第一本：《重生之徐先生请出招》
作者：酥囍
类型： 现代言情、婚恋情缘，重生
主角：简紫初、徐漠白
简介：突然一阵剧烈的撞击，简紫初的身体直接飞了出去，呈抛物线砸在马路中间。徐漠白，很帅的一个男人，言谈举止都十分彬彬有礼，眉宇间却又有着一股特有的难以驾驭的气场。
精彩节选优先看：
重生
简紫初被自己的想法吓了一跳！难道！自己重生了？简紫初眨了眨眼睛，看着眼前温柔的母亲。不管究竟发生了什么，现在看见自己母亲坐在自己床前，简紫初眼眶发红，她用力抱紧母亲，甜甜地叫了声：妈！
宋爱瑗怜爱地摸了摸简紫初的头，深情宠溺。这么大的人了，起床还撒娇！快起来吃饭了，爸爸已经等在餐厅了，小懒虫！说完，女人便起身，拉开了窗帘，转身下楼。
简紫初也从床上下来，心跳如雷，赤脚踩在地板上，冰凉的触感刺激的脚趾蜷缩起来。慢步来到落地床前，简紫初按捺住心底波涛汹涌的情绪，消化重生这个事实。
相亲
四目相对，简紫初不免尴尬，自己也太放肆了，偷看别人还腹议别人的颜值，还被人当场抓包，因为窘迫，小脸没出息的红了。男人原本深沉的眸子不经意间划过一抹不易察觉的笑意。这个女孩子有点可爱。
简紫初轻咳一声，走上前去打招呼。老徐啊，这就是我跟你说的我那个乖孙女！徐爷爷好，听见自己爷爷介绍，简紫初立马甜甜地打招呼，一双杏眸带着盈盈笑意。哎，简家丫头长这么大了，我们真是老咯。还记得小时候那会，她经常和我们家那个混二小子一起玩，有一次误戳了马蜂窝来着，一眨眼都这么大了，真是越长越标志了。
徐老爷子哈哈笑道，布满皱纹的脸上写满了对简紫初的满意和疼爱，他得赶紧地把孙媳妇儿的事情和老简敲定！别让别人家的臭小子拐跑了！
简读：前世，女主被男友和闺蜜背叛，头顶青青草原，惨死街头，重生，她坚定提出分手，避免了惨剧发生，改变了人生，这种事情只有电视，小说里才会发生的事情哈，伙伴们可不要沉迷改写人生这种事情哈。
前期是女主追男人，其实男主心里也早有她，只不过男主对爱表达的比较含蓄那种，女主刚好相反，爱恨分明，大胆说出心里所想，直接，坦白，挺喜欢这个女主角色设定。描述唐精的内容也不少，这个闺密也是好的没话说的那种，但真正生活中除了自己，真没有几个能信任的人，这就是人性吧。
没有太多的争议，总体来说人物，情节都设定得挺好的， 喜欢的伙伴可不要错过，已完结，放心入坑。
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徐中行，台州临海人。始知学，闻安定胡瑗讲明道学，其徒转相传授，将往从焉。至京师，首谒范纯仁，纯仁贤之，荐于司马光，光谓斯人神清气和，可与进道。会福唐刘彝赴阙，得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。乃归葺小室，竟日危坐，所造诣人莫测也。父死，跣足庐墓，躬耕养母。推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧。晚年教授学者，自洒扫应对、格物致知达于治国平天下，不失其性，不越其序而后已。
其友罗适持节本路，举以自代，又率部使者以遗逸荐。崇宁中，郡守李谔又以八行荐。时章、蔡窃国柄，窜逐善类且尽，中行每一闻命辄泪下。一日，去之黄岩，会亲友，尽毁其所为文，幅巾藜杖，往来委羽山中。客有诘以避举要名者，中行曰：“人而无行，与禽兽等。使吾得以八行应科目，则彼之不被举者非人类与？吾正欲避此名，非要名也。”客惭而退。陈瑾谪台州，闻名纳交，暨其没，录其行事，谓与山阳徐积齐名，呼为“八行先生”。
子三人，庭筠其季也，童草有志行，事父兄孝友天至。居丧毁甚，既免丧，犹不忍娶者十余年。秦桧当国，科场尚谀佞，试题问中兴歌颂，庭筠叹曰：“今日岂歌颂时耶！”疏其未足为中兴者五，见者尤之，庭筠曰：“吾欲不妄语，而敢欺君乎？”
黄岩尉郑伯熊代去，请益，庭筠曰：“富贵易得，名节难守。愿安时处顺，主张世道。”伯熊受其言，迄为名臣。有诏举人尝五上春官者予岳祠。庭筠适应格，所亲成劝之，庭筠辞曰：“吾尝草封事，谓岳庙冗禄无用。既心非之，可躬蹈耶？”
英学以诚敬为主，夜必就榻而后脱巾，旦必巾而后起。居无情容，喜无戏言，不事缘饰，不苟臧否。闻人片善，记其姓名。遇饥冻者，推食解衣不靳。僦屋以居，未尝戚戚。尤袤为守，闻其名，遣书礼之。一日，巾车历访旧游，徜徉几月。归感微疾，端坐瞑目而逝，年八十有五。乡人崇敬之，以其父子俱隐遁，称之曰二徐先生。淳熙间，常平使者朱熹行部，拜墓下，题诗有“道学传千古，东瓯说二徐”之句，且大书以表之，曰：“有宋高士二徐先生之墓”。
