诗。”这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛。可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情。这正是所谓“言浅而深，意微而显”。
借景抒情
诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情 ，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
乐景乐情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。”是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的名作。谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的感情。
哀景哀情：如刘禹锡的《石头城》 “山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。只写山水明月，而六代繁荣富贵，俱归乌有。诗中句句是景，然而无景不融合着诗人故国萧条，人生凄凉的深沉感伤。再如元稹的《闻乐天授江州司马》“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合一体，“妙合无垠”。
乐景哀情：《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。如杜甫的《绝句二首》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”碧绿的江，青葱的山，火红的花，洁白的鸟，这春末夏初的景色不可谓不美，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。再如唐代张仲素的《春闺思》“袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。”春意盎然的美景反衬出**内心的哀怨、凄凉。以乐景写哀情，别具韵致。
托物言志
诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的《蝉》 ：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。王安石的《北陂杏花 》“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。”杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，神韵独绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现。
咏史抒怀
如张可久的《 [中吕]·卖花声》怀古 “美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。又如刘禹锡的《 乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”昔日车水马龙的朱雀桥，衣冠往来的乌衣巷，而今已经荒凉冷落，笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。从中我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。
编辑于 2018-04-15
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抒情方式有哪几种
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一般抒情手法有哪些
抒情方式有两种，一是直接抒情，二是间接抒情。 1、直接抒情 以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情。也叫直抒胸臆。 如：李白《梦游天姥吟留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。 再如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。 2、间接抒情 间接抒情根据作者抒情时所借用的对象，分为借景抒情、借物抒情、借事抒情三大类。 诗人借助多种艺术技巧，委婉地表达自己的思想感情。分为情景交融、借景衬情、托物言志。 如李白的《赠汪伦》和刘禹锡的《竹枝词》，都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式。所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”来比喻“汪伦送我情”，后者巧用谐音双关“道是无晴却有晴”，将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人。
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古诗词的抒情方法有哪几种
什么是诗词中的抒情表达手法
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抒情的方法有哪些
你知道记叙文中抒情有哪些形式吗
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抒情方式有哪几种 — 找答案，就来「问一问」
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作文中抒情方式有哪些
借景抒情（间接抒情） 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。 触景生情（间接抒情） 触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。 咏物寓情（间接抒情） 咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。如流沙河的 咏物言志（间接抒情） 咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。 直抒胸臆（直接抒情） 直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如魏巍 融情于事（间接抒情） 融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。 融情于理（间接抒情） 融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦
抒情方式有哪些？
1直接抒情
2间接抒情，（因事抒情）（借景抒情）（哀景哀情）（乐景哀情）（哀景乐情）3拖物言志4咏史抒怀
蔷薇花开了改成拟人句或比喻句
蔷薇花张开笑脸在微风中盛开了。
院里的蔷薇花开了，在和风的吹拂下，一朵一朵的蔷薇花仿佛在向人们叙说着幸福的故事。
那美丽的蔷薇花在躁动不安的春风里献媚。
蔷薇就像一个小姑娘一样，悄悄地独自盛开。
清晨，蔷薇花开了，像个羞答答的姑娘和风共舞，舞姿撩人，倾国倾城。
蔷薇花开放了就像出落的少女一样，娇羞青涩。
蔷薇独自在角落,羞涩的开了。
蔷薇花绽开了笑脸，喜迎每一位来宾!
蔷薇花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头，默默地散着芳香。
蔷薇花开了，花瓣似舞蹈演员柔软的四肢般展开。
蔷薇花打着羞涩的朵儿静悄悄的开放了!
蔷薇花迎风摇曳，微笑着绽放在枝头。
蔷薇花露出了迷人的笑脸。
蔷薇花妩媚地开了，在风中摇摆着她的笑靥，像在向人们展示她的妩媚。
蔷薇姑娘害羞似的，张开了她那粉扑扑的小脸蛋。
蔷薇花迷迷糊糊的睁开眼睛，欣赏这个世界
一阵风吹来，蔷薇花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的'姑娘在跳着优美的舞蹈。
花园锦簇的花坛里，蔷薇花像一个个活泼可爱的小精灵在枝叶上翩翩起舞。
蔷薇花伸出了头，哇，原来外面的世界这么精彩!
