小学三年级语文《钟表店里的争吵》教案

#三年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《钟表店里的争吵》教案相关资料，希望帮助到您。

1小学三年级语文《钟表店里的争吵》教案

　一、检查预习，处理生字词。

　1、孩子们，课前老师请大家预习了《钟表店里的争吵》这篇课文，现在谁来说说，通过预习，你都有哪些收获？

　（出示卡片，生读，随机提醒“衡”后鼻韵惯→慌→亡）

　2、看来呀，孩子们已经很会读书了，老师真为你们高兴。这节课就让我们一起走进钟表店去听听钟表店里的争吵。（指向课题）

　3、来，孩子们，齐读课题。

　二、初读课文，了解课文大意。

　1、读了课题，你有什么疑问要提出来的吗？

　（生：钟表店里是谁在争吵？他们为什么争吵？争吵的怎么样？）

　（随机板书：谁？为什么？）

　2、那好，就请孩子们默读文，找找看这是谁？为什么而争吵？好，开始吧！

　3、好了！谁能用一两句话说说课文讲了怎样一个故事？

　争吵

　三、再读课文，学习2—6自然段。

　1、恩，你们能把那么长一篇课文给读短了，真了不起！请孩子们再读课文，找找哪些段讲了机械表为了电子表而争吵？2-6

　2、他们争吵的原因是什么？（店里来了一个怪物）

　3、这个怪物怪在哪儿？请大家在文中勾一勾。

　4、勾好了吗？谁来说说？

　＜随机板书：没“滴答”声、没有指针、不上发条、走时很准＞

　5、这呀！是新式手表的特点。

　4、它静悄悄的，从来……

　它没有指针，据说……

　它不用上发条，据说……

　它说自己非常准确，走一年……

　四、学习7—10自然段，指导朗读。

　1、可是钟表店里这些机械表他们谁都不相信，而且还争吵了起来，那他们是怎样争吵的呢？请大家自由地读课文的7—10自然段，找找吧！

　2、他们是怎样争吵的呢？你说。

　3、恩（）挂钟是吊着长长的钟摆慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！”来，一起读读。

　4、请大家比较这两句读读，你能发现什么？

　（生：一个“慢吞吞”，一个没有慢吞吞。）

　5、那你觉得哪个句子更好呢？为什么？

　（生1、第一个句子更好，有了“慢吞吞”更能表现挂钟的性格）

　（生2、第一个句子更好，有了“慢吞吞”可以看出挂钟对新式手表的不屑一顾。）

　6、那你来读读。

　7、恩，我感受到了一些不屑一顾和不满的心情。

　8、有谁愿意来挑战一下他。

　9、恩，你的感情也很好。

　（还有那孩子想读，那读给你们同桌听听）

　10、还有那么多孩子想读，来，咱们全班一起来。

　11、这呀是挂钟在慢吞吞地说着，而小手表呢？它是细声细气地附和道：“哪一只表没的指针？它不是表！”孩子们，谁知道“附和”是什么意思？

　（生1：“附和”行为和语言都追随别人。）

　12、这说明小手表很没有主见，所以它说话的声音都只是“细声细气地”，谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。

