庆祝五四青年节活动策划方案8篇

庆祝五四青年节活动策划方案1

为积极引导广大团员青年继承和发扬共青团的光荣传统，弘扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，展示学生自信自强、奋发有为的精神风貌，激发广大青年学生自立意识和爱国爱校情感，树立奋发学习、成才报国的远大志向，校团委决定开展纪念建团xx周年暨五四运动xx周年系列活动。现将有关事项安排如下：

一、活动主题：

传承五四精神，争当时代先锋

二、活动内容：

（一）开展“纪念建团xx周年暨五四运动xx周年”展活动。为引导广大团员青年进一步了解“五四”精神之实现中华崛起梦想的光辉历史，增强对中国共青团发展历程和取得突出成绩的认识，增强爱党爱国爱校的责任感，校团委决定举办“学团史、知国情、跟党走”为主题展。通过组织广大团员参观学习，引导广大团员青年继承和发扬“五四”运动和共青团的光荣传统，增强对国家、对民族的责任感和历史使命感。

（二）开展“传承五四精神，高举青春旗帜，争做优秀团员”集体签名活动。5月16日上午，在校前广场举行以“传承五四精神，高举青春旗帜，争做优秀团员”为主题的纪念五四运动xx周年集体签名活动。

（三）开展“母亲节”书信感恩实践活动。在“母亲节”，前组织开展“母亲节”书信感恩活动，要求各班组织学生写好“给母亲的一封信”，把对母亲的感恩、思念、孝敬之情通过书信形式寄给母亲。同时，每班选送一篇优秀感恩文章参加校团委组织的优秀作品展。

（四）开展“今天，我们怎样成长”青春感言征集活动。为加强对青少年思想动态和关注热点的把握，增强团员青少年的自豪感与凝聚力，面向全校团员青少年开展感言征集活动，要求各班级于5月8日前将征集到得感言上交校团委。校团委根据感言征集情况，评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。

（五）开展团史知识竞赛活动。为促使广大青年团员加强对中国共青团团情和团史的学习和掌握，对团的性质和职能有较更深层次的认识，组织开展团史团情知识竞赛活动，要求每班选送2名同学参加，并于5月10日前将参赛同学名单报校团委。本次竞赛活动校团委将评选出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。

（六）开展“传承五四精神，争当时代先锋”板报评选活动。要求各班贴近主题，深入宣传，于4月30日（下个星期六）之前完成此项工作，届时校团委将组织评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。

（七）开展“五四”表彰和十八岁成人仪式及新团员入团宣誓活动。举行十八岁成人宣誓仪式，通过强化成人教育，激发学生的爱国热情，增强对国家、对民族的责任感和历史使命感；引导广大学生志存高远，勤奋学习，奋力拼搏，努力争做社会主义社会的合格建设者和接班人。(具体安排见4月19日下发的关于开展“五四”表彰暨“十八岁成人仪式”的通知)。

（八）开展举办“让自信与青春同行”朗诵比赛活动。(关于举办“让自信与青春同行”朗诵比赛的通知将随本方案一起下发)。

（九）开展“寄母校三载情，树离校文明风”活动。开展20xx级毕业生文明离校系列活动。

三、活动要求

（一）各班要抓住这一重要契机，把本次五四系列活动与增强学生意识教育结合起来，贯穿融入教育内容，以期深化和扩大本次活动的成果。

（二）各班要自觉参与到“传承五四精神，争当时代先锋”为主题“五四”青年节的各项活动中来，充分调动团员的积极性，抓好宣传、发动、组织、落实等各项工作，营造浓厚的纪念活动氛围，扩大共青团的影响力和号召力。