庭筠之兄庭槐、庭兰，皆有父风。孙日升，苦学有守，于是徐氏诗书不绝六世矣。
（选自《宋史·徐中行传》，有删节）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．推其余力，葬内外亲 推：推广施行
B．其友罗适持节本路 持节：奉命出使
C．庭筠适应格，所亲咸劝之 适应：适合；符合
D．遇饥冻者，推食解衣不靳 靳：吝惜；顾惜
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A．将往从焉 于是余有叹焉
B．人而无行 吾尝跂而望矣
C．庭筠其季也 灭六国者六国也
D．而敢欺君乎 其皆出于此乎
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．徐中行是深受胡瑗赏识的得意门生，他勤苦自励，一心向学，虽然没有成为朝廷量臣，却以自己高洁的操守得到了家乡人们的尊崇。
B．徐中行屡次拒绝举荐，有人怀疑他借此邀取名声，他却认为美好的品行是每一个人都应该拥有的，不能因此就觉得有资格入朝为官。
C．徐中行的小儿子徐庭筠行为有点迂腐，然而为人耿直，不违初心，既不喜奉承阿谀，更不愿担任朝廷冗职，后与父亲并称“二徐先生”。
D．徐中行教子有方，三个儿子都有父亲一样的风范，他的曾孙徐日升也勤学苦读，富有操守；徐家忠厚传家，诗书继世，至少六代不绝。
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）乃归葺小室，竟日危坐，所造诣人莫测也。（3分）
译文：
（2）时章、蔡窃国柄，窜逐善类且尽，中行每一闻命辄泪下。
译文：
（3）居无情容，喜无戏言，不事缘饰，不苟臧否。
译文：
答案：
4 D
命题意图本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。
解题思路A项，“推”见《孟子·齐桓晋文之事》：“故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者无他焉，善推其所为而已矣。”符合语境。B项，“持节”见《江城子·密州出猎》：“持节云中，何时遣冯唐？”符合语境。C项，“适应”是两个词，“适”是“恰好；恰逢”；“应”是“适合；符合”。答案错误。D项易从上文推出。符合语境。
5．C
命题意图本题考查“理解常见文言虚词在文中的意义”的能力。
解题思路A项，前者代词，可译为“他”；后者助词，可不译。B项，前者连词，表假设，可译为“如果”；后者连词，表修饰，可译为“着”，或不译。C项，二者均为助词，表判断语气。D项，前者助词，可译为“吗”；后者助词，可译为“吧”。
6．A
命题意 图本题考查“筛选文中的信息”、“归纳内容要点”的能力。
解题思路此题四个选项都具有较强的概括性，考生需对照选项与原文，仔细加以分析比较，找出表述不准确的的地方。A项，“深受胡瑗赏识”于文无据，从第1段看，徐中行的学问主要来自刘彝的转授，与胡瑗缘悭一而。B项，出自对徐中行话语的概括：“人而兀行，与禽兽等。使吾得以八行应科目，则彼之不被举者非人类与？吾正欲避此名，非要名也。”C项，难点在于“有点迂腐”，这可以从“夜必就榻而后脱巾，旦必巾而后起”一句看出。D项，难点在于原文说“庭筠之兄庭槐、庭兰，皆有父风”，但其实从徐庭筠的作为和品行来看，他更有父风。
7．（1）于是回乡修理小屋，整天端坐，所达到的境地没有人能够揣测。
（2）当时 章悖、蔡京等人窃夺国家大权，几乎放逐了所有的有德之士，徐中行每次一听到这样的命令就会落泪。
（3）平素家居没有萎靡不振的神情，欢喜之时没有开玩笑的话，不注重外貌的修饰，不随便评论别人。
命题意图本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。
解题思路每个词1分，语句不通顺适当扣分。（1）“葺”：修理。“竞日”：整天。“造诣”：所达到的境地。（2）“窃”：窈夺。“窜逐”：流亡，放逐。“且”：几乎，差不多。“辄”：总是，就。（3）“居”：平素家居。“缘饰”：修饰。“臧否”：褒贬；评论。