　13、谁来评评他读得怎么样？

　14、你来试试。

　15、恩，声音真好听。

　16、其他孩子和你们的同桌相互读读，把你觉得读得好的同桌推荐给我们。

　17、你读起来很有小手表的样儿，你可真是个小伯乐。孩子们学着他的样儿自己再来读读。（孩子们学着他的样儿我们一起来。）

　18、瞧，咱们这钟表店可真够热闹的，看看小闹钟又是怎样的？（指大屏）起！

　19、孩子们，我们能把这个“喊”换成“说”或者“附和”吗？为什么？

　生1：不能，这里要表现闹钟的扯大嗓门吼，换了就不合适了。

　生2：不能，“说”和“附和”都没有那么大声，“喊”要比“说”、“附和”更不满，更生气。

　20、恩，“说、喊、附和”是说的多种表达方式，而在这里换了以后就不能体现出闹钟的那种扯大嗓门吼和特别不满的心情。

　21、来，女同学来喊喊，呆会儿请男同学来试试，看是男同学读得好，还是女同学读得好。

　22、闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着——

　23、来，男同学，闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着——

　24、都读得不错，从你们的语气中我体会到了一些不满，来咱们全班再来一次。闹钟发出了“丁零丁零”的大叫声，粗声粗气的喊着——

　25、（来，把这三个词语添在括号里。

　要是把他们三个词语的位置换换，自己读读感觉怎么样？

　（生1：不行，这样体现不出各个钟表的性格）

　26、那请大家赶快在小组里面分角来读出对新式手表的不满和不屑一顾。可以把动作表情给加进去。开始吧！

　27、孩子们读的好热闹，现在我请一组的孩子到台上来给我们展示展示。

　28、谁来评评他们读得怎么样？

　29、好了，孩子们，我想和大家一起来展示一下这个热闹的场面，同意吗？好，我读旁白部分，你们喜欢谁就读谁的话。

　五、学习11—16自然段。

　1、可是正在这里，店里来了一个小伙子，对营业员说他要买一个最新式的手表，营业员把那怪物给了小伙子，小伙子竟然高高兴兴地把他买走了，小挂钟、小手表、小闹钟，你们现在是怎么想的？

　小闹钟你说。

　（这呀，是你的想法，看来你很善于思考，而书上的这些钟表们他们却不是这么想的。）

　2、正如你们所想的那样，它们一个个都还在说，还在吵。

　挂钟还在嘟囔______________

　手表还在生气______________

　闹钟还在叫喊______________

　3、他们都认为电子表不是表，因为电子表（指板书）没有滴答声，没有指针，不上发条。是呀！那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？

　六、最后一段。

　1、来，一起读读。

　2、孩子们你们认为我们这里谁代表了新事物，谁代表了旧事物？

　（板书：新事物）

　3、那些旧事物们到现在还认识不到新事物，还觉得电子表不是表，瞧！他们的话语后面用了一个感叹号，这三个！各表示什么语气？（机械表对电子表非常不满，很生气。）

　所以，（）挂钟还在嘟囔———————

　手表还在生气————

　闹钟还在叫喊————

　4、是呀，这嘟囔、生气、叫喊、这感叹号，表现了旧事物对新事物的极为不满和生气。读到这里你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说的吗？

　5、说的真好，我们的社会在发展，时代在进步，那些旧框框的眼光已经跟不上时代的需求了，他们是不会懂得新事物的优点的。

　6、请孩子们拿出摘抄本，带上你们的体会在摘抄本上把这段话抄一抄吧！

　7、好，看着积累本，再来一起读读这段话。

　七、小结。

　1、孩子们，在生活中你还发现了哪些新事物，他们都有哪些优点？

2小学三年级语文《钟表店里的争吵》教案

　教学目标

　1、学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。

　2、在诵读过程中体验情感，领悟内容，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

　3、分角色、有感情地朗读课文，表演课文。

　教学重点

　通过有感情地朗读，感受语言的优美，体会课文最后一句话的意思。

　教学准备

　教师：生字新词卡片或课件，有“滴答”声为背景的朗读录音，机械和电子钟表实物。

　学生：可以去逛逛钟表店，向营业员或父母打听各种钟表的特点和优点。

　教学时间

　1~2课时。

　教学过程

　一、导入新课

　录音或课件播放钟表的“滴答”声，生闭上眼睛，听听谁来了？钟表店里每天都充满着这种声音。可是，今天却来了一个怪物，使平静的钟表店变得热闹起来，你们想知道是为什么吗？它是谁呢？