（三）各支部要注意收集与活动相关的文字资料、，请5月31日前上报活动情况至校团委。

（四）各班还应自行组织开展一系列有纪念意义、青少年喜闻乐见的活动。

庆祝五四青年节活动策划方案2

一、活动主题：

弘扬五四精神，激扬青春梦想

二、活动背景：

1919年5月4日，满腔热血的华夏青年掀起了伟大的反帝反封建的"五四"运动，这是中国青年运动的开端，拉开了新民主主义革命的帷幕。

三、活动目的：

纪念"五四"运动xx周年，重温光荣岁月，激发青年同学的爱国爱团的热情，颂扬民族精神，使得共青团员和青年学生们铭记历史，不忘五四"爱国、进步、民主、科学"的精神，沿着先辈的光荣路程，为完成自己的青春使命不断努力;展现我校共青团员和青年学生文化底蕴和素养，展现我校社团活动的成果，丰富学生们的课余文化生活，使学生们德智体美劳全面发展。

四、活动对象：

全体学生

五、活动时间：

20xx年5月4日19：00—21：30

六、活动地点：

校礼堂

七、活动内容：

校五大社团活动成果汇报演出。

八、活动预期效果：

1、各项准备工作扎实落实。

2、各部门积极配合。

3、各社团同学积极配合。

4、晚会气氛活跃。

5、使同学们感受到青年应有的朝气努力追寻自己的梦想并为之不懈奋斗。

庆祝五四青年节活动策划方案3

一、指导思想

为纪念建团xx周年、五四运动xx周年，进一步丰富青年团员的业余文化生活，激发他们热爱生活、热爱学习、爱岗敬业、勇于创新的热情，在青年团员中形成乐于奉献的良好风气，增强团组织的凝聚力和战斗力，培养他们良好的生活方式，结合xx小学团支部工作实际，定于20xx年5月举行纪念“五四”运动活动。活动方案拟订如下：

二、活动主题

薪火相传，永葆青春

三、活动时间

20xx年4—5月

四、活动内容

(一)青春的接力(4月15日)

组织团员青年采访老党员、老教师，传承和发展他们的优秀作风，将宝贵的精神财富代代相传。

(二)青春的风采(4月29日)

组织团员青年开展社团培训，参观梧桐美术馆，进行陶艺制作，体验中国传统文化，陶冶艺术情操，丰富精神文化生活。

(三)青春的承诺(4月29日)

开展老团员离团仪式，重温入队誓词，践行青春誓言。

(四)青春的感恩(5月1日—5月15日)

走访退休教师，送上关怀与祝福，为他们在教育事业上做出的贡献表示感谢。

庆祝五四青年节活动策划方案4

主题：

我们在学习拜访老艺人，学习剪纸艺术

指导思想：

继承“五四”优良传统，大力弘扬“五四”精神，认真贯彻、落实团县委发布的《共青团xx县委关于纪念五四运动xx周年活动方案的通知》，深入学习实践科学发展观。按照团县委的指示，做好坡头乡“五四活动”的策划、组织与实施工作，促进我乡团委建设，推动和谐发展。

活动目的：

关注老年人，关心民间剪纸，亲手学习剪纸，感受艺术真谛

活动内容：

1、找寻会剪纸的老艺人。

2、到老艺人家拜访，并请求他教我们剪纸。

3、认真请教，亲自动手，争取学会剪一个物件。

4、领悟剪纸艺术给我们生活带来的乐趣与意义，写出 心得体会 。

活动时间：

五一期间

人员职责：

团委副书记——负责整个活动的实施。

所有团委成员进行学习。

所需资料：

纸、剪刀、活动记录笔本、相机等。

相信在团县委的支持领导下，我乡共青团组织努力下，深入学习实践科学发展观，进一步弘扬“爱国、进步、民主、科学”的“五四”精神，活跃坡头乡共青团工作，同时预祝活动能够顺利进行，并取得较好的成绩!

庆祝五四青年节活动 策划方案 5

一、活动主题

青春励志团结友爱

二、活动时间

20xx年5月4日下午14点。

三、参加人员

公司全部人员和新招员工(20人)。

四、活动路线

公司门口(德兴路)出发→→东风路→→皇明太阳谷→→大学路→→德兴路→→公司门口结束。

五、所需物品

矿泉水(每人一瓶)。

六、活动规则

1、所有参加人员自公司门口集体出发，没有时间限制，根据到达目的地的次序依次评选出一等奖、二等奖、三等奖和鼓励奖;

2、所有参加人员不允许有抄近路、搭乘车现象出现;