也许你的爱人会剥夺你抽烟的权利，但你的爱人会撒娇地为你点上一支烟，吸一口后给你。恋人本来就不是贬义词，恋人的人生也不一定是悲剧。每个男人都应该有一个情人，并保持更纯的爱的味道
几乎每个人心里都有一个爱人，不管是梦中情人还是初恋还是旧爱，不管是红颜知己还是露水情缘。
“中国性学家第一人”张竞生在欧洲待了十年，引来蜜蜂蝴蝶，寻觅花柳。回国后，他依然在爱情里打拼，却在同一个场景里输了《魂不附体的几个月》。他自己说，恋人在欧洲的生活是喜剧，在中国遇到的是悲剧。他朋友的话一针见血：“中西方女人心不同，西方女人为爱而爱；中国女人的爱情是附属条件，对她们来说最重要的是选择永久可靠的婚姻。"
久而久之才发现，情人并不是一个贬义词，情人的人生也不一定是悲剧。人生苦短。如果你爱，你就会爱。关键是要忠实地倾听自己内心的声音。真正的爱情可以化解很多悲伤、压抑和愧疚，让你的身心得到舒展和陶醉，学会节制、珍惜和感恩。
情人，男人浪漫的发源地。
徐老师是理工科专业的。后来，他开了一家公司，成了一名商人。在人们传统的先入为主的观念中，这个角色的男性一般都比较平淡功利，只是缺少了一些“炫耀”。徐老师要颠覆这种角色定位，他也是浪漫的。
有一天，我早早回家，拉下领带，看见老婆在厨房忙。他突发奇想，想给我老婆一个惊喜，就光着脚悄悄跟在她后面走了。她闷着红烧牛肉，徐老板突然从后面抱住了她的腰。这是前所未有的。就在他准备进一步耳语或亲吻她时，她不耐烦地喊道：“疯了。”见他没穿拖鞋，更生气了：“去，去，快换拖鞋。”巨大的不愉快让徐先生感受到一种“多情却无情”的失落、孤独和尴尬。
还有一次，家里蒸了好多肥螃蟹，正好儿子放学没回来，徐先生的浪漫之心又萌生了。他主动关掉大灯，点上蜡烛，希望能和妻子吃一顿愉快的晚餐。有蟹有酒，有摇曳的烛光。老婆先是反对，但还是那句口头禅“疯了”。后来经过徐老师的好言相劝，她才三心二意地坐了下来。结果她觉得不够亮，又点了一根蜡烛。老师说最好是朦胧的。再说点一个浪漫，点两个有点像祭祖。
话音未落，妻子一口气吹灭了蜡烛，还用正题说：“你哪学的一套？是不是跟一个骚女人学的？”徐老师很无辜，也很无奈。他以为可以欣赏老婆吃螃蟹的性感过程，从剥、撕、吸等等，延伸到卧室。结果，他让自己陷入了黑暗。他只好开灯，妻子似乎放松了，但他说，快点吃吧。一会儿有一个系列要看
后来，原本洁身自好却又渴望浪漫的徐老板，终于在公司的电梯里认识了一个女孩，并逐渐“暗恋”。所谓“秘密”，就是他们连对方住哪儿都不知道，只知道在同一栋楼上班，还一起在公司附近的餐厅吃过几次铁板烧。他只想听到牛肉热的时候吱吱作响，女孩抬头看着他，羞涩的笑了。
他们身上没发生什么大事或“坏事”，或者还没发生。他们还是会在通勤电梯里偶遇，相视而笑，带着一些意义，一些飘忽，跌宕起伏，在心里荡起曼妙的涟漪。徐老师说是里面爬的“浪漫的虫子”。目前，他不想杀死它，也不想让它变成一只长翅膀的蝴蝶飞出去
和布什一样，有一个心腹叫赖斯。
留学的林先生留着特别有个性的小胡子。在一次晚宴上，他微醉，谈起了自己在德国无果的恋情。是一个金发女孩，天真热情，很喜欢他。因为结婚了，去欧洲留学，所以一直在压抑那段感情，不敢回应女生的攻击。他差点打了退堂鼓。他承认自己也喜欢对方。
一天，他们开车去郊区，在一个葡萄园前停下，阳光明媚。女孩放在背后的手突然闪了出来。原来是一把剪刀。林老师大吃一惊，一瞬间有了逃跑的念头。在他看来，剪刀对女人来说是危险的。在中国传统剧本中，许多悲剧女性用剪刀自杀，打架，或点击善变男人的命根子。
在他想得太多的时候，那个坦率的德国姑娘跳起来喊道：“来吧，我们来切葡萄。”最初，明亮的剪刀是用来剪葡萄的。他突然觉得自己是多么的可耻和小家子气，产生了那些联想。后来，他们的感情渐渐淡了。“因为我软弱，我辜负了她。”酒后，林老师做了这样的检讨。
回国后，林先生渐渐变得豪爽洒脱。他说是那个德国女孩让他豁然开朗，有时候太死板会让男人胆小，缺乏勇气。现在他坦言自己有两个“红颜知己”，一个姐姐型的女人，在事业上往往是知己。如果他有任何烦恼，他可以请她陪他喝酒，调情，放松他的神经，甚至委托对方金钱投资
另一种姐妹型的女人，常常可以分享自己爱情生活的烦恼和快乐。坐在他的车里，她可以为他发送或回复短信。两家住得很近，他经常带她回家。回到家，她像绅士一样道别，有时还会吻干她，带着她脸上的香味回去，似乎意味深长。