　二、初读课文

　1、带着你们的问号去读课文吧，一边读一边勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。

　提醒学生注意：“谎”字中间是个亡，不要多加一点，“框”字最后一笔是横折，“惯”字第四画是竖折，第五画是横折，“衡”字是后鼻韵。

　2、指名分读各段，学生互相评正音。

　3、请同学们自由轻声地课文，看看自己能读懂些什么，并在自己不理解的地方做上符号。

　4、小组讨论，自由发言提问，筛选有共性的问题。

　三、细读课文，感悟体会

　1、默读课文，找一找讲了哪些钟？用“”勾出。

　2、它们为什么争吵？

　3、“怪物”有什么特点，细读课文，扮演怪物自我介绍。

　4、它们是怎么说的？用“”勾出他们说的话。（课件展示它们说的话）

　5、让学生在表现钟表们动作、神态、语气的词语下打上“·”。

　学生自由地读钟表们说的话，从它们的表现中你明白了什么？（充分鼓励孩子们去读书、去发现）

　教师相机引导学生联系上下文和生活实际理解“慢吞吞”、“细声细气”、“附和”、“粗声粗气”、“生气”、“嘟囔”、“叫喊”等词语的意思。

　6、指导学生朗读。

　通过自读、分角色读、引读、表演读等形式帮助学生朗读课文，让学生在朗读中注意表达钟表们的不同语气。

　四、总结升华

　1、你赞同钟表们的意见吗？

　2、读读课文最后一句话，你体会到了什么？

　3、（出示多媒体画面让学生比较新、旧座钟的不同）

　你喜欢什么样子的？为什么？

　你能说出机械钟表与电子钟表有什么不同吗？各有什么优点？（请同学们把收集到的有关资料，与同学交流）

　对新事物，你认为应该采取什么态度才是正确的？

　教师小结：其实，各种钟表都有自己的优点：有的美观好看，有的经久耐用，有的使用方便。顾客们都根据自己的爱好和需要购买。课文中的那些钟表们却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表——电子手表，它们用旧框框去衡量新事物。同学们，我们在日常生活中要懂得去发现和欣赏新事物的优点，有满足人们各种需要的新用途、新事物的出现，才会改变人们的生活方式，促进社会的发展，推动社会的进步。

　五、拓展延伸

　1、在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还发现哪些新事物？说说它们的优点。

　2、抄写本课生字词。

3小学三年级语文《钟表店里的争吵》教案

　教学目的

　1、学会本课生字新词；做到规范书写。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

　重点难点

　学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。

　教具准备

　生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。

　教学过程

　一、联系生活，破题导入

　1、同学们到过钟表店吗？你看到些什么？

　2、读课题，有何疑问？

　二、识读字词，了解大意

　1、自读课文，标出生字新词，读准字音。

　2、把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。

　3、解答疑问，初步感知课文主要内容。

　三、直扣重点，深入学习

　1、课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。（课文最后一句话）。朗读后引导变成陈述句，再次质疑。