蔷薇花羞羞答答地绽开了笑脸。
清晨五点左右，艳丽的蔷薇早早起来，绽开了笑脸。
扩展阅读：描写蔷薇花的经典唯美句子
“人到无求品自高”。宋代李廷忠这样形容蔷薇花的品性：“玉女翠帷薰，香粉开妆面；不是占春迟，羞被群花见；纤手折柔枝，绛雪飞千片。”是的，所有的花儿都争艳去了，只有这蔷薇花姗姗来迟，在寂静的院子边默默地绽放自己的美丽，敦厚与宁静，从容与淡定，洁白与美丽，坚韧与崇高。
雨滴砸向了河面上，平平静静的河水打得像马蜂窝似的。绽开朵朵银花，闪闪亮亮，跳动起粒粒珍珠，晶莹夺目，美丽的小雨滴砸在了河上，平平静静的河水打得像马蜂窝似的。绽开朵朵银花，闪闪亮亮。看，河面，为何还有一个小小的身影跳动？
噢，是白色的蔷薇，一朵一朵的盛开着，每一朵描绘一幅明媚的青春，舒展的每一瓣，被夜精灵赐予的香露轻吻，空气中弥漫了纯纯的喜悦，就在五月初的清晨，偶遇了白色蔷薇，洁净明亮一如我们淡淡浓浓的青葱年华。
看着美丽的蔷薇花，我仿佛也变成一朵小蔷薇花，在微风中和姐妹们一起翩翩起舞跳舞，用一张张笑脸向人们展示我们别样的美丽。虽然我们有刺，我们也很美。啊！我不是蔷薇，我是在看蔷薇呢！
蔷薇花一簇一簇地盛开着，在层层叠叠的花瓣间有嗡嗡的蜜蜂钻进钻出，蝴蝶悠闲地飞来飞去，像是一幅淡淡的水粉画，阳光而又温暖。蔷薇花虽没有樱花的娇嫩，没有玫瑰的高贵，没有梅花的圣洁，但她是顽强的迷人的，是蔷薇爱情的结晶。人们都知道蔷薇是长刺的，在绿叶的衬托和坚硬的刺的保护下，她能不开的迷人吗？
我喜欢蔷薇花还因为它的根系发达，生命力和抗病能力都很强，无论我如何修剪它，无论我如何铲除它，它还是它。蔷薇很容易生长，只要有充足的阳光，就可以长成一片翠绿。等到春天，它会发芽，一点一点地抽枝，慢慢地，整片墙都变绿了，哪里还有围墙的影子呢？那分明是一片蔷薇的新绿，嫩嫩的，翠x欲流！蔷薇很美但却不好接近，这点和玫瑰差不多，它的刺时刻提醒人要和它保持距离，但它和玫瑰不同的是，它的刺更为错综复杂，所以很少人会付出被扎的代价去摘它的花，蔷薇因此可以不受外界干扰而开得格外热烈。从这点来看，蔷薇是比玫瑰幸福的花朵。
蔷薇在我的精心照料下，有的花儿已经绽开了美丽的`笑脸。它的颜色是紫红的，从远处看即像婷婷玉立的少女，又像玲珑的小玫瑰。它的花瓣是椭圆形的，像一把把软软的小扇子，里面还藏着细细的花蕊，轻风徐徐地吹过，花瓣和花蕊也在轻轻地摇动着。我用鼻子嗅了嗅，闻见了芬芳迷人的味道。
我们院的后墙有一大片的蔷薇花，到了春天，枯黄的枝条抽出了嫩红的叶子，十分饱满，一捏可以挤出许许多多的绿色的水分来，过不多久嫩红的叶子就变成了绿色。到了春末夏初一场无声无息的春雨过后，蔷薇花开出了粉的，红的，白的许多充满了生机的小花，五彩缤纷，五颜六色，美不胜收，一朵有一朵的姿势，各不相同，有的亭亭玉立，有的垂头沉思，有的挺胸昂头，多姿多彩。
院子边的蔷薇花虽然没有如此奢华，但那曲曲折折的藤蔓，那淡妆浓抹的花朵，就已足够诗意了；还有那“香云落衣袂，一月留余香”的梵音如缕的香气，微风轻轻一吹，就溢满院落，溢满整栋房屋，真是让人一世流连。
蔷薇花的确摄人心魄，让人着迷，但她自己却能自持，不会因为自己的美丽而随意，而故弄 。她与玫瑰和月季一样，算是花中君子，满身都长着针刺，时时刻刻用这样的铠甲扞卫着自己的尊严，彰显着自己的人格，使觊觎者对她望尘莫及，望而生畏。
正值蔷薇开满庭院，一棵棵蔷薇花在露水的滋润下，在太阳的沐浴下，蔓延生长，爬满房屋。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处那渺茫的歌声似的，抚慰我略显懵懂的心灵。
蔷薇花的确摄人心魄，让人着迷，但她自己却能自持，不会因为自己的美丽而随意，而故弄 。她与玫瑰和月季一样，算是花中君子，满身都长着针刺，时时刻刻用这样的铠甲捍卫着自己的尊严，彰显着自己的人格，使觊觎者对她望尘莫及，望而生畏。
推开窗轩，双眼便被对面院墙的蔷薇呆了一下。从未见过开的这么早而且这么艳的蔷薇，耀眼的粉红色，像媚娆的花帘，从墙头密密匝匝垂下，不见始端，也不见其主根，只有淡淡浅浅的盈眼粉红铺满了整个院墙，春风拂过，一簇簇拥挤的花儿仿佛在低吟，在浅唱，在欢笑，在呢喃，似乎每一分钟，都在继续增加它的芬芳。