3、不允许有中途弃权的行为出现;

4、如有特殊情况向领导说明。

七、注意事项

1、当天穿比较轻松的衣服和运动鞋，鞋底要稍微厚一些，否则有可能造成脚部受伤;

2、最好是轻松上路，不要带太多东西，以免影响行程;

3、活动前一天保持好充足的睡眠和营养的补充，为徒步旅行活动做好充分的准备。

庆祝五四青年节活动策划方案6

一、活动目的：

为增强教职工体质，促进和谐校园的发展建设，活跃校园氛围，培养教职工团结协作意识，丰富教师的业余生活。

二、活动地点：

学校篮球场及学校附近的河畔

三、活动内容：

1、女教职工篮球赛

2、男教职工一分钟跳绳比赛

3、野炊

四、活动时间：

xx年5月3日和4日下午

五、活动安排：

（一）篮球赛：（奖品由学校提供）

1、全体女教职工分为两大组-------青春组和活力组

2、人员安排:（略）

（二）一分钟跳绳比赛（奖品由学校提供）

1、全体男教职工单人参加比赛，无特殊情况不得请假。

2、比赛顺序（略）

（三）野炊（经费由学校提供）

1、人员安排

第一组组长：朱倩副组长：章创

第二组组长：刘双霞副组长：贺力峰

第三组组长：蒋华丽副组长:汤昌武

2、注意事项

①参加活动各组自带锅、锅铲、菜刀、菜板、蔬菜、熟食、酒水、碗筷、水桶等，成员之间分工、协作，听从组长安排。资金由组长统一到总务主任处领取200元活动经费。

②、各组准备若干垃圾袋，以便回收垃圾保持环境卫生。有照相机的教师请带上

③、注意野外用火安全，须在规定的范围内才能点燃火。

④、在活动过程中，要互帮互助，男教师要发挥“绅士”风度，应积极主动地承担比较繁重的任务。

石缝间不知何时多了一粒丁兰花种子,在春风的呼唤下,它苏醒了

“咦四周怎么黑黑的、硬硬的”它迷惑地说

“那是泥土和岩石,千百斤重的岩石”有声音道

“我身上为什么痒痒的有时怪痛的”

“那是蚁虫们在嘶咬你,它们要吃你”

“你能告诉我岩石外是什么吗”

“外面美丽极了,有青山、绿水、蓝天、白云,还有翩翩起舞的蝴蝶、嘤嘤成韵的蜜蜂但你出不去,因为你上面有千斤重的岩石”

“我真出不去吗我只能待在这儿,被虫蚁嘶咬致死吗”种子惊慌地说,“不,我不想这样,我的生命才刚刚开始,我的生活不能在这里度过,我的生命不能泯灭于此,我要出去!”种子激动地说

种子不顾一切地向上挤身,坚硬的岩石擦伤了它的肌肤,致密的泥土压得它揣不过气来但它坚信,它的生命不会就此完结,它的梦想是开出世间最美丽的花儿终于,它钻出了泥土它看到了心中的东西,也看到了意想不到的它的身体在春风中飘舞,沐浴在阳光中的它,高兴极了

一位小姑娘拉着姐姐的手蹦蹦跳跳地欣赏着路边的花儿她指着石缝中的丁兰花说：“姐姐,那是一株什么花呀”“别去管它,那只是一棵草罢了”姐姐说,“我们到别处看看”小女孩跟着姐姐悻悻地走了

我是一棵草吗不,我是一株丁兰花唯一能证明自己的方法就是开出美丽的花朵

有了这个信念,丁兰花努力地吸吮着水分和（沐浴着）阳光,深深地扎根,直直地挺着胸生长一只蜜蜂飞过,怜悯地说：“别那么辛苦,别人的话不要太当真”丁兰花说：“我要开出最美丽的花,完成大自然赋予我的使命,也为了证明我的存在”

丁兰花的叶片上,每天都有晶莹的水珠野草以为那是露珠,但只有丁兰花自己知道那是艰辛的泪珠

终于有一天清晨,丁兰花开出了第一朵花儿,颀长的茎托起一朵淡蓝的小花,一只（枝）独秀,典雅秀丽的气息,令所有的花草都为之惊叹

小姑娘和她的姐姐又来了,她们看着这朵艳丽的花儿,顿时陶醉了,异口同声地说：“看,好美丽的花儿呀!”