　2、再读课文，讨论解疑：

　（1）“旧事物”即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。

　（2）“新事物”即最新式的电子表，优点如3～6段所写。

　3、主观判断，情感朗读。

　（1）你对新式表和老式表有什么看法？

　（2）文中老式表对新式表是什么态度呢？勾画出相关语句。

　（3）分角色练习情感朗读。

　四、回扣主题，拓展延伸

　1、回扣课文最后一句话，指导读出反问的语气。

　2、你还发现了哪些新事物？说说它们的优点。

　五、作业设计

　说说课文最后一句话的意思。

如下：

准备材料：剪刀、胶水、彩纸、硬纸板、图钉

1、首先要准备好需要使用的材料，摆放到一起，如下图所示：

2、利用白色硬纸板和粉色彩纸剪出相同大小的两个圆圈，如下图所示：

3、利用白色纸板检出2个指针和12个小圆圈，如下图所示：

4、将粉色圆纸板与白色圆纸板抹上胶水粘牢，如下图所示：

5、用彩纸剪出彩色的指针，将其与硬纸板的指针粘牢，如下图所示：

6、剪出12个数字与小圆圈纸板粘牢，如下图所示：

7、再将12个数字粘贴在表盘上，如下图所示：

8、最后将指针和表盘用图钉钉在一起即可，如下图所示：

有机械钟表，有电子钟表，机械钟表声音较大，电子钟表似乎听不到声音，就是这个原因。随着现代科技的发展，更先进的钟表技术正在展现，就像现在的手机上的时间，精确又没有运行声音，数字显示一目了然，这就是现代科技的魅力，将来更高级高端的钟表还会出现，庆幸我们赶上了这个美好的时代。有机械钟表，有电子钟表，机械钟表声音较大，电子钟表似乎听不到声音，就是这个原因。随着现代科技的发展，更先进的钟表技术正在展现，就像现在的手机上的时间，精确又没有运行声音，数字显示一目了然，这就是现代科技的魅力，将来更高级高端的钟表还会出现，庆幸我们赶上了这个美好的时代。

　现行教案的内容虽然要求高，但是教学方式并不复杂。作为新手教师，每次上课前都需要精心准备教案，教案就是一个预设课堂，那么，写教案真的较难吗？你也许需要"幼儿园数学教案认识时钟教案"这样的内容，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇1

　幼儿大班数学优秀教案《认识时钟》

　幼儿园大班数学教案:认识时钟

　活动目标：

　1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

　活动准备：钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

　活动过程：

　 一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

　 二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

　1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

　2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

　3、小明到幼儿园是几点钟？

　4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

　讨论时教师及时出示四个钟面

　 三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

　1、单独指一个钟面，认识分针、时针

　提问：钟面上有什么？

　这两根针一样吗？有什么不一样？

　教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

　教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

　2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

　师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

　小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

　3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

　 四、教师拨时钟，幼儿指出错误

　教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

　 五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

　1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

　2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

　 六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

　1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

　2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

　3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

　 七、看图画时钟，巩固对整点的认识

　1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

　2、幼儿进行看图画指针活动。

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇2

　幼儿大班数学教案《认识时钟 》

　活动目标：

　1通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　2培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，激发幼儿探索的兴趣。

　3教育幼儿养成良好的生活习惯。

　活动准备：

　1认识时钟ppt。

　2人手一只可以拨动的小时钟。

　3练习操作纸。

　活动过程：

　 一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的兴趣

　1、请幼儿猜谜语：

　会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）

　师：你们见过钟表吗？在哪里见过？

　2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)

　小结：钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好朋友。

　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　 二、观察活动

　逛钟表店，观察钟表的不同和相同的地方

　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。

　提问：

　1每只钟面上都有什么(出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)

　2比比看,3根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们的名称叫什么(了解时针、分针、秒针的名称)

　3钟面上的数字排列位置是怎样的(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　 三、幼儿第一次探索活动

　让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系

　师：孔老师手里有一个时钟，小朋友仔细看，提问:1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上(12上)

　2请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么变化(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？

　3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。

　1小时=60分钟1分钟=60秒

　 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　1出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

　提问:三只钟有什么地方不一样哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。

　2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？

　提问:三只钟有什么地方不一样哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。

　3小朋友第二次探索活动，练习:按老师的要求拨整点、半点。

　 五、通过练习掌握整点和半点

　 六、通过视频总结时钟的有关知识内容

　延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简单了解从古到今计时器的变化

　师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇3

　幼儿大班数学教案《认识时钟》

　幼儿园大班数学教案：认识时钟

　活动目标：

　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　活动准备：

　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　2、动物手偶

　3、实物钟

　活动过程：

　 一、引入并简单认识钟及其作用。

　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　教师调闹钟闹铃引入

　提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

　（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

　⑶钟有什么作用？

　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

　2、简单认识钟面。

　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　总结：有两根针和12个数字。

　提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

　⑶正下面的是数字多少？（6）

　 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备―开始！（教师操作钟表）

　提问：⑴谁跑的快？（分针）

　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　 三、认识整点。

　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　 四、请个别幼儿练习。

　练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

　 五、全体练习。

　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　 六、游戏“老狼，老狼几点了”

