大专毕业生 实习找的公司和专业不对口 要不要去呢

　　实习找的公司和专业不一定对口，找自己比较感兴趣的，自己擅长的，实习的过程也是个学习的过程，为实习结束后找工作做准备。

　　专业对口的单位越来越难找 大学生实习到底难在哪儿

　　郭雯雯是吉林大学环境科学系的大三学生，几天前刚刚通过一个师姐介绍，到一家网络教育公司实习。公司规模比较小，也没有实习补贴。不过，她已经很满意了，因为放假后她花了很多时间找实习岗位却都没能如愿。

　　“对口单位不是没有找过，但是环保局、环境监测站都只需要高科技的人员，实习生帮不上什么忙。那里的老师很和蔼地跟我说，‘可以在学校的实验室做实验或者找其他的实习岗位，这里人已经足够了。’”郭雯雯告诉记者，她也到长春几家大型企业跟人家表白，自己来实习不但不要补贴，“倒贴”也行。可结果不是企业根本不招实习生，就是以“专业不对口”为由打发了她。而有一些小公司尤其是私营公司大多也是把实习生当成廉价劳动力，有些就是让实习生发发传单，因此郭雯雯也没有选择这些公司。

　　实习内容就是打杂？

　　实际上，和郭雯雯一样，实习难现在已经成为不少大学生面临的问题，实习单位不好找，找到了又学不到东西，没有实习经验又影响到今后找工作。

　　在上海师范大学学思湖畔BBS上的一项关于实习的网络调查中，有不少同学表示，现在的实习，大多是做些不动脑筋的杂务工作，比如充当“人肉打字机”。

　　而在同济大学的一项关于“实习难还是不难”的调查中则显示，选择实习难的同学占4762％，比例最高。在“同济闲话”上，有同学说，“从5月到6月，都没单位要我去实习，最后不得不经受老师‘剥削’”；也有同学表示“如果不要求具体领域的公司，随便找就行，免费劳动力永远不嫌多”；“就是最好的例子么，不要钱肯干活儿就有地方要你”。

　　今年6月，上海市杨浦区举行了一场大型大学生暑期实习招聘会，现在正在区政府实习的张婷就参加了这场招聘会，她告诉记者，当时为了了解实习的内容，曾向杨浦区某局的一位工作人员询问，那位工作人员对她直言：“这个暑期实习招聘会是服务大学生的，目的是给大学生一个实习的岗位。在我们那里，平时都有专门的员工负责专门的事情，大学生来的话主要是了解我们的整个单位氛围和环境，加强与人交流的能力，工作嘛，主要就是打字、整理文件或者接接电话。”

　　专业对口的单位怎么如此难找

　　同济大学的大三学生刘佳这个暑假在上海的一家报社实习，说起找实习工作的经历，她一肚子苦水，“上个学期还没有结束时，就开始在网上发简历，简历是越发越多，但都是石沉大海。有个打电话来的，我去看了看，结果一个是美容公司，当时头脑发热，经不住她们滔滔不绝的劝说，交了30元的预付费。她们说，如果我再交330元，就可以上完她们的化妆美容课程，一共有10节课，然后就可以在实习岗位上工作了。看过她们的工作，也就是像她们一样揽人加入她们的工作室，可不能那么做，那30元算是交了个学费吧。”

　　刘佳告诉记者，第二次接到可以参加实习面试的电话时，她特地在电话中问了个清楚，了解到是一家保险公司，她就带着简历去了。公司负责人向她介绍，要在公司实习需要考一个保险人员从业资格能力证书，要交1000元的培训费。“暑假就这么短，培训加上考证书起码也要半个月吧，而且还得交那么多钱去培训。我只是实习，又不是打算正式工作！”刘佳苦笑着说。

　　刘佳现在的实习单位是由学校安排的。这家报社工作很轻松，至今刘佳总共去了3次。第一次是去登记，第二次是去参加一个家庭讲故事比赛，管理活动现场秩序，第三次是去报社拿份材料。“现在虽然是挂着实习，但是也没做什么事情，打算回家休息了，等报社通知了再去吧。”

　　有同样感受的，还有西安交通大学电子信息专业大三的李力，他的实习也是学校安排的。李力和他的同学前些天在西安仪表厂实习，那里原来是全国的四大仪表厂之一。在近20天的实习中，他们几乎没碰过电子仪器，更没有什么实质性的操作，只是跟着工人师傅和指导老师，每天在车间里跟着走一遍，工人师傅操作的时候，他们就在一旁看着，“工厂说是出于对我们的个人安全考虑，但其实是担心我们把仪器弄坏了。这样说是实习，也很安全，但更像是观摩、参观，感觉实习和课本的知识根本衔接不上。”

