影响幼儿社会交往的因素

幼儿的同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容,是幼儿最重要的社会交往能力之一。在了解并参与魏桥中心幼儿园开展的“师带徒”教学课题研究中,我发现幼儿与同伴之间的交往存在着一些问题,很多情况下,幼儿根本不知道应不应该去和同伴交往、什么时候去交往、怎样去和同伴正确的交往……

在当前学前教育领域,很多研究应经表明,幼儿缺乏交往能力将直接影响到他们的学习能力和社会交往能力,同伴交往能力较强的幼儿能够表现出较强的学习能力和社会交往能力。还有研究表明,儿童早期对社会的适应能力决定着他们成人后的社会适应能力。就这两方面而言,对于幼儿同伴交往影响因素的研究,有助于我们进一步了解幼儿,促进幼儿的社会性发展。从某一程度上来说,微观上可以改进教师教学时的教学效果,宏观上可以促进“师带徒”教学课题的研究发展。

同伴是幼儿周围的具有相同社会认知能力的人,同伴交往是幼儿同伴之间运用语言和非语言符号表达情感和需要、传达思想、交换意见的过程。幼儿的同伴交往是相同年龄或心理发展水平相当的幼儿间的相互作用,也是年龄相同或相近的幼儿共同活动并相互协作的过程。本次研究采取的方法主要是文献法,通过对古今国内外学者的研究进行深入的理解和钻研,对幼儿同伴交往的影响因素作出以下分析:

(一) 家长方面

1家长的交往能力

父母的交往能力能够影响到幼儿的同伴交往水平。幼儿的交往首先从与家长的交往开始的,幼儿喜欢模仿,家长应给孩子作示范,做榜样,因此家庭成员之间要和睦相处,体贴关爱;待人接物大方得体,与周围同事朋友交往乐观积极等等。家长的积极的交往方式和交往态度对幼儿以后同伴交往的方式和能力会产生积极的影响作用,促进幼儿正确的与同伴交往。

班里来了一个新的小朋友,老师介绍给小朋友们:“这是我们班来新来的小朋友,她叫甜甜,大家鼓掌欢迎一下呀!然后,我们帮助她尽快的适应新环境吧!”小朋友都是用好奇的眼神看着她,这时候菲菲走出来,拉着她的手说:“你好啊,我叫菲菲,我你坐在我旁边吧。”然后帮助甜甜把小书包挂在椅背上,然后一一为甜甜介绍起班里的小朋友。课后通过与菲菲老师交谈,我了解到,原来菲菲的妈妈是一个很热情开朗的人,就是俗话所说的“自来熟”。菲菲妈说话很有幽默感,能很快的和刚认识的人成为好朋友,很好的处理和其他人的关系,就算发生矛盾,也能很快的解决。家长是幼儿的第一任老师,在妈妈的感染下,菲菲的同伴交往能力也提高了。

2家长对幼儿的要求

父母是孩子的第一任老师,父母对孩子同伴交往能力的重视和培养,将直接影响孩子的人际关系的建立以及长大后的社交能力。培养孩子同伴交往的能力还要放手让孩子接触各种性格的小朋友。家长对幼儿的要求会影响幼儿的同伴交往,正确的指导对幼儿同伴交往起积极地促进作用,而错误的指导对幼儿的同伴交往起消极的阻碍作用:

牛牛是我们班上比较好动、爱打架的孩子之一。他有的时候会有意无意打到其他小朋友,萌萌被牛牛打到的次数比较多。后来,渐渐地萌萌的攻击性行为也增多了。我问萌萌原因后得知他以前把牛牛打他的行为回家告诉了父母,他爸爸得知后便教育孩子如果其他小朋友欺负到你,你就一定要打回去,不能受欺负。萌萌爸爸还教他如何和别人打架,让别人不敢欺负她。