　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇4

　大班数学课教案《认识时钟》详案

　幼儿园大班数学教案:认识时钟

　教学目标：

　1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

　3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　4．培养学生的观察能力。

　教学内容：

　教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

　教具、学具准备：

　多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

　教学过程：

　 一、导入

　猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟）

　 二、认识钟面

　（一）观察钟面

　1．组织小组玩钟，提出观察任务。

　（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。

　2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

　3．小组汇报玩钟时的观察结果。

　（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？

　数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）

　这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）

　又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

　（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）

　（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）

　4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

　 三、认识整时

　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）

　你是怎么知道的？

　3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）

　师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

　2、整时的特点和认整时、方法

　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）

　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

　生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）

　3、认整时

　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　4、拔整时

　在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

　 四、整时的表示方法

　（一）认识电子表

　叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）

　在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）

　钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

　（二）电子表的写法

　1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

　2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

　3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

　（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正

　 五、两种表示方法的练习

　聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

　评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）

　 六、过或是差几时的情况

　出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）

　吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）

　 七、总结

　小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

　师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。

　 八、游戏巩固

　（一）看钟表说时间

　老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面

　上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。）

　（二）找朋友

　1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。

　2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。

　 九、综合应用

　今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。

　现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

　上午()时做()

　(：)做()

　()时做()

　下午(：)做()

　()时做()

　 十、作业

　请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇5

　认识时钟

　活动目标：

　1通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

　2通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

　3通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

　活动准备：准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

　活动过程：

　 一、活动导入

　1谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

　2教师：今天我们一起来认识时钟请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。

　3教师提问：我们平时用什么来看时间？

　 二、活动组织

　(一)认识时钟

　1师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　2师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

　3幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

　4师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　(二)认识整点

　1幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

　2请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)

　3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。

　4游戏

　游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。

　游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

　(三)学习认识半点

　1师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

　2引出认识半点的方法

　(1)师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？(幼儿思考、回答)(2)幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

　3练一练

　幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。

　 三、巩固新知

　1游戏一：争分夺秒看谁认得快。

　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

　2游戏二：小小修表匠教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行修理(添画出正确的时间)。

　 四、延伸活动

　1小结。

　2拓展

　(1)师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、**姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

　(2)猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

　(3)介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇6

　1初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　2培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　3培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　1课件ppT(反映幼儿一日生活内容的(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程。)

　2人手一只可以拨动的小时钟。

　3空白的钟面每位幼儿一份

　 一、谜语引出课题

　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　这是什么呀请小朋友们一起猜一猜。

　 二、观察活动

　教师：今天我们一起来认识时钟

　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　提问：

　1每只钟面上都有什么

　2比比看,两根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们的名称叫什么(了解时针、分针的名称)

　3钟面上的数字排列位置是怎样的(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　 三、幼儿第一次尝试活动

　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　提问:

　1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上(12上)

　2请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化(分针从12走一圈又回到12)

　3小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教案出自：教案网)(教师课件操作)

　4得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　 四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　这是几点你们知道吗

　1教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　2提问:①三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟②整点时,分针总是指在哪里③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上

　3老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　 五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　1提问:小朋友,你们家里有钟吗你还在什么地方看见过钟为什么那么多的地方都要用到钟呢(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　2教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　 延伸活动

　1认识半点

　2提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

幼儿园数学教案认识时钟教案 篇7

　大班数学游戏活动教案《认识时钟整点》

　活动目标

　1丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。

　2结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。

　3在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

　活动准备时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

　活动过程

　 一、问题导入，引出生活所需。

　师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时间？

　 二、了解钟面结构。

　1播放课件，追忆钟面结构。

　呈现一个大圆（ppt1）。

　师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？

　（1）数字。

　师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2）

　你平时看到的钟面是怎样的？

　总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)

