儿童手工diy有哪些内容？

一、折纸

折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动 。折纸不只限于使用纸张。世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料，如：锡箔纸、餐巾纸、醋酸薄片等 。

二、橡皮泥

彩泥的前身，自从1956年问世以来，橡皮泥就成了孩子们最喜爱的玩具。最开始的橡皮泥只有灰白一种颜色，但随后的几年里橡皮泥就有了各种各样的颜色和香味。

三、沙画

用沙子做画。是一门独特的艺术。它结合现代人的审美观。

 四、喇叭袖套衫的手工制作

喇叭袖套衫衣袖和衣摆特别宽大，采用了质感轻盈的薄毛织面料，看起来既舒服又有档次，春夏季可以单穿，秋冬季可以叠穿，是女生四季皆宜的常备服饰。

五、蕾丝背心DIY方法解教程

蕾丝背心的DIY方法，简单来说，只要把蕾丝量好尺寸，再缝合到背心的两个侧边袖口就完成。

1、我愿意和好，我们继续做朋友吧！

2、我向你道歉，不该因为一点小事和你吵架。

3、我们以后再也不吵架了，以后好好相处。

4、小松鼠我要向你学习，你比我大度，我们以后还做好朋友。

5、我以后会天天放风筝，祝你开心。

本题考查的是语言表达能力，结合《纸船和风筝》课文做题，松鼠折纸船，小熊放风筝，纸船和风筝带着问候，带着祝福，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，松鼠先折纸船想和好，小熊放风筝，就是同意和好，展开想象，进行合理描写就可以了。

扩展资料：

提高语文语言表达能力的方法：

1、巧用图画，形象表达　　

小学语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都具有一定的编排目的，体现了小学生以形象思维为主的特点。而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。

2、感悟重点，个性表达　　

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”有效的对话能创造精彩的课堂。与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。

3、形式模仿，迁移表达　　

为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达的规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让学生从文中悟出说写规律，从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表达变得有章可循。

4、想象情境，拓展表达　　

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”丰富的想象、优美的意境、生动的故事最能激起学生的兴趣，它不仅能深化学生对课文的理解，还能有效地提高学生的语言表达能力。

　时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写工作计划吧。工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我精心整理的幼儿园中班教研的工作计划范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教研的工作计划1

　一、指导思想：

　根据我校的实际情况，以新《纲要》为工作指导，同时充分发掘孩子、学校以及家庭等各类资源，并切实地开展一系列活动。活动中遵循幼儿的发展特点，尊重幼儿的自主选择，合理有效地使用各种教育方法及手段，全面实施素质教育，提高教育质量。

　二、主要工作和措施：

　(一)以人为本，加强师表建设，寻求教师队伍发展的新跨越。

　1、一流的师资队伍必须以德为先，以高尚的师德、精良的业务锻造新时代的教师群体，本学期我们将以敬业爱岗，乐于奉献，廉洁从教的良好师表形象来要求自己，以"公诚勤朴、博学睿思、与时俱进"的公众形象立足于社会，以师德承诺规范教师言行，优化服务意识。

　2、重视在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略的研究，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动，促使不同能力的教师都有所提高。

　(二)以"研"为先，贯彻新课程精神。

　1、进一步解放思想，转变观念，大胆创新，不断学习、领会、研究新课程的教学方法和途径，建构以"纵横交织、点面结合、内外交融"为特征的新课程，为促进幼儿全面发展拓展新途径。同时，侧重抓初步培养教师生成新课程的研究能力，在新课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及兴趣点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以"幼儿发展"为本的思想。本学期力求校内公开课以生成课程探讨为主。

　2、根据市教委的有关精神，结合新课程理念，本学期将规范学前班评估方法，做好计划、备课、观察、记录、反思等工作，观察了解幼儿发展状态，寻找教师指导的最佳时机与策略，作为学前班实施新课程的重点，真正让幼儿在教师的有效观察指导下得以更好的发展。

　3、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取集体备课、重点研究，老教师上示范、展示课，新教师上学习观摩课，通过人人开课、说课、反思等活动开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。本学期每位教师还都要认真对待"五个一"的工作：即上交一篇精品教案、一篇说课稿、一篇教学反思、一篇评课、一篇小论文。