(二) 教师方面

1教师的儿童观和教育观

儿童观是指对儿童的认识和看法。现代正确的儿童观包括:儿童是稚嫩的、独立的、有差异、完整的、正在发展的、积极主动的个体。只有树立正确的儿童观,教师才能采取积极管理的方式对待幼儿的同伴交往。幼儿教师应该树立正确的儿童观和教育观,教育观是以儿童观为依据的,教师的儿童观决定着儿童教育观。儿童观和教育观影响着教师如何理解教育内容、教育目的以及教育目标的制定,影响着教师对待幼儿同伴交往的态度。

在手工课上,老师在教幼儿怎样用胶水,调皮的多多把胶水撒满了桌子,还把墙上的粘贴画给撕下来涂满了胶水。原本漂亮的墙面设计瞬间变得面目全非。看到这个情景,老师非常生气:“你在干什么!”,这时班主任快步走过来,用手轻轻拍了拍她的肩膀,说:“王老师,别这样,他只是在把刚刚学到的运用出来了而已,他做得不对我们可以耐心指正,不能吓坏孩子呀!”

2教师对幼儿的指导

米勒等教育家通过研究发现,教师对一个幼儿的行为和成绩的认可程度,会通过一种特殊的方式影响着其他幼儿对这个幼儿的接纳性。有社会心理学家说过,幼儿同伴群体中的评价标准出现之前,教师是影响幼儿最有力的人物。因此,一个幼儿在教师心目中的地位如何,会间接的影响到同伴对这个幼儿的评价。

下午的户外活动课上,老师带领小朋友们一起玩跳大绳的游戏。由两个老师在两边摇绳子,小朋友们排好队,一个接一个从一侧跳过去,然后再绕到队伍后面排队。刚开始,有的孩子因为怕被绳子打到,在跳绳前面缩着小脑袋不敢跳,这时,老师表扬刚刚跳过去的孩子“真勇敢”、“真棒”、“我们要像龙龙那样勇敢,嗖的一下就跳过去了”。这时,不敢跳的孩子看看已经跳过去并到队伍排队继续跳的同伴,也想得到老师的表扬,于是最终下定决心跳了过去。

(三) 同伴方面

同伴是促进同伴交往能力各方面发展的重要因素,它对同伴交往能力的主动性、亲社会性、语言与非语言能力、社交障碍等均有显着作用,而且同伴是家长、教师作用于同伴交往能力各维度的重要的中介因素,这也符合哈里斯的群体社会化理论。

案例:3岁的美美刚入园不久,是一个比较内向的女孩,初入园时经常都是一个人坐在座位上,整天也不说一句话,很少去和其他的小朋友交往、游戏。在一次区域活动中,她还和以前一样只是静静地坐在自己的座位上看小朋友玩。她的眼睛总是在小朋友的身上浮动,看别人“过家家”、“买东西”……但是她从来没有融入进去。她的带班老师王老师想让她参与到游戏中去,于是走到她身边,轻声问道:“美美,你想和小朋友一起玩吗老师带你去玩好吗”她听到后,抬起头,小眼睛眨眨的看着王老师,没说话。王老师想拉美美起来,她却使劲往后挪,坐在座位上,就是不起来。王老师蹲下来对她说:“我想带你去娃娃家做客,可以吗”美美仍然看着王老师,什么也不说。正当王老师一筹莫展时,同班的晓晓走了过来,笑着对美美说:“美美,你来我这儿买苹果吧,今天的苹果又大又甜!”边说边拉着美美到了她的“水果摊”前,开始一样一样的给美美介绍起来。

通过这个案例,我们可以看出,同伴在幼儿同伴交往中的作用是不可忽视的,因为晓晓与美美是具有相同社会认知能力的人,她们的年龄相同或相近,所以她们更容易沟通一些。

(四) 家园合作方面

当家长的教育影响和幼儿园的教育影响一致,会对幼儿同伴交往会起到积极作用。教师的一个重要作用是通过与家长交流、影响家长而间接对幼儿同伴交往能力发展产生作用。借助于与家长的直接交谈、家教园地、家长联系本、开放日、家长会、家教讲座等,教师对家长的教育观念、教育态度等发生潜移默化的影响,从而减少或消除幼儿园与家庭间在教育观念、教育实践行为中可能存在的不一致或抵触,进而共同促进幼儿同伴交往能力的发展。