丁兰花笑了,在阳光下笑得那样灿烂

[点评]

梦想是一座高山,引领着有志者去攀登；梦想是一盏明灯,给黑暗者照亮前进的方向有了梦想,生命才更有意义,有了梦想,人生才丰富多姿习作用喜闻乐见的童话的形式写出了种子由生根发芽到开花的全过程大量的心理描写和语言描写既推动了故事情节的发展,也表现出丁兰花为实现梦想而不懈努力奋斗的精神风貌,让读者在阅读中受到潜移默化的影响,心灵受到沐浴和洗礼美丽的人生源于美丽的梦想,美丽的人生源于为美丽的梦想而执着奋斗

如果说童年是天蓝色的－－因为它的纯洁与明净；如果说暮年是黑色的－－因为它是漫漫人生道路的尽头那么青春是什么颜色的呢

青春是粉红色的因为在青春的岁月里,有着太多太多的希望和梦,那是粉红色的梦－－浪漫、清新而瑰丽那梦,没有饱经风霜后的沧桑与深沉,没有久历世事后的成熟与理性,没有无情岁月的束缚和羁绊只是那热情明朗、无拘无束的粉红色暮年时期的果戈里就曾说过：“不说别的,光是拥有未来,青年们就够幸福的了”然而,我们这些正拥有青春的人,似乎没有感到如此幸福很多人只是把青春的资本沉浸在青春的梦中,而不去为这些梦奋斗,乃至这些梦犹如肥皂泡一般,随着青春的流逝而消失得无影无踪

青春是绿色的你见过那在明媚的春光下生长的新绿的幼苗吗你见过树捎头那一簇簇在春风中轻舞的嫩芽吗青春的绿色,是春天里幼苗的绿、嫩芽的绿,朝气蓬勃,生机饱满李大钊说：“青春者,人生之王,人生之春,人生之华也”英国物理学家麦克斯韦15岁发表第一篇科学论文；王维17岁就写出了《九月九日忆山东兄弟》这样脍炙人口的诗篇；恩格斯17岁就学会了25种外国语言……正是这青春时期的播种与耕耘,正是这青春时期绿色的 ,造就了这些科学家、文学家、政治家们伟大的一生

青春也可以是灰色的因为我们缺乏理性,我们稍有收获便沾沾自喜；我们一次又一次地犯错误；十字路口,我们常常徘徊不定……当然,上帝是容许年轻人犯错误的,因为正是一次次的犯错误,我们得到学习,得到成熟,得到理性

其实,每一个人青春的颜色都是这三种颜色的混合色只因三色各自的分量不同,从而配出不同的色彩这是人生中独一无二的色彩,我们怎能视而不见、不去珍惜它呢

有这样一首诗：“别等太阳已经高挂,才进入今天；别等花已凋谢,才来珍惜；别等机会远去,才来痛心等,只会等白我们的少年头；等,只会让我们错过播种和收获的季节……”

我要加上一句：别等青春已经流逝,才睁开眼睛寻找青春的颜色；等,只会让我们蹉跎一生,后悔莫及

（1）传授知识：开设心理教育课程，但心理健康教育的作用不仅是要扩展学生的知识，而且还要改善学生的情绪状态、转变其态度、养成必要的社会技能等，所有这些单靠知识传授是难以奏效的。

（2）学科渗透：出于教学活动是在教师的主导作用下进行的，因此，教师完全可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。

（3）结合班队、团队活动：不把心理教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。新生入学时的“新生教育”、毕业时的升学就业辅导也属于这一类。

（4）寓于活动：课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。它通过社会实践活功(社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等)文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。