　(三)加强学习，发挥集体力量，做好日常教育教学工作。

　1、构建学习共享体系。

　首先，本学期我们将建立团队学习交流制度。我们将借助多媒体网络系统，积极开展电子备课，实现资源共享，并结合教育实践通过观摩、对话等多种形式，结合自身实践进行反思总结，这样不但能促使不同能力的教师都有所提高，而且也更有利于我们提高日常的教育教学质量。其次，将努力建立合作学习的氛围和环境。本学期做到在学习形式上每月一次教育理论教研组学习、一次个人自学。在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用，做好学习笔记。使自己尽快更新观念，形成新的理念。

　2、建好"青蓝工作室"，充分发挥老教师的示范帮扶作用，开展观摩、研究探讨及常规活动练兵等式的教育研究活动，通过多种途径锻炼教师能力，使新教师尽快成长，实现质量的优化。

　(四)密切家园联系，确立新型的家园关系，拓展家园沟通渠道，进一步赢家长社会的支持与信任。

　利用"家长联系册"、"家长会"等多种形式向家长进行宣传，了解学前班教育教学情况，体会感受学前班教育的特点，以增进了解，配合我们共同教育幼儿。改进家园沟通手段，提高教师家长的双向交流，更好地做好家长工作。充分相信家长，挖掘家长教育资源，共出谋划。

　三、工作行事历：

　三月份：

　1、全面做好开学准备工作。

　2、制定完成各种计划。

　3、规范教学秩序，狠抓教育常规。

　4、召开新学期家长会。

　5、新教材备课

　四月份：

　1、区域活动研讨会。

　2、组内教研活动。

　3、组内学习。

　五月份：

　1、组内教研活动。

　2、组内学习。

　3、学前班展示活动。

　六月份：

　1、园本课程研讨会。

　2、组内教研活动。老师优质课展示。

　3、备课本抽查。

　4、组内学习。

　七月份：

　1、组内论文等交流。

　2、做好本学期总结工作。

幼儿园中班教研的工作计划2

　一、指导思想：

　为配合幼儿园推普工作，积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动，努力提高中班级教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力，特制定以下推普计划。

　二、主要工作：

　（一）进一步完善各班语言文字规范化。

　配合健全语言文字辅导队伍的建设，定期召开推普工作例会，有序实施推普计划。

　（二）加大语言文字工作宣传力度。

　通过校园文化环境的布置和语言文字宣传标语的张贴，每班开辟推普角，使语言文字宣传落到实处，并由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射，深入、广泛开展语言文字宣传。

　（三）培训好语言文字工作者队伍，促进校园文字净化工作。

　通过语言文字推普员向教师们进行定期的培训、比赛等活动，使教师们在语言文字工作的落实中起到带头示范作用；同时要求教师必须使用规范字、说标准的普通话。

　（四）抓好常规推普工作。

　规范运用语言文字，贵在平时落到实处，抓好幼儿园的常规推普工作。因而要注重幼儿园一日活动中生活、学习、运动、游戏等环节的教育主渠道以及对教师、幼儿使用普通话的督岗检查，从而达到抓常规促实效。

　（五）推进校园文字教科研工作，建立激励机制。

　大力开展我园语言文字科研工作，加大语言文字与幼儿园教育教学质量、校园文化建设、家庭教育等领域的研究力度，从而推动语言文字工作向纵深发展。同时教研组相互监督,提醒激励教师、幼儿、家长踊跃投入到此项工作中去。

　（六）语言文字工作和信息工作结合，相辅相成。

　本学期将把语言文字工作和信息工作相结合，让它们相辅相成，发挥更大的作用，把其他幼儿园的各项活动用绚丽的文采和展现出来。走进社区，为我们幼儿园做宣传，提高信息的作用。