　无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我精心整理的朋友初一作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

朋友初一作文 篇1

　在我的童年生活中，有着一群“猪朋狗友”，那个淘气样儿，简直惊天地泣鬼神。

　记得去年过年，我和朋友们一起放花炮。我们各拿一支魔术弹，我点燃了引线，嗵！嗵！嗵！几声炸响过后，天空开满了彩花，真过瘾！我斜眼一瞄朋友们，下巴差点掉地上，只见张文哲扛着魔术弹，对着一户人家门前狂轰乱炸；李昊龙像端着一挺机枪对着一群玩耍的小孩儿就射，小孩子们东躲西藏，哇哇乱叫；向一帆……堪称一绝，他一只手拿一只魔术弹，一边转圈儿一边放炮，“炮弹”打得满天飞。唉，我也是醉了……

　别以为他们只会这几招，玩擦炮，他们放在玻璃瓶儿里放然后像手榴弹一般丢出去；还有“鸳鸯炮”“连环炸”等等，每次玩花炮，他们总要玩出名堂，玩出花样，玩出“贱样”……

　还有一次，我带他们去常德欢乐水世界戏水，他们一进去就跟疯了一样，这摸摸那瞧瞧，向一凡抄起一个喷枪就看起来，不料里面突然喷出一股水，劈头盖脸地浇来，他尖叫着逃了下来，半路上还跌了一跤，“咕嘟咕嘟”喝了一大堆水，我们个个都笑抽了肚子。

　为了报复，他当我们坐在最高的滑梯——彩虹滑道时，一个个把我们推了下去我们也不是吃素的，一把掐住他的脚，他被掐了个措手不及，被我们硬生生地拉了下去，他都不知道发生了什么，又喝了几大口水，站起来“呸”“呸”地吐着，我幸灾乐祸地说：“怎么样，被拉下水的感觉不错吧！”向一凡鄙夷地看了我一眼，自顾自地玩去了。

　我真喜欢这一群“活宝”！

朋友初一作文 篇2

　我有一个特别要好的朋友，从一年级到现在，我们每天形影不离，一起学习，一起游戏，她就是我们班的班长徐佳佳。

　她高高的个子，皮肤黑黑的，原本一头乌黑亮丽的长发，几天前却被剪成了一个圆溜溜的蘑菇头，不过，还是挺可爱的。一双黑葡萄似的眼睛，仿佛会说话似的，忽闪忽闪的，高高的鼻梁下面是一张能说会道的小嘴，说起话来声音特别的甜美。她的爱好和我一样，喜欢看书、写毛笔字、画画、玩电脑。

　她是一个文静的女孩，从来不和同学打打闹闹，在老师和同学的眼中，她不仅是一个人见人爱的乖乖女，还是个成绩优异的好学生。她平时学习很努力，上课专心听讲，每次考试都能取得优异的成绩。每当学校举行一些业余活动，她都能以身作则，积极地参加。她讲文明，懂礼貌，还经常热心地帮助那些有困难的同学。

　记得上学期，有一次我在写语文作业时，不小心把钢笔摔坏了，当时的我急得像热锅上的蚂蚁团团转，简直快哭了，心想没有钢笔可怎么写作业呀？这时，坐在后面的她仿佛看出了我的心思，不急不忙的走过来，小声地对我说：“别着急，我这有支备用的钢笔，送给你”，“谢谢，谢谢……”，我激动得热泪盈眶，打心眼里感激她。这真是雪中送炭啊！如果没有这支钢笔，我真的不知道怎么办才好。直到现在，我还一直保存着那支钢笔，因为它是我们友谊的见证。