蔷薇花那小巧玲珑的叶子像小水滴，边上还有一些小小的刺儿，像锯齿一样，叶脉清晰可见，叶子却多得数不清。蔷薇花的茎虽然非常纤细，但却稳稳地托住了“大大”的花苞。它的茎上还有几个锐利的刺儿，即像一把把锋利的宝剑，又像一个个英勇无畏的“护卫兵”。
正值蔷薇开满庭院，一棵棵蔷薇花在露水的滋润下，在太阳的沐浴下，蔓延生长，爬满房屋。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处那渺茫的歌声似的，抚慰我略显懵懂的心灵。
当我用小喷壶向小蔷薇的花苞茎和叶子上喷水时，水珠均匀地洒落在我心爱的小蔷薇上，仿佛点缀着无数颗晶莹的露珠。啊！这就是我艳丽而可爱的小蔷薇和它的家-美丽的花园阳台。
春天，露珠滋润的蔷薇有一阵阵淡淡的馨香味。当青翠欲滴的绿从墙头倾泻下来时，一朵朵粉红色的蔷薇便开始挨挨挤挤争先恐后地爬出来，向世界袒露自己的真诚。它们如阳光般灿烂的笑容，背后付出了多少汗水和心血啊！这是世上最美的意境！我小心翼翼地掐下一点儿嫩嫩的藤儿，咬一小口，是那么香那么脆。顿时，一股顽强的生命劲儿涌进心田。
花园锦簇的花坛里，蔷薇可是有“地位”的哟！你瞧，一朵朵红中带白的蔷薇花在一根根儿碧绿的枝上“安家落户”。在一层层娇嫩纯洁的花瓣里，有很多淡黄的花蕊，显出一派生机勃勃的景象！再看那娇容的花朵，长得是那么地丰满，散发出成熟的气息。像一个个活泼可爱的小精灵在枝叶上翩翩起舞。
雨滴砸向了河面上，平平静静的河水打得像马蜂窝似的。绽开朵朵银花，闪闪亮亮，跳动起粒粒珍珠，晶莹夺目，美丽的小雨滴砸在了河上，平平静静的河水打得像马蜂窝似的。绽开朵朵银花，闪闪亮亮。看，河面，为何还有一个小小的身影跳动？
淡淡的粉色，一簇一簇的依偎在一起。在甬道的两旁从这一头一直延伸到另一头，像是一个美丽的宫殿，四周洋溢着粉色的花香。记得刚来时，绿漆的铁栏光秃秃的，只有几根奄奄一息的枝条搭在上面，而现在已是绿油油的一片，粉色的花散在叶间，演绎着春天的童话，温馨而又浪漫。
蔷薇花脱俗而超然。她不会去羡慕牡丹的富贵，她不会去嫉妒玫瑰的娇艳，她不会去对着阳光露出一世的灿烂，但却独自展示着自己，不计得失，不计荣辱，不计遗憾，自由自在，演绎一生。
我完全坠入梦境，陶醉在这花儿之中！蔷薇们集中在一起，一边唱歌一边跳舞。它们仿佛是一股股清泉，从花坛里流出来，飘飘洒洒，令人向往。哇；一阵阵清馨的芳香向我扑鼻而来！香味弥漫着整个校园，太好啦！啊！又是一阵甘甜的香味，伴随着凉爽的风，向我扑过来。淹没了我，包围了我，浸透了我的心！
蔷薇花是在夏初开放的，它的花有红色和粉白色的。红色的花瓣，鹅**的花蕊，还有一股淡淡的香味。花瓣就像一把把小伞一样非常漂亮。香味特别，香芳香四溢香气扑鼻，常常有七到十朵花生长在一起，所以大家又叫它七姐妹或十姊妹，蔷薇花的花瓣有单瓣重瓣的分别。
蔷薇属于蔷薇科，蔷薇的叶子呈卵形，花颜色有红白深桃红黄和紫。蔷薇花，拥有浓浓的香味，清新扑鼻，让人闻了有一种心旷神怡的感觉，无论是谁都会觉得这是一种美的享受。
刚走进院子内，映入眼帘的是一株盛开的蔷薇，那些蔷薇花已铺满院墙内的一侧，在绿叶的点缀下，把院内装扮的姹紫嫣红，盎然生机。此时此刻，我被这株花枝招展的蔷薇带来的无比美妙所牵引，深深地进入痴迷状态。我默默地赞叹着，大自然--我的造物主呵！是你给了我视野的盛宴，惠于我满心的感受。
一天中午，蔷薇花开了。在一层椭圆的绿叶上边，开出零星十数朵小花，几朵红，几朵粉。新开的花，像朝霞那么艳丽，在一片绿叶之上是那么醒目。在我们宁静的家中，激起一片惊喜，一片赞叹。
“人到无求品自高”。宋代李廷忠这样形容蔷薇花的品性：“玉女翠帷薰，香粉开妆面；不是占春迟，羞被群花见；纤手折柔枝，绛雪飞千片。”是的，所有的花儿都争艳去了，只有这蔷薇花姗姗来迟，在寂静的院子边默默地绽放自己的美丽，敦厚与宁静，从容与淡定，洁白与美丽，坚韧与崇高。
刚走进院子内，映入眼帘的是一株盛开的蔷薇，那些蔷薇花已铺满院墙内的一侧，在绿叶的点缀下，把院内装扮的姹紫嫣红，盎然生机。此时此刻，我被这株花枝招展的蔷薇带来的无比美妙所牵引，深深地进入痴迷状态。我默默地赞叹着，大自然--我的造物主呵！是你给了我视野的盛宴，惠于我满心的感受。
淡淡的粉色，一簇一簇的依偎在一起。在甬道的两旁从这一头一直延伸到另一头，像是一个美丽的宫殿，四周洋溢着粉色的花香。记得刚来时，绿漆的铁栏光秃秃的，只有几根奄奄一息的枝条搭在上面，而现在已是绿油油的一片，粉色的花散在叶间，演绎着春天的童话，温馨而又浪漫。