（5）辅导与咨询：个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。有

些小学开展的“知心姐姐信箱”活动、中学的“成长热线”等，就是通过信件、电话的咨询辅导。个案研究则是针对个别学生实行比较深入、持续时间较长的个别辅

导方式。也可结合小组辅导或者是团体咨询进行心理健康教育活动。

如果学生心理已进入不平衡状态或不健康状态，就应该运用各种专门的心理学方法矫正，使之恢复到正常健康状态。这些方法主要有心理分析法、患者中心疗法、行

为疗法、认知疗法、宣泄疏导法、暗示法、代偿迁移法、自信疗法、自我防御启动法等等。一般来说，这些方法有的主要是作为引导学生从不平衡状态回复到正常状

态，有的主要是使学生从不健康状态恢复到正常状态，而多数的方法都兼有上述两种功用，我们在实际教育过程中，应根据学生的具体情况，灵活地选用这些方法，

以获得最佳效果。

此外，行为主义方法还需要运用各种技术，其理论依据是联想主义和行为主义的学习原理。这些方法如强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚

法、自我控制法等等，就其实质来说，大都归结为经典条件反射、操作条件反射的形成与消退、接近学习与模范学习。在中小学心理教育过程中，这些技术的操作性

强，对于矫正学生的不良心理与行为比较有效。总之，在学校心理教育中，我们应根据心理教育目标的要求，综合运用各种方法，形成一个统一的心理教育的工作模

式。

《追梦少年》成长系列公益微**项目是中央电视台**频道（CCTV-6）《微**》栏目启动的中国首部青少年健康成长主题系列微**计划。该项目旨在关注青少年健康成长，弘扬中国传统优秀文化，树立少年儿童成长榜样，通过影视艺术与央视平台的核心优势传播社会正能量。发掘青少年潜质，培养青少年德、智、艺等综合能力，促进青少年全面发展。

《追梦少年》成长公益系列微**项目就是通过采用少年儿童喜闻乐见的微**的形式为青少年提供社会主义精神文明和社会主义核心价值观教育。让孩子真正参与其中，通过与优秀人物交流、饰演角色、微**拍摄等方式，亲身体验影视制作的乐趣，并从中学习这些政企名人、艺术家、知名人士等事迹，从中受到教育启迪。

媒介传播环境的更迭带来受众接收习惯的改变。互联网的崛起，引领着年轻人对影像进行接触和审美的新偏向，借由一系列更为年轻态的内容与传播探索，网络视听业构筑起了一个全新的年轻人“文化阵地”。也正因为如此，如何向年轻人展示当代年轻人的积极风貌和时代表达，也成为网络视听领域亟待探索的问题。

近年来，网络视听的发展异军突起，从版权内容集纳到自制内容规模化发展，从“跑马圈地”到精耕细作，对整个视听传播领域都产生了深远的影响。在探索向前的道路上，迎来不少“爆款”引领年轻人的流行风潮。例如，《奇遇人生》用纪实+真人秀的手法，在记录行走的过程中反观生活和自己最本真的面貌；《机器人争霸》创新题材表达，让科技成为年轻人的新流行；《这就是灌篮》以年轻人喜爱的篮球竞技为核心，有力度、有热血；《童言有计》为年轻一代父母提供认识代际差异的新窗口，引发新时代的“育儿”思考；再如《最好的我们》《一起同过窗》等网剧，不断勾起年轻观众对校园、青春的追忆。

然而，仅有这些为年轻人所喜闻乐见的题材与创新还不够。要彰显真正的“青春正能量”，对内容立意和展现对象的聚焦还大有可为。在网络视听已经对年轻人构成较大影响力的今天，随之而来的思考是：我们当中更大多数的普通年轻人，他们的人生抉择、生活状态是什么样子；在他们的身上，“青春正能量”的剪影何以体现？

现实生活没有聚光灯、也不需要精心涂脂擦粉，无数年轻人在走向独立、面对社会的过程也有无数精彩的故事——让影像更“接地气”，让年轻人能看到同龄人、找到自己，这需要今天的网络视听业进一步的探索。近期，芒果TV联合湖南经视频道推出纪实节目《不负青春不负村》，把镜头对准了普通的年轻人、讲述了普通却不平凡的青春。节目聚焦了五位投身乡村振兴战略的青年学子，他们是毕业于全国知名高等学府的高学历人才，却在择业时告别繁华的都市走向偏远的乡村，在田间地头奔波、面对家人的质疑和爱情的考验，却依然不忘初心、坚持选择，践行着自己的青春价值，也为更多年轻人树立了价值参照。