　她的优点很多，而且从不犯错，唯一的缺点就是太腼腆，太害羞，上课不喜欢举手发言，而这正是我的优点，我希望我们在以后的学习上能够取长补短，互相学习，共同进步。

　这就是我的好朋友徐佳佳，她一定很棒吧！

朋友初一作文 篇3

　“书是冷淡可靠的朋友。”这是《悲惨世界》中冉阿让的想法。

　我在上初中以前比较孤僻，于是，在假期时，便只能借书打发时光。起初只是看看，后来，便有了一种奇异的依赖感。直至读到《悲惨世界》；直至读到冉阿让的想法，才明白，我和书之间的关系，就像朋友之间，给予你温暖，与智慧。

　已记不清看过多少书了。大部分是借别人的，书柜中的，仅占了很少一部分。种类很广，可最喜看的，就数外国文学和科幻文学了。

　最近，读了大刘的《三体二·黑暗森林》。不得不说，学到了很多。

　“给岁月以文明，而不是给文明以岁月。”

　“晚霞之后有星星，朝霞之后……就只剩下光天化日的现实了。”

　“太阳要落下去了，你们的孩子不害怕吗？

　不，因为他们知道，明天还会升起来的。”

　一字，一句，都是直击心灵的拷问，都是处在前沿的物理学，最精彩的反射。

　一部《三体》。令我走进了物理的大门，领悟了社会的本质。它，是我的良师、益友。

　我一直认为，翻译文学其实更有味道，没有拐弯抹角、曲曲绕绕，看似平铺直叙的文字，却能读出不止一层的含义，似葛朗台老头珍藏在地窖中的佳酿，每读一遍，都是一种味道。

　在那一方小小的天地中，我看见了帕盖特·香花歌乐女和爱丝美拉达母女的凄惨故事；我目睹了“长脚”娜侬追随葛朗台父女忠诚的一生；我听见了囚室里牛虻和主教激烈的争辩；我看见了呼啸山庄前的参天绿树旁，希刺克厉夫的忧伤背影；我感到了伏盖公寓的陋室中，高老头不敢拜访两个女儿的痛苦。一个个人物从散发着纸香的书页中蹦出：珂赛特、马吕斯、割风、桑桑、根鸟、林冰、青铜、细米、名字；一座座装满记忆的房屋慢慢浮现在眼前，一个个扣人心弦的情节徐徐展开，一段段对社会和现实的解读与批判，都是我在书中，所接受的，最好的教育。

　“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”

　书是冷淡可靠的朋友，也是最好、最忠实的朋友。所以：多读书，好读书，读好书。

朋友初一作文 篇4

　我的好朋友有很多，有赵璐、刘子嫣、李红欣、林颖、钟钰。但我最要好的朋友就是赵盈语了。

　她不但乐于助人，而且学习也很好。

　有一次，上数学课的时候，数学老师讲了一道题，也许老师讲得太深奥了，我和赵盈语都没有听懂老师讲得这道题是什么意思，老师说没听懂的举手，我和赵盈语都举起了手。老师说：“那我再讲一遍，你们要认真听。”老师刚说了一个字就下课了。老师说了句下课就回办公室了。

　我和赵盈语埋怨起来了，为什么老师没讲完就下课了呢！

　赵盈语说：“咱们去问老师吧。”而我却说：“那可不行，我怕老师怪我不好好听讲。”她说：“你不去，我可去了。”说完就去了老师的办公室。她到办公室以后，问老师那道题是什么意思，数学老师又把上课讲的内容一字不漏的告诉了她，问：“你听明白了吗？”“听明白了，老师。”赵盈语说。

　数学老师还表扬了她，说她爱学习。我想：要是我那时去了，也就被老师表扬了。哎，还是我胆小了。

　看，这就是我的好朋友：爱学习的赵盈语。

朋友初一作文 篇5

　有时，我常常想生活如果没有了朋友，那该多好啊！没有了朋友的打扰，无忧无虑地做着自己想做的事，安静地写着作业，离开喧闹的地方，那该多好啊！可事实证明了我这个是个错误。