其实男人除了老婆，都希望被“疑似姐妹”的爱包围。就像乔治w布什总统一样，无论他们有多强势，当他们在联合国会议上迫切需要撒尿时，他们都必须通过一张纸条，幼稚地请求国务卿康多莉扎赖斯“不能”。据说大米也很享受这个角色。在一次聚会上，她甚至口误，误称“我丈夫布什”
因为外面有红颜知己，这样的男人更容易带着愧疚的心回家，爱老婆两次，以补偿甚至赎罪。这可能是红颜知己给婚姻带来的一份意想不到的礼物，可谓双赢。
陈述
贾平凹<我的老师>
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要”他说：“花疼不疼”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么”他说：“看写。”再问：“写的什么”说：“字。”又问：“什么字”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧
梁实秋：我的一位国文老师
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开顽笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行故事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
×××!你是什么东西？我一眼把你望到底！
这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭！
徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。
我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
魏巍<我的老师>
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
一、阅读《我的一位国文老师》，完成下列各题：（孙玲编题）
1、作者描写了徐先生那几个方面的外在特点？
2、“但是从这一次起，徐先生算是认识我了。……”这一节在全文中的作用是什么？
3、作者对徐先生的教学尤为称赞，徐先生的教学究竟有哪些过人之处呢？
参考答案
一、
1、古怪的像貌，高大的身材，吸溜鼻涕的习惯，油渍斑斑的服饰，凶狞的面部表情。
2、承上启下的作用，上文表现的是一个古怪、凶狠得近乎不近人情的老师形象，下文则是写徐老师令我受益的内容。“受益最多”既照应开头，又统领下文。
3、自己选辑教材，注重朗读教学，作文评改方法独到，教授许多作文的技巧。
十二、阅读欣赏，完成练习
我的一位国文老师
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今
不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶，他的相貌很古怪，他的脑
袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，
扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很
小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我
常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两
肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两
句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊
出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段
时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八
字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老老先生拿起粉
笔在黑板上写了两个字，题目尚末写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急
的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，