年轻人聚集的网络视听业理应肩负起更多的社会责任与担当，在互联网呈现的“年轻态”内容同样可以延伸到最基层的青年群体、最容易被人遗忘的焦虑，去展现这个时代最直观有力的精神风貌。在大时代下，还有这样一群人能怀着回报社会的心走向祖国最需要的地方，“青年强则国强”，民族振兴的希望从这里鲜亮起来，回应的也恰是乡村振兴战略的现实路径——青年是参与国计民生至关重要的力量。

多年来，中国的影视节目总是难以摆脱对“进口”的依赖、对海外节目的复制，国内的网络节目乃至影视市场其实拥有大量可挖掘的中国特色素材，广袤的祖国大地上可以制作出许多中国原创的影视节目。如今以芒果TV为代表的视频网站可以肩负起引领年轻人主流价值观的责任，未来势必可以搭载正能量与原创的内核继续打开更广阔的市场和格局。

从特殊走向普遍，从镁光灯转向田野乡间，这样的鲜活表达走向了更多的平凡大众。如今的年轻人有对人生选择的迷茫、也有对踏入社会的压力，网络节目能做的不只是以明星或是喧闹博他们一笑，还可以将更多普通的青春、平凡的同龄人的故事娓娓道来，给他们以参照或思考。网络视听业一路走来，经历了向主流化的发展、多样化形式的挖掘、商业化价值的创造，一以贯之的则是面向年轻人的青春正能量传播，这也构成了这个行业持续输出生命力的内在硬核。

因而，用影像的语言讲述奋

斗的青春，用互联网的传播应和时代的发展召唤，在融入社会前进脚步的同时，这个时代真正需要的“青春正能量”应当是有态度也有责任感的鲜活表达，它来自年轻人的故事，又讲给更多年轻人听。

一、认清内涵，把握“三爱”主题教育的认识高度

青少年中开展“三爱”主题教育有丰富的理论内涵、时代内涵和实践内涵。在开展“三爱”主题教育中，要求关工委认识“三爱”的理论内涵、时代内涵和践行内涵，把“三爱”主题教育置身于3个内涵体系中，把握好“三爱”主题教育的认识高度，增强关工委搞好“三爱”主题教育的理论自信、思想自信和践行自信。

一是认清“三爱”主题教育的理论内涵。“三爱”主题教育是社会主义核心价值观对青少年要求的具体体现，“三爱”主题教育与社会主义核心价值观的理论体系有高度的契合性，尤其是站在培育和践行社会主义核心价值观战略全局的高度，为从理论上讲清了爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”主题教育与青少年培育和践行社会主义核心价值观的内在联系，用核心价值观理论赋予“三爱”主题教育理论内涵。“三爱”主题教育的理论内涵的确立，为青少年参与投身“三爱”主题教育注入了理性元素，增强了青少年从理论上、从理念上、从思维上参与投身“三爱”主题教育的理论自觉和思想自信。

二是认清“三爱”主题教育的时代内涵。用先进思想、先进文化对青少年进行以德育人的教育，培养德、智、体、美全面发展的对祖国建设有用的人才，是关工委工作的根本任务和永恒主题。但要使德育教育、思想教育像一棵红色的种子在青少年的心田里扎根、开花、结果，真正入脑入心，就要紧跟形势开展德育教育和思想教育，做到教育内容紧跟时代要求、蕴含时代精神、焕发时代气息，使德育教育与时代同行、常抓常新。同时，“三爱”主题教育也体现了对青少年教育的传统方式与现代方式的融合。在德育教育中赋予青少年道德成长的精神文化元素，传承好时代精神正能量。而“三爱”主题教育内容，紧紧把握了培养合格的社会主义接班人的时代内涵，体现了与全国关工委系统开展的一系列主题教育的深度融合，体现了“三爱”主题教育与关工委开展的一系列主题教育活动的俱进性、系统性和连续性。关工委必须在把握“三爱”主题教育的时代内涵中，增强开展“三爱”主题教育的时代立意和时代境界，不断提高“三爱”主题教育的时代价值。