　放暑假了，我住在外婆家，那里有几个小伙伴是我最好的朋友，有空没空时都找我玩。渐渐地，当我想写作业时被她们拉去玩，当我想打扫房间时被她们拉去玩，当我想用功好好读书时也被她们拉去玩。我烦躁了，我生气了，整天都是玩玩玩！我的生活没有了规律，没有了计划。一晃，半个月过去了，我的功课一字没动，我在干什么呢？那就是在玩！

　我下定了决心，那就是和妈妈回自己家里去住，没有了朋友的打扰，那日子多好啊！妈妈在我的劝说下同意了。

　“哈——哈！再也没有人打扰我了。”我开心地叫到。回到家，我有条不紊地做着自己已经打算好的事，几点到几点做什么……时光从笔尖慢慢流过，渐渐地，我常常觉得自己像个机器，不停地工作，工作，身边总觉得缺了什么，不太舒服。

　噢，我明白了，我身边缺少了欢笑，那欢笑正是我和朋友的欢笑，才使我觉得有点寂寞有点冷清。

　于是我和妈妈又搬回到外婆家。不一会儿，那些小伙伴跑着跳着来找我，顿时，我整个人活跃起来，兴奋起来。我正真领悟到我之前的想法大错特错。

　朋友，你生活中最需要的就是你那些可爱而又活跃的朋友们。

朋友初一作文 篇6

　我有许多朋友，他们每一个都有各自的性格，有的活泼，有的胆大，还有的'搞笑……这些各种各样性格的朋友，给我的生活带来了巨大的乐趣。其中，有两位我最喜欢的朋友，有凡凡，龙龙。

　凡凡头发乌黑，眼睛圆圆的，中等个。上一回，有一个小孩上我奶奶家，那时，我和凡凡在玩游戏。凡凡看见了那个小孩，就把门关住，一反锁，小孩儿就进不来了。过了一会儿，奶奶看见了说：“快把门打开！”我听见了，说：“凡凡，快把门打开。”凡凡说：“我偏不开。”我说：“你再不开，不跟你玩海贼王了。”凡凡只好开了门。我非常奇怪，一向不听话的凡凡竟然听话了，看来凡凡对海贼王这个游戏很感兴趣。

　不过，那个小孩儿一进门就吵吵闹闹的，让我和凡凡无法安静地玩。凡凡装着好意说：“给你一些玩具，你出去玩吧！”说着，凡凡真拿出来一些玩具给他。小孩儿被拉了出去，不过呀，小孩儿不到一分钟就回来了。凡凡说：“怎么了？”小孩儿说：“害怕。”凡凡心急了，说：“有姥爷呢，没事。”可是小孩儿就不走。凡凡说：“好吧，我回家了。”凡凡严厉地说，他还把我拉上。

　刚出门口，凡凡就飞奔到岩石堆里，在那里活蹦乱跳。过了一会儿，小孩儿走了，凡凡像箭一样地直冲屋里。刚进门，凡凡又和我重新玩海贼王。

　龙龙，他很胆小，脸瘦瘦的，个子高高的。记得上一回，龙龙在我家玩。玩到了晚上，他不敢回家，我只好送他回家。可是，他还怕，我只好叫出了我的两只小狗，一只叫球球，一直叫花脸。他还是有点怕，紧跟着我。他像见鬼似的那么害怕，我就加快脚步，送他回了家。

　凡凡和龙龙都是我最喜欢的朋友，我跟他们遇见了很多事情。不过，凡凡有点讨厌龙龙。不过嘛，凡凡就算讨厌龙龙，我还是喜欢他们。

朋友初一作文 篇7

　“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子一生情，一杯酒……”我一听到《朋友》这首歌，我就会想起我的好朋友——路菲菲。

　路菲菲今年12岁，长得很可爱，瓜子脸上常常挂着一丝微笑。月牙似的眉毛下长着一双黑宝石般的大眼睛，一笑起来就眯成了一条线。你见了她，一定会被她富有儿童气息，活泼可爱的形象所打动。