　三、具体安排

　二、三月份：

　1、制定语言文字工作计划。

　2、进一步提高教职工使用普通话和规范字的意识。

　四月份：

　1、幼儿“诗歌朗诵”比赛。

　2、教职工从不同途径自学各类有关规范字的资料。

　五月份：

　1、各班培养幼儿语言表达能力经验交流。

　2、教师“规范字测试（1）”活动。

　六月份：

　1、“六一”庆祝活动，促进家园共育，提高家长普通话规范。

　2、语言文字工作总结。

　3、资料的收集、整理。

幼儿园中班教研的工作计划3

　一、班级情况分析：

　本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：

　二、教学目标：

　1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

　2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。

　3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。

　4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

　5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

　三、具体措施：

　1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

　2、要求幼儿养成先仔细观察，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

　3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

　4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

　具体进度安排表：

　第二周：花灯谣（儿歌） 我爱大自然（故事）

　第三周：我是家庭小主人（儿歌） 系鞋带（故事） 第四周：兔宝宝找快乐（故事） 家是什么（散文） 第五周：竹篱笆和牵牛花（故事） 画妈妈（故事） 第六周：春天的电话（故事） 小乌龟找家（故事） 第七周：春天的秘密（诗歌） 琪琪家的椅子（故事） 第八周：春天雨的色彩（散文） 雷公公在敲门（儿歌） 第九周：说颠倒（儿歌） 芽（散文）

　第十周：圆圆和方方（故事） 一颗树（故事）

　第十一周：蓝汽车（故事） 大草帽（故事）

　第十二周：鸟王请客（诗歌） 小喜鹊说的对（故事）

　第十三周：大雁考上邮递员（故事） 白云枕头（故事）

　第十四周：爱心小屋（故事） 到小企鹅家里做客（故事）

　第十五周：快乐的小屋（诗歌） 会动的房子（故事）

　第十六周：我们的节日（诗歌） 雨后（故事）

　第十七周：小猴变魔术（故事） 风阿姨的脚印（故事）

　第十八周：树荫（故事）

　第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）

　夏天的歌（诗歌） 桃子熟了（儿歌）

幼儿园中班教研的工作计划4

　一、班级情况分析：

　春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的`挑战性，我制定以下计划：

　二、 教学目标：

　1、 学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

　2、 能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

　3、 能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

　4、 会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

　5、 会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

　三、重点与难点：

　重点：

　1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

　2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

　3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

　难点：

　1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

　2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

　3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

　四、措施：

　1、 创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

　2、 以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

　3、 根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

　4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育。

幼儿园中班教研的工作计划5

　一、现状分析

　优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

　缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

　二、教学目标

　（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。

　（2）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

　（3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。

　（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。

　（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

　三、具体措施

　（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

　（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

　（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。

　（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。

　（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。

　（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

　（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

　四、进度安排

　周 次 第一次教学活动 第二次教学活动 第一周 报名入校

　第二周 门铃响了（生活故事） 小红伞（看图讲述）

　第三周 好朋友电视台（童话故事） 小花猫的铃铛（早期阅读）

　第四周 好消息（散文） 春游（排图讲述）

　第五周 春天在哪里（童话故事） 青草和毛衣（谈话）

　第七周 雨点种子（诗歌） 下雨啦（早期阅读）

　第八周 滑吧滑吧，小雨点（散文）

　第九周 数数歌（绕口令） 小马和小驴（情境、看图讲述）

　第十周 神奇的树（童话故事） 请你猜猜在哪头（听说游戏）

　第十一周 这是谁的工具（谈话） 欢欢喜喜过六一（散文）

　第十二周 高高山上一条藤（听说游戏） 坐轮椅的兔兔（阅读）

　第十三周 我收到的六一礼物（谈话） 快乐火车（童话故事）

　第十四周 小熊折纸（看图讲述） 种向日葵（诗歌）

　第十五周 农场里的叫声（早期阅读） 小老虎长大了（儿歌）

　第十六周 我拼出了（拼图讲述） 小唧唧变大唧唧（生活故事）

　第十七周 小小饲养场（早期阅读） 夏天在哪里（诗歌）

　第十八周 荷花荷花几月开（听说游戏） 树荫（童话故事）

　第十九周 谁的本领大（谈话） 复习活动 复习活动