三是认清“三爱”主题教育的实践内涵。在一系列重要讲话中，一直强调在实现中国梦、培育和践行社会主义核心价值观中，要让青少年内化于心、外化于行、行重于言。这从方方面面阐述了“三爱”主题教育中践行成长的内涵。而“三爱”主题教育的“三要素”，体现了心与行、德与行、培育与践行的内在统一。学习最有用、劳动最光荣、祖国最可爱的三维要素，像三面镜子，经常让青少年照一照；像三面旗帜，经常让青少年看一看；像三把尺子，让青少年经常量一量，让青少年感受践行“三爱”的行为不是远山的呼唤，而是近在咫尺，就在每个青少年的心中，就在每个青少年身边，就在每个青少年一言一行中。

二、形成共识，把握“三爱”主题教育的维度

进行“三爱”主题教育必须把握好“三爱”主题教育内容间的联系，把握好“三爱”主题教育与目标旨向间的联系，以及“三爱”主题教育与总体教育环境间的联系。通过把握“三爱”主题教育维度，形成开展“三爱”主题教育的共识氛围和共识环境，凝神聚力把“三爱”主题教育搞好。

一是把握好“三爱”主题教育三项内容间的维度。爱学习、爱劳动、爱祖国作为“三爱”主题教育的基本内容，这三项内容，从纵向上看是各自作为一个独立的单元、独立的板块、独立的层面和独立的分支而存在；但从横向上看，3个要素内容间又是相通的，是相互联系、相互交融、融会贯通的，又是构成“三爱”主题教育内容的一个结构共同体。在开展“三爱”主题教育中，要叫响爱学习、爱劳动、爱祖国的主旋律，既要从纵向上把握三项内容间的分解式的维度调控，又要在横向上把握3项内容间的整合式的维度调控，做到纵横适度、有总有分、分中有合、和中有分，让三项内容在纵向和横向上都发挥出自身的教育功能作用，使每一项内容都能选准自身的教育空间，使三项内容融为一体、相得益彰。

二是把握好“三爱”主题教育与教育旨向间的维度。“三爱”主题教育要以在去年同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时强调的“少年儿童从小就要立志向、有梦想，德、智、体、美全面发展，长大后做对祖国用的人才”的讲话精神作为“三爱”主题教育的目标和旨向。在“三爱”主题教育中，用目标旨向搞好“三爱”主题教育定位，使“三爱”主题教育始终围绕着目标和旨向去开展、去推进、去落实。为此，亦在“三爱”主题教育中，搞好“三爱”主题教育旨向和目标的维度把握，使“三爱”主题教育有效开展。

三是把握好“三爱”主题教育与总体教育环境的维度。“三爱”主题教育不是在孤立的、封闭的环境中进行的，而是在一个开放的总体教育宏观环境中开展的。因此，“三爱”主题教育必须把教育根基深扎在总体的教育环境的土壤中，使“三爱”主题教育收到事半功倍的效果。各级关工组织应把“三爱”主题教育融入到培育和践行社会主义核心价值观教育中，融入到“圆中国梦、为实现中国梦做贡献”活动中，融入到学雷锋、学英模、学凡人善举的助人为乐的活动中，融入到用北大荒精神教育垦区青少年活动中，融入到知感恩、行感恩的活动中，融入到中华魂主题读书、凝聚中华正能量的活动中，形成“三爱”主题教育与其它教育活动互动互进、生动活泼的主题教育局面。

三、活化方式，把握“三爱”主题教育的广度和深度

“三爱”主题教育要抓细、抓实，必须活化教育方式，选好教育的载体，实现“三爱”教育的广度和深度的并重，开出“三爱”主题教育的并蒂莲。

一是在区域上要扩大“三爱”主题教育的覆盖面。关工委在开展“三爱”主题教育活动中，一定要按照青少年在哪、主题教育活动就搞到哪的教育要求，切实围绕青少年的需求，以校园为阵地，以社区、管理区为延伸点，真正做到“三爱”主题教育进学校、进社区、进管理区、进家庭。