途经闹市，不经意的瞥见街道两边的绿化带，蔷薇盛放，绵延不断；粉的恬静紫的妖冶红的奔放的蔷薇啊，远远近近，好不炫目；一些耐不住寂寞似地探出笑颜，一些低眉垂首极是娇柔，还有些正襟危坐一副傲然的娉婷在喧闹中……凝望，回眸，沉醉，一簇簇明媚，一束束妖娆的景致啊竟让我想起了你，我永远的异乡人。
花园锦簇的花坛里，蔷薇可是有“地位”的哟！你瞧，一朵朵红中带白的蔷薇花在一根根儿碧绿的枝上“安家落户”。在一层层娇嫩纯洁的花瓣里，有很多淡黄的花蕊，显出一派生机勃勃的景象！再看那娇容的花朵，长得是那么地丰满，散发出成熟的气息。像一个个活泼可爱的小精灵在枝叶上翩翩起舞。
花，有人欣赏才显得靓丽，只要你欣赏她，她就会向你表白心意。从电脑里了解到花也有自己的语言，如果你想把花送人你就选择相应颜色的蔷薇，按照花的语言表示你的心意吧。花的语言是：红蔷薇表示：热恋求爱。白蔷薇表示：爱情纯洁。黄蔷薇表示：永恒的微笑。紫蔷薇表示：爱的誓言。粉红蔷薇表示：我要嫁给你，我要与你过一辈子。深红蔷薇表示：只想和你在一起。野蔷薇表示：浪漫的爱情。
这个阳光明媚的清晨，蔷薇花开了，而且开得这样盛，这样艳，密密匝匝的花朵铺满了整个院墙，铺满了我整个心扉，满溢的，都是芬芳。
途经闹市，不经意的瞥见街道两边的绿化带，蔷薇盛放，绵延不断；粉的恬静紫的妖冶红的奔放的蔷薇啊，远远近近，好不炫目；一些耐不住寂寞似地探出笑颜，一些低眉垂首极是娇柔，还有些正襟危坐一副傲然的娉婷在喧闹中……凝望，回眸，沉醉，一簇簇明媚，一束束妖娆的景致啊竟让我想起了你，我永远的异乡人。
在罅隙里面生长着的野蔷薇，耷拉了软绵绵的花瓣。薄暮之时下过的雨还在蔷薇花上盛放着，滴下，荡起涟漪。落满一地的微黄的花瓣在浑浊不堪的雨水里浸泡着，带了奇异的妖艳。
或许是庭院深深的缘故吧，早开的蔷薇还没有赏花，惜花之人前来观看。有的就是在盛开的蔷薇花蕊上勤劳忙碌的蜜蜂和翩翩斑斓的蝴蝶。而盛开至极致的蔷薇花在春仙子轻抚下，一朵一朵彼此拥着挤着，好一场蝶与花的痴恋，就连回旋的风，都变得十分斑斓。
每朵蔷薇都有一个花萼，当蔷薇花含苞欲放的时候，花萼就把花苞包得紧紧的，像小女孩扎的“朝天鬏”；当它欣然怒放时，花萼就慢慢地张开了，像一双温暖的小手，呵护着娇嫩的花朵。
在周围邻居的小花园里最最醒目的花就数蔷薇花了。蔷薇花有粉红的大红的还有白色的。花朵有大有小，有单辨也有重辨的，花朵簇生于梢头，色泽鲜艳，气味芬香。她们小时候，都一簇一簇生长，长大了就攀缘在小树墙上栅栏上花墙上，她以花朵量多鲜艳又簇拥在一起，以集群的优势吸引人们的眼球，让人们啧啧称赞。蔷薇花在我的心中算是赫赫有名的一种花卉，由于我的花卉知识短缺，蔷薇花是什么形状我却说不出来。就像一个人，认识其人，也知其名，但不知其名就是其人。前些日子，我写"赏花心悦"博客时在查找资料时发现：有的地区把刺玫称为蔷薇，我恍然大悟，原来夏季我天天见到的刺玫花就是大名鼎鼎的蔷薇花。正是"天天见君不识君"开了个大玩笑。
一到春夏，回到乡村，在山路旁在田野边在小河畔在院墙里，会时不时看到蔷薇花，有粉红的乳白的鹅黄的金黄的大红的紫黑的，簇生梢头，花色各异，形态万千。“物以稀为贵”，她似乎算不上佳花名卉，但是在我心里，在老家院子边的蔷薇花却是独具一格。
蔷薇属于蔷薇科，蔷薇的叶子呈卵形，花颜色有红白深桃红黄和紫。蔷薇花，拥有浓浓的香味，清新扑鼻，让人闻了有一种心旷神怡的感觉，无论是谁都会觉得这是一种美的享受。
蔷薇也很会借助身边的支持让自己风吹不到，就那样弯弯绕绕，成为篱笆成为风景。爸爸曾经告诉我北宋婉约派词人秦观有一句诗很有名：“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”，其实芍药和蔷薇并不是相同系列的花种，芍药应该属于比较大家闺秀的那种，而蔷薇更象是野气难驯的假小子。蔷薇以它那不同的风采让人难忘！我喜欢蔷薇！
虽然它不象兰竹菊梅那样出名，那样被人们称为“四君子”。但它从不会卖弄她的美丽，从不会嫉妒别人的好，从不会抱怨什么，她只是默默无闻的绽放，并不祈求别人发现她有多么多么的好，因为她觉得自己知道就行了。