　路菲菲喜欢拉小提琴，妈妈从小开始就培养她，她学的很认真，不管拉那一首曲子都是聚精会神的，连一个小细节的出错都不放过。一次，她拉琴的时候，我在旁边听着，就仿佛步入了音乐的殿堂，有时沉浸在高昂的旋律里；有时沉浸在低沉的韵律中。总之，我被她那美妙的琴声所陶醉了。

　路菲菲不仅很爱拉琴，而且还是个通情达理善解人意的好孩子。事情是这样的：一天上午，外面春光明媚，天气晴朗，而我却一个人坐在教室里发呆。我的好朋友——路菲菲迈着轻盈的步子走到我身边，和颜悦色地对我说：“夏洛，怎么了？”我面无表情地说：“考试考砸了，心里烦。”说完，我给她拿出那张试卷。她扫视了几眼，对我说：“你看，这几道题都是粗心引起的吧，以后细心点不就行了嘛。考试已经过去了，你在以后的人生道路上千万不能往后看，那样是不会进步的。你要勇往直前，不断攀登，努力去创造你辉煌的未来呀！”她的一席话，使我特别感动。这时的我满面春风，精神大振。她说的对，我不能因为一点小的坎坷和挫折就跌倒爬不起来，那么长打以后，如何面对复杂的社会呢？这时，我幡然醒悟了，对路菲菲说：“菲菲，谢谢你，如果你是书法家，我请你提字，你会写什么？”她不假思索地说：“不顺利是绝对的，顺利是相对的，要勇敢接受生活的挑战。”她刚说完，一缕阳光射进来，仿佛在夸菲菲说的对；也仿佛象征着我们友谊长存。

　从她说的话中，我明白了：人生的路总会有挫折，你要勇敢的面对。我和我的好朋友——路菲菲永远是好朋友，永远是团结友爱，互帮互助的朋友。愿我们的友谊万古长青。

不喜欢。猪猪侠和菲菲是动画片《猪猪侠》中的角色，剧情显示两人是队友加好朋友，只是关系好没有喜欢成分，因此猪猪侠不向菲菲表白。猪猪侠是国产动漫《猪猪侠》中故事的主人公，一个出生于边境村镇、生活安逸的少年，个性调皮、乐观，富有好奇心。

60期。

1、一个叫芳菲的女孩儿，在大学的时候一直喜欢学生会主席邱志杰，但是芳菲却一直没有向邱志杰表白，只是把这份爱深深地埋藏在心里。

2、《幸福魔方》，东方卫视新年新节目，突破了原先情感类节目主持人、当事人、调解人各居一面的场景，设计了“玻璃屋”的舞台，主持人和当事人坐在“玻璃屋”中，各当事人和心理疏导师围坐四周，组成一个360度的全景空间，节目创意和片头来自美剧《LietoMe》，并延续了该剧的风格。

呵呵···好久没回答问题，今天先回答你的！

这片子叫《天魔僵尸》，也叫《小侠龙卷风》（是**版的，不是电视剧）

的确是一部老片子了！都不知道是哪年拍得了，根据片子的画面质量，估计是上个世纪80年代的老片了

影片以开始，是一个法师准备灭了三只僵尸，就是你说的那个僵尸家族，后来被一个仙女给救了，把他们带到一个洞里用三件宝贝（三宝，就是那个镜子、宝剑、龙珠）帮他们减少戾气，那洞里面后面还关进来一个魔王，被那把宝剑镇着，几百年后，那个小僵尸“强强”调皮，不小心把魔王给放了，就引出后面的剧情······

最后，小僵尸的爸爸妈妈为了救小僵尸，都被魔王给杀了，那一段，挺感人的，僵尸都那么有感情······

后来，三宝合一，就把魔王给灭了

你说的那个男孩，本来是要来囚禁小僵尸的，但是后来就没忍心，影片最后，那个魔王的一个幻影复活了，进入了那个男孩的身体，男孩就变成魔了，片子也就完了

对了，那个男孩叫“龙龙”，有个女孩叫“菲菲”是一个道士的徒弟，有一段很搞啊，那个道士跟僵尸打麻将，被僵尸出老千给赢了