　（2）针。

　师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）

　师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。

　师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）

　2观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。

　师：现在我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间会有什么秘密呢！（老师拨钟）

　小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。

　 三、认识整点。

　1学会看整点。

　师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活。（ppt6）

　早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7）

　这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）

　总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。如果分针对着12，时针对着8就是几点整？

　2学会拨整点。

　师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）

　（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？

　总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。

　 四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。

　（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？

　游戏2-3遍后离开活动室。

Pr详细描述钟表动画的制作步骤,带有时针,分针运动效里？

一、用PS画出钟表的图形(或下载正面照片),PR掉时针、分针、秒针。

二、用PS分别画出时针、分针、秒针,并保存为PSD透明底格式。

三、在PR中,时针、分针、秒针分别在钟表素材的上层视频轨道(各占一个视频轨道),通过关键帧对时针、分针、秒针添加旋转特效,设定旋转的固定点。角度为转换359。关键帧的间隔时长分别为12小时、60分钟、60秒。(时针、分针、秒针)

OK

如何为PPT找合适的配图

PPT如果要大方美观,那么配图一定要是高质量的,高质量的素材去哪找

收藏了几十个网站却无从下手

其实,你只要记住这4个搜图方法就够用一辈子了。

方法一:联想发散思维

一想到找,第一个想起的通道就是百度搜索,但问题是很多人不知道如何搜图。

来,我考你一下,如果要表达「时间」,你搜什么关键词

不要告诉我是「钟表」啊!

如果都是钟表,那怎么会有创意呢

想个文艺一点的试试

沙漏你试过搜索过沙漏吗

想表达历史感厚重一点的,用「日晷」试试

哎,没想到搜出来都是些普通的照片,太一般。

诶,那下面这张呢

感受一下,这个图表达时光旅行的感觉,好不好

我们有很多方式去找到好的,关键是我们要用到

联想发散思维

。

很多人一让他去找时光,他一想到的是「钟」啊,「表」啊,搜出来的质量就不会太高。

但是我们会用联想发散思维。想到「日晷」、「沙漏」、「时光旅行」、「时光回忆」、「春分」、「秋分」、「子午线」等等。

那么这样的话,你就会搜到很多不一样的,就像刚才我们搜「时光旅行」搜到一张热气球的,这个时候就有了新的灵感,可以试试「热气球旅行」啊。

诶,你别说,感觉真就来了!

要学会用联想思维搜图,也就是说,为你需要的,想出确切的关键词。如果没有也没关系,在搜索的过程中不断调整,直到找到最好的。

比如要来点文艺的

要想到季节变化,比如下面这些

这种好图,不但给你,还给你大图配字的灵感。

所以记住了,找图的第一个关键:联想发散思维的训练!

方法二:组合关键词搜索

现在回到「钟表」这个关键词,还有一大招!

这些钟表,看上去实在太一般,老插画风格第一排竟然还全是广告。

那看看,我找到的素材是什么样的

咦一样的百度,不一样的结果

所以,这就是找图的第二个密码:

组合关键词搜索

我搜的是「创意钟表」和「简约钟表」

不信试试搜索「创意鼠标」看看。

怎么样,是不是很赞

好,再来一发,猜猜这是用什么关键词搜的

没错,是「创意键盘」

哎,我是说要用组合关键词,可不是什么组合关键词都用「创意」两个字!

当然创意是个好词,搜「创意海报」、「创意设计」可以获得许多灵感,可如果需要大图,应该加什么关键词

当然是「高清」或者「壁纸」。你看,壁纸的画风就是不一样。

友情提示,千万别搜「美女_咔濉埂

现在知道了吧你找不到好,不是因为缺乏好的网站。而是你要学会联想思维和关键词思维。

大家都是用百度,如果你的联想思维强大、关键词技巧过关,就一定能找到更棒的素材。

方法三:商业图库

不过专业网站也很有用,因为质量更高。

下面推荐一个找图的好网站,全景网:

这个网站上的需要购买,付费之后可以获得超大尺寸的高清图!

不过,你注册账号之后,就可以免费下载到小样图(只在角落里有个小水印),它的清晰度足以满足PPT的需要。

当然,有一点要注意,如果作品商业使用、印刷发行,还是需要付费购买大图,小样图只是小样哦。

全景网更酷的是相似推荐功能,可以让你找到一个摄影师、同一系列的照片配图!

很酷吧!