蔷薇花脱俗而超然。她不会去羡慕牡丹的富贵，她不会去嫉妒玫瑰的娇艳，她不会去对着阳光露出一世的灿烂，但却独自展示着自己，不计得失，不计荣辱，不计遗憾，自由自在，演绎一生。
院子边的蔷薇花虽然没有如此奢华，但那曲曲折折的藤蔓，那淡妆浓抹的花朵，就已足够诗意了；还有那“香云落衣袂，一月留余香”的梵音如缕的香气，微风轻轻一吹，就溢满院落，溢满整栋房屋，真是让人一世流连。
蔷薇花一簇一簇地盛开着，在层层叠叠的花瓣间有嗡嗡的蜜蜂钻进钻出，蝴蝶悠闲地飞来飞去，像是一幅淡淡的水粉画，阳光而又温暖。蔷薇花虽没有樱花的娇嫩，没有玫瑰的高贵，没有梅花的圣洁，但她是顽强的迷人的，是蔷薇爱情的结晶。人们都知道蔷薇是长刺的，在绿叶的衬托和坚硬的刺的保护下，她能不开的迷人吗？
一到春夏，回到乡村，在山路旁在田野边在小河畔在院墙里，会时不时看到蔷薇花，有粉红的乳白的鹅黄的金黄的大红的紫黑的，簇生梢头，花色各异，形态万千。“物以稀为贵”，她似乎算不上佳花名卉，但是在我心里，在老家院子边的蔷薇花却是独具一格。
丰子恺《手指》通篇采用（拟人 ）的写法
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
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572020-05-17
《手指》一文名为写，实为写，采用的是什么写法，语言，给我们的启示是
子恺《手指》通篇采用（拟人 ）的写法 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。 教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。
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丰子恺写的《手 指》用了什么写作方法？
比喻，排比，借物喻人，首尾呼应，画龙点晴
23 浏览2642016-03-07
丰子恺《手指》通篇采用（ ）的写法
丰子恺《手指》通篇采用（拟人 ）的写法 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。 教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 ①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 ②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。 ④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
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《手指》 中食指使用了什么表达方法
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 ②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。 ④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
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《手指》一文的预习
一、教材解读 1．课文解说。 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。 教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 ①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 ②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。 ④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。 （2）对词语的理解。 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 二、教学目标 1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 三、教学建议 1．