写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时
候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺
身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱
着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
“×××，你是什么东西！我一眼把你望到底！”
这一句颇 为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你
是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结果了先
生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不
足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
1、用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是
2、先生给我的印象主要是从 等方面来
刻画的。
3、先生的“凶”表现在他的 上，作者还具体写了这件事来刻画。
1用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是：这位老师至今还没有放弃我，这个曾经惹他生气的学生！
2先生给我的印象主要是从 [绰号][外貌][动作][语言][为人]等方面来刻画的。
3先生的凶表现在他的[样子] [性格 ]上，作者还具体写了[作文课上]这件事来刻画的。
4、眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ）
A、先生知识渊博。
B、形象滑稽，容易成为漫画的对象。
C、突出先生的“凶”。
D、既点明先生的特征，又说明其知识的渊博。
5、先生说的“一眼望到底”的意思是 加引号的作用是
6、先生“从这次起，算是认识我了”，是指认识了“我”什么？
答：
7、先生酒醒之后的所作所为又说明了先生的什么品质？他使“我”受益最多的是
4、眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ D ）
A、先生知识渊博。
B、形象滑稽，容易成为漫画的对象。
C、突出先生的“凶”。
D、既点明先生的特征，又说明其知识的渊博。
5、先生说的“一眼望到底”的意思是 （一眼看透你的人品），加引号的作用是 （ 表示说明）。
1我的国文老师是一个怎样的人？
2本文主要写了国文老师的几件事？请分别加以概括。（5件）
3有人说，作者对国文老师的外貌描写有损他的形象。你同意吗？为什么？
4简要评析文中两处划线句。
（1）他念的有腔有调，有板有眼，有抑有扬，有滋有味，我们听了之后，好像是已经理会到原文意义的一半了。
（2）“他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全消去了，剩下的全是筋骨。”这一句中的“大墨杠子”“虚泡囊肿”“筋骨”分别指的是什么？这样写有何作用？
5如果你是文中作者，后来找到了国文老师的墓碑，想在墓碑上题词，你会写些什么？
1用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是：这位老师至今还没有放弃我，这个曾经惹他生气的学生！
2先生给我的印象主要是从 [绰号][外貌][动作][语言][为人]等方面来刻画的。
3先生的凶表现在他的[样子] [性格 ]上，作者还具体写了[作文课上]这件事来刻画的。
4、眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ D ）
A、先生知识渊博。
B、形象滑稽，容易成为漫画的对象。
C、突出先生的“凶”。
D、既点明先生的特征，又说明其知识的渊博。
5、先生说的“一眼望到底”的意思是 （一眼看透你的人品），加引号的作用是 （ 表示说明）。
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