网上搜到的,版权不明。在内部PPT里使用,不对外分享没多大问题。但一旦要进行商业使用,就要注意版权问题了。

所以下面还有更棒的!

方法四:免版权图库

免版权图库,顾名思义就是不要钱,而且还支持商业使用。

来来来,网站拿好:

先感受一下,这个图库里面素材的质量。

还有一个惊喜的功能,他可以根据颜色来搜,感受一下。

当然了,你看到英文单词了吧,没错,外国的网站,搜索时关键词必须得是英文的。访问速度,可能会有点慢,不过跟这么漂亮的比起来,慢一点算什么。

英文实在是无能为力还有一个宝贝网站你收好了:

它支持直接输入中文进行搜索哦。

当然,想要获得更好的搜索结果,还是用英语更好哦~

顺便分享一个设计师私藏网址,300多个优秀网站汇聚于此:

这些搜图小技巧,你都学会了吗

赶紧搜起来吧~

小学一年级认识钟表课件

小学一年级认识钟表课件

〈认识钟表〉这一内容小学一年级在生活中已经具有了一定的认识经验,而且不同的学生认识情况也不一样。因此这部分知识的教学应该以学生的生活经验为基础,使学习活动成为学生生活应验的总结和升华。同时,老师在教学中要结合学生的生活经验进行教学外,更为重要的是要培养学生合理安排时间的良好习惯。即不光光要完成知识目标,还要完成情感性的目标。以下是我对〈认识钟表〉整时与半时这一知识所做的一点尝试:

一、教学流程

1、创设情境,诱发兴趣。(5分)让学生初步了解钟表与日常生活的联系及钟表的不同形式。

2、自主参与,探索新知。(25分)通过观察、操作、讨论等多种方法,多种感官参与,认识整时与半时。

3、应用新知,解决问题。(10分)通过各种不同形式的练习,巩固新知。

4、总结新知,拓展延伸。(1分)让学生自由学会总结,老师适当延伸。

二、教学片段与评析

片段1

师:(每个小组一个钟表模型)这就是钟表,那么你们说他们是由那些东西组成的呢

提出小组合作的要求:

1、仔细观察,每个小朋友都要发表意见。

2、推选一个小朋友当汇报员,代表小组汇报。

(小组成员认识观察钟表模型,讨论、发表意见)(用时3分)

生1:钟面上有数字,一共有12个数字。

生2:钟面上还有针,一根长长的,我妈妈说那是分钟,一根短短的,那是时针。还有一根更长的,那是分钟,不过这里没有。

师:(老师针对学生的回答,适当的做一些补充)那么你们发现这12个数字是怎么走的吗还有这些针又是怎么走的呢

[评析]对于钟表每个学生都不陌生,对于它的认识也各不相同。因此教学时我尊重学生生活中获得的有关钟表的经验,通过观察、操作、议议、交流等探索合作学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实的基础。

片段2学习整时的认、读、写。

1、了解学生已有的知识结构。

师:小朋友,你能说出钟面上表示的时间吗(板书各种不同的情况)

生1:3点钟。

生2:12点钟。

师:你是怎样看出钟面表示的时刻的

生1:因为时针指在3呀!

生2:但还有一个针指在12呀!

生3:但那不是时针呀!时针指在3,分针指在12,说明刚刚好是3点钟。

师:这位小朋友说的真好!我们还可以说是3时整。那么这两个钟面又是什么时间呢(说明你是怎么认得)

生1:7时,因为时针指着7,分钟指着12。

生2:6时,因为时针指着6。分针指着12

师:刚才我们认识的这三个钟面都表示整时。(板书:整时)那么整时的时候,时针、分针的指向有什么特点呢(小组讨论)

汇报:

这三个钟面分针:都指着12。

时针:3时指着3。

7时指着7。

6时指着6。

2、同桌交流:你准备怎样认整时

3、整时的两种写法。

(1)介绍用汉字“时”表示的方法(板书:3时7时6时)

(2)师:几时整还可以怎样写

引导学生利用已有的生活经验讨论得出另一种写法

(板书:3:007:006:00)