二是在教育形式上，学校要以学生喜闻乐见的形式选好载体。要开展道德讲堂、“三爱”主题班队会、讲好故事、国旗下的讲话、团队活动、“道德花园”等活动，主动邀请先进人物、模范人物、校外辅导员、关工委讲师团、“五老”骨干等人员进校园，积极开展社会主义核心价值观“三爱”主题教育宣讲。要因地制宜，联系青少年的思想实际，讲好爱学习、爱劳动、爱祖国的“三课”，办好“三爱”主题教育展、“三爱”模范人物事迹展和“三爱”教育绘画展，抓好“三爱”主题教育的学内容、学精神、学典型的“三学”活动。在“三爱”主题教育中，学校和社区（管理区）还要抓好“三爱”主题教育的活动内容对接和活动载体的对接。学校要发挥主阵地领全程、带全程的作用，社区（管理区）要抓好“接力赛”，利用寒暑假借助家长学校、假日学校搞好宣传引导，开展小雷锋进社区（管理区）、举办道德讲堂等活动，开展“三爱”主题教育。社区（管理区）要认真开展送技术、送信息、送技能、送项目的“四送”活动，引导青年走好勤劳致富、科技致富、共同致富之路。

三是在教育时空上，要搞好“节令”和重大纪念日教育。要以纪念抗战胜利70周年为契机，结合党史、国史、社会主义发展史的教育，用改革开放的伟大成就、中国梦的美好前景激励青少年，使他们真正懂得学习最有用、劳动最光荣、祖国最可爱的道理。同时要充分利用各种教育阵地、纪念日、节假日，紧密结合青少年的实际，用青少年熟悉的民族英雄、历史人物、先进模范的感人事迹，引导青少年讲抗战故事、弘扬抗战精神、学英雄、学模范，不断升华青少年对“三爱” 的理解，激发“三爱”的热情，凝聚“三爱”力量，形成浓厚的“三爱”氛围，实现教育成果的最大化。

四是在教育的形态上，要让青少年走进“三爱”主题教育。要积极引导青少年参与到“三爱”主题教育活动中来，为青少年搭建好学、看、听、讲、唱、写、晒、践、比等10个平台，让青少年成为“三爱”主题教育的主人，切实营造出“五老”与学生传承互动、教师与学生教学相长互动、学生与学生晒中互动的生动活泼的教育氛围。在互动中让青少年找到自身在“三爱”主题教育中的位置，在互动中实现自身在“三爱”主题教育中培育和践行社会主义核心价值观内化于心和外化于行能力的提高、素质的升华。

五是在教育领导上，要完善优化党委统领抓好“三爱”主题教育的领导体系。“三爱”主题教育的动力来源于各级领导对“三爱”主题教育运筹的能力，领导的能力是“三爱”主题教育力度的源泉。为此，亦要从领导层面整合好“三爱”主题教育的资源，形成教育合力。在“三爱”主题教育中，要在党委的统一领导下，关工委、教育局、文明办要三家联手，学校、社区、家庭要三方握手，领导、“五老”和青少年要牵手互动。在“三爱”主题教育中，领导要高度重视“五老”优势作用的发挥，为垦区“五老”搭建好“三爱”主题教育活动的舞台，提供充足广阔的“三爱”主题教育空间，使“五老”在“三爱”主题教育中，在讲历史讲传统中，传播“三爱”思想和“三爱”精神，在“三爱”主题教育中当好宣讲员、辅导员、传承员。

放歌海洋精神争做美德少年——海洋精神大讨论博语征集活动旨在让当代浦东青少年以其喜闻乐见的形式，掀起对海洋精神大讨论的热潮，从而感知海洋的博大精深，探索海洋的神秘，挖掘海洋精神，培养具有海纳百川的博大胸怀，睿智创新的实践能力，积极向上的生活态度和坚忍不拔的意志品质。引导广大青少年深入理解和实践“只争朝夕、勇立潮头、崇尚科学、开放包容”的浦东二次创业精神从而树立热爱家乡、建设家乡的优秀的道德品质。