　　中国矿业大学能源学院安全工程2005级的张旭，现在已经回到了老家——湘黔交界的一个小县城。他在学校所在地——徐州也找过实习单位，但是很多单位都让他去找专业对口的单位，“专业对口的国家安全部门哪有那么好找的？没听过他们招实习生，我们很多学长毕业后就直接去煤矿了。”张旭也通过报纸、黄页上的电话、地址找过一些单位，但奔忙了半个月下来，还是找不到。“现在实习岗位也真不好找，还不如好好过一个黄金暑假得了。”

　　（文中大学生为化名）

教案一、

27、与象共舞

教材分析：

这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共5个自然段，每个自然段独立成段。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。

教学目标：

1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。

3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

教学重点：

了解人与大象的亲密关系。

教学难点：

领悟课文的表达方法。

教法：启发式,以读带讲

学法：读中感悟

教具：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、领略异域风情，揭示课题。

1、播放泰国风情，简介泰国。泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。

2、出示泰国民族舞蹈图。

3、出示大象图，大象可是个国宝，让我们走进泰国，“与象共舞”。

板书课题

二、初读课文，整体感知。

1、学生大声自读课文，读准字音，读通句子，感受课文内容。

2、读了一遍课文，你最大的感受是什么？（感知大象）

3、快速浏览课文内容，看看在泰国人与大象的关系是怎样的？（亲密和谐）

三、抓住重点，读中感悟。

1、人与象的亲密和谐，你是从哪些地方感受出来的？

2、选择以各自己最喜欢的片段，美美地读一读，然后和同桌讲讲你喜欢的原因。选择喜欢的方式与同桌共享。（表演、朗读、角色转换）

3、根据学生发言，相机学习相关内容。（内容不分先后）

（1）做按摩

a 、根据学生发言，抓住关键词语“慢慢地、小心翼翼地、轻轻地”指导朗读。

b 、深入引导：大象是天生的按摩师吗？

（2）学习开玩笑

a 、这是一头什么样的大象？品味“彬彬有礼的绅士”。

b 、深入引导：为什么会像绅士？（人为它创造了舒适的环境，营造了宽松的氛围）

（4）学习“共舞”

a 、大象舞姿怎样？从哪些词看出来？

b 、引导激情朗读。

四、拓展延伸 领会写法

1、借助课前搜集的资料，谈谈人与其它动物和谐相处的经历。

2、畅谈自己与动物相处的经历。

3、仿照课文总——分结构，写一个和谐相处的小片段。

课堂交流，教师小结

五、板书设计：

27、与 象 共 舞

是国宝

没距离

亲密和谐 聪明有灵气 做按摩

共舞蹈 开玩笑

教案二、

学习目标

1有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

课前准备

搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。

课时安排

1课时

A案

教学过程

一、初识大象，揭示课题

1．播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家——泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（定格在大象图上）

2．谈论泰国的象。

3．揭示课题：

泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！

板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。

二、初读课文，读通读准

1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）

2请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问

3．出示词语请同学们认读。

熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼

松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅

4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？

5．你还有什么疑问吗？

归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽

三、集体研读

1．研读第一自然段。

导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。

竞赛读，读出大象的悠闲沉着。

2．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？

引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。

3．研读第三自然段：

导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？

理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。

利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。

竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。

4．学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？——抓关键词品读。

5．过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧！

四、合作研读：

1．出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。

第四自然段的合作学习单：

（1）小组成员齐读第四自然段一遍。

（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。

（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？

第五自然段的合作学习单：

（1）小组成员齐读第五自然段一遍。

（2）个人学习：舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。

（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？

2．交流互评：

（1）第四自然段的交流

①小组推荐交流：自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。

②心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想（ ）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（ ）

③再读课文，欣赏大象为人按摩表演。

（2）第五自然段的交流：

①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。

②再读课文，欣赏大象跳舞。

③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？

3．小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。

四、总结拓展：

1．看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？

板书：人 象 相互信任

2．从课文中，你学习到了那些写作方法？

学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。（2）层层深入地揭示出人与象的友好和谐。

五、作业：

1．朗读课文。

2．摘抄优美的语句。

（福建省厦门市英才学校 梁书荣）

B案

教学过程：

一、激趣引入，初识泰象

1谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

2出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？

3出示课题：“与象共舞”

二、初读课文，整体感知泰象

1自由读课文，把文中的生字新词读准确。

2读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？

学生自由发表自己的想法。比如：

泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。

三、抓住重点，深入了解泰象

1泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

2自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：

（1）象是泰国的国宝。

（2）象与人之间没有距离。

（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

（4）看大象跳舞是一种享受。

3随机指导。

（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？

①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……

②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？

③有感情地朗读第二自然段。

④读后说话训练：

在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？

（2）自由朗读第四自然段。

①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？

②引导学生朗读课文中的描写。

③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？

④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？

⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？

出示三句话：

◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。

◇最有意思的是大象为人做按摩。

◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。

这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？

⑥有感情地朗读这一段。

四、总结课文，领会写法：

1读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。

2透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？

3仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：

泰国的大象十分热情。

泰国的大象是友谊的使者。

泰国的大象是劳动的能手……

4课堂交流。