4、动手操作。

(1)生说时间,师在钟面模型上拨出相应时刻。

(2)师说时间,生在学具钟面上拨。

内容:2时7时11时12时

(3)同桌互动:一人说时刻,一人拨钟面。

[评析]认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的,教师分层次安排学生活动:试认→观察探索→讨论交流→操作练习。在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破难点。

片段3

1、师:“时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,作为一个学生如何珍惜时间呢合理利用时间,安排我们一天的学习、生活,这儿有一个小朋友一天的作息安排,请小朋友仔细看,然后评一评他的安排合理吗”

6时半:起床

7时:上学

8时:早读

8时半:早锻炼

9时:上课

12时:吃午饭

1时:上课

5时:体育活动

5时半:吃晚饭

6时:上晚课

8时:睡觉

(这时还要抓住机会说说上午和下午的时刻)

2、(课件)小明的一天,生边看录像边互相说“小明什么时间在做什么”完成书第92页。(同桌互相说,然后选择说)

3游戏:找朋友。

4现在是9时过一小时是几时

启发学生找出原来钟面表示的分别是什么时间在自己的钟面上试一试:过一小时是几时电脑演示印证。

5生活情境问答。(可以先让学生调查一下在回答)

星期天,迪迪想去文具店买铅笔,去新华书店买书,迪迪一看表,正好是上午7:00,问,

①迪迪应该先去新华书店,还是应该先去文具商店为什么

②文具商店开门后,还要等多久,新华书店才开门

③若雷老师晚饭后7:00想去买钢笔和书,应该先去哪个商店

[评析]练习层次分明,形式多样,符合儿童的心理特点,利于学生智力发展和能力培养。练习中教师安排了与生活背景相关的素材和情景问答,启发学生用所学的知识解决身边的'问题,培养学生的应用意识,体现了数学与生活的联系。

三,总评:

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的,认识钟表应密切联系学生的生活经验组织活动。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源。实际上,小学生的生活实践中对钟表已经有了丰富的体验。这是小学生认识钟表的重要基础。因此在教学时就不能把认识钟表、整时、整时半作为“全新”的知识进行教学,应充分利用学生原有对钟表的经验,充分发挥学生的主动性进行小组合作,自主探索。总结本节课的教学充分体现了“以生为主”的教育理念。

1尊重学生的认知,让学生乐“说”。学生对钟表有一定了解,但那是来自生活的感性的零碎的,对某些问题还一知半解。在整个学习过程中,教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。钟表外部结构认识、时刻的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方有的放矢地进行探索。即便是学生不解的地方,也让其他学生谈自己的看法,用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。尊重学生已有的生活经验,在感性经验的基础上构建相关的知识结构。

2尊重学生心理特点,让学生敢“动”。整个一节课,让学生在动中完成学习。观察——“眼”动,操作——“手”动,讨论——“嘴”动,多种感官参与,一人动,同桌动,四人动,在动中不断体验成功,使思维处于高度兴奋状态,主动完成学习。

3通过评价小明作息时间安排,有机渗透了珍惜时间的教育;帮助迪迪完成购买任务,体验了用数学的乐趣,渗透了数学源于生活,用于生活的课程理念。

调整康巴丝电波钟表时间的方法：

一、在调节康巴丝电波钟表时间的时候，先将钟表倒过来，在上面找到一个黑色的装置部分360新知，里面的小型方块的就是放电池的地方，这时候可将新的5号电池放进去，但要注意正负极不要放反，以免出现短路现象

将电池塞进去后，钟表还是不会走动的，这时候要在后面找到一个裂盐白色的圆珠，而这也是防止克考教族我指针乱走动的装置，手指拿着圆珠后拔出来，这时候钟表就会开始走动，将分针和时针、秒针都走到12的位置上

此时钟表就会自动的接受电波信号，而在这个时鱼权叶件煤候要等几分钟，之后就会看到钟表的指针自动校正，将时间对准后，再将圆珠的部分插进去，将电池的后盖装进去，这样就调整好时间了