这是本组课文的最后一篇课文，教学时要注意小结。教学本文前，可以先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。在讨论交流的基础上转入本文的阅读。 本文的教学可按照“初读课文，了解大意——细读课文，感悟写法——品读课文，迁移运用”的步骤进行。五根手指的特点，学生容易把握，讨论的重点可放在表达方法的体会上，还可实践运用，进行小练笔。最后，小结本组课文的学习情况。 2．体会作家写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的重点和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。 还可引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。 3．重点指导学生读准“秽”的字音，学生容易错读为“岁”。“窈窕”二字可让学生在理解词义的基础上进行识记。文中有许多很风趣的词句，引导学生积累。可以结合《白鹅》一课，体会作家风趣幽默的语言风格。 四、相关链接 1．丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。1941年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。 1924年在上海创办立达中学。1925年创办立达学会，参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振铎、胡愈之等人。1929年被开明书店聘为编辑。1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。 七七事变后，率全家逃难。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。 丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他的散文注意用语言状物绘形，表现视觉色彩。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣
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评论两句
采用了托物言志的表现手法。《九章·橘颂》是战国时期楚国大诗人屈原的作品。这是一首托物言志的咏物诗，表面上歌颂橘树，实际是诗人对自己理想和人格的表白。全诗可分两部分，前十六句为第一部分，缘情咏物，重在描述橘树俊逸动人的外美，以描写为主；
后半部分缘物抒情，转入对橘树内在精神的热情讴歌，以抒情为主。两部分各有侧重，而又互相勾连，融为一体。诗人以四言和三言的形式，用拟人的手法塑造了橘树的美好形象，从各个侧面描绘和赞颂橘树，借以表达自己追求美好品质和理想的坚定意志。
扩展资料
橘树之美好，不仅在于外在形态，更在于它的内在精神。此诗第二部分，即从对橘树的外美描绘，转入对它内在精神的热情讴歌。屈原在《离骚》中，曾以“羌无实而容长”（外表好看，却无美好的内质），表达过对“兰”“椒”（喻指执掌朝政的谗佞之臣）等辈“委其美而从俗”的鄙弃。橘树却不是如此。
它年岁虽少，即已抱定了“独立不迁”的坚定志向；它长成以后，更是“横而不流”“淑离不*”，表现出梗然坚挺的高风亮节；
纵然面临百花“并谢”的岁暮，它也依然郁郁葱葱，决不肯向凛寒屈服。诗中的“愿岁并谢，与长友兮”一句，乃是沟通“物我”的神来之笔：它在颂橘中突然揽入诗人自己，并愿与橘树长相为友，面对严峻的岁月，这便顿使傲霜斗雪的橘树形象，与遭谗被废、不改操守的屈原自己叠印在了一起。
而后思接千载，以“行比伯夷，置以为像兮”收结，全诗境界就一下得到了升华——在两位古今志士的遥相辉映中，前文所赞美的橘树精神，便全都流转、汇聚，成了身处逆境、不改操守的伟大志士精神之象征，而高高映印在历史天幕之上。
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