马晓红首都师范大学钢琴教授简历

马晓红教授简历

首都师范大学钢琴系主任，教授。1983年毕业于首都师范大学音乐系。任北京音乐家协会钢琴基础教育分会会长。研究方向为钢琴。主要讲授本科及研究生的《钢琴》课程。发表论文主要有：《音乐专业师范生课外教学实践活动研究》，1994年1月发表于《乐海撷英》；《中国钢琴作品的魅力》，2002年9月发表于《音乐周报》；《中国风格钢琴曲创作的成功探索——王建中<情景>解读》，2005年4月发表于《中国音乐学》；《在继承中勇于创新，在创新中打造精品——论高校钢琴精品课程的建设》，2005年5月发表于《人民音乐》；《打造钢琴精品课程、深化音乐教育改革》，2005年6月发表于《中国音乐教育》；《撼人心魄感人肺腑——对贝多芬<暴风雨奏鸣曲>第一乐章的理解》，2006年11月发表于《钢琴教学研究文集》；《姚思源<八月桂花遍地开>钢琴变奏曲介绍》，2006年11月发表于《钢琴教学研究文集》。《全国钢琴（业余）考级曲目辅导》任编委，1995年12月于中国青年出版社出版；《中外钢琴名曲》教学版第一册，2003年1月于西南师范大学出版社出版；《歌曲钢琴伴奏编创与弹奏》上下册，2004年11月中国戏剧出版社出版；《钢琴艺术史文献精编》上下册，2005年5月出版于中国戏剧出版社。2002-2004连续三年被评为“校级优秀主讲教师”；2005年被获得“首都师范大学首批优秀主讲教师”称号；2007年在“珠江钢琴”全国高校音乐教育教师演奏与交流活动中获得“钢琴独奏C组一等奖”、“即兴伴奏C组一等奖”。

<<每当走过老师的窗前>><<老师你好吗>><<老师>>

<<米兰>> <<好大一棵树>><<鸿沟>> <<一生有你 >><<祝福 >><<追梦人>><< 白桦林>><< 生如夏花 >>

至少还有你 特别的爱给特别的你 光阴的故事 手语

天天看到你 好大一棵树 爱的奉献 温暖 烛光里的妈妈

中学时代 青春无悔 歌声与微笑 念亲恩 祝你平安

教师礼赞 总有你鼓励 绿叶对根的情意 我爱米兰 老师的话

每当我走过老师的窗前 教师节献礼 校园春秋 教师圆舞曲 春田花花幼稚园

蓓蕾之歌 长大后我成了你 让你的天空最美 李老师之我要你的爱

　　 《天使之恋》

　《梅雨季节》

　　女大学生宋盈盈与陶石老师的恋情是在不知不觉中发生的。起初，盈盈是肩负套取补考试题的重任而接近陶石老师的，很快她就发现这个被同学们冠名以“哈雷”的青年教师并非想象中的那样古板和呆滞，他诚恳而真实、细腻且不骄躁，他吹奏的萨克斯曲悠扬浪漫，丝丝拨动着她的心弦。而陶石老师也被盈盈的真挚和朝气所吸引，他惊奇的发现自己竟然为这个女孩改变了许多，甚至包括饮食习惯和教学方式。生活因为有了爱而充满色彩，但这份爱需要

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　　《男人四十》

　　人到四十的香港某中学国文教师林耀国（张学友）是业已消失的“好好先生”。念书时是学校里有名才子的他，如今面对飞黄腾达、闲来便会打打高尔夫球的昔日同窗，只收获了一份难言的失落，但在他的“坏学生”胡彩兰（林嘉欣）眼中，他却是有内涵的成熟魅力男。

　　胡彩兰身上有几分林耀国妻子文靖（梅艳芳）当年的影子，她的大胆示爱令林耀国勾起一段深埋在心底的往事，触动心中伤痛，当年的浪漫诗意梦想渐渐只能压在箱底，而选择承担下的本不属他的责任却一背背了二十年。外加其它突如其来的事，一时令他无所适从，然而他却必须作出选择。

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　　《心恋》

　　楼宁（苏慧伦饰），单亲家庭里长大的音乐系的女生，幼年父亲离家的阴影，她只有从肖邦的钢琴曲里获得补偿。筱菁（吴立琪饰），楼宁的挚友，性格直爽，却徘徊在不敢启齿的同性之爱里。黎浩（林佑威饰），一个傻憨憨的物理系男生，擅长贴心的守候。在他们稚嫩的青春岁月里，三个年轻人探索爱情、友情的界线。直到，来自法国的音乐教师丹尼尔（张永智饰）出现，把楼宁的心从三个人之间抽离。故事，从这里开始。

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　　《白色婚礼》

　　近五旬的优秀哲学教师弗朗索瓦对班里充满灵性的17岁女学生玛蒂尔德产生了浓厚的兴趣，进而对她产生恋情。玛蒂尔德亦爱上了风度翩翩、谈吐幽默的老师。这段恋情进行得轰轰烈烈，刻骨铭心，但却无法跨越道德、年龄、婚姻的阻碍，最终身败名裂的弗朗索瓦被调往他乡，过着孤独、凄苦的生活，玛蒂尔德也在一年后，死在对老师孤寂而无尽的思念里。

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　　《半个尼尔森》

　　唐·邓恩(瑞恩·高斯林饰)是小镇上一位年轻的高中老师，他的曾经的激情和理想已经慢慢枯萎，邓恩不得不向现实低头，在布鲁克林破旧的教室里日复一日地教课。不得不承认他是位优秀的受人爱戴的老师，他幽默、睿智，以一种激进的方式在课堂上教育那些只有13-14岁的孩子们如何面对人生的残酷性。但是在在课堂外，唐·邓恩却行走在人性的边缘，他吸毒成瘾，欲摆不能。这种分裂的生活并没有继续多久，有一天正当他HIGH药的时候被自己的一个问题学生德瑞抓个现形。于是，邓恩和这个尚未成熟的小女孩陷入一种难以解释的友谊当中，尽管年龄和境遇有着很大的差距，但相同的是他们都处在一个非常重要的人生路口，不知道该往哪条路上走，该做出怎么样的选择，他们的人生因此发生了改变。

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　　《高校教师》

　　羽野是一树原是一名极被看好的日本橄榄球国家选手,但在一次比赛中因疏忽而使其亲人牧野武志变成植物人,在自责之馀离开心爱的球队，到女子高中担任体育老师。高校女生柏木茧自觉没有亲情温暖，母亲在生产她时死去，父亲因此怨恨茧。茧因生长环境和背景因素，常陷入孤独深渊，一直期待被爱的滋味。不久，武志跋的妹妹拔掉他的呼吸气，让他走了，深深的打击一树，夜里，他到泳池边痛哭失声，已习惯一人在泳池边沉思的茧见到这般脆弱的一树老师，突然脱掉制服跳到泳池中朝他游来，一树深受冲击，也脱掉上衣跃入池中。这两个生命中背负十字架的人，坠入禁忌的爱欲，他们的明天，究竟在哪？

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　　《窗外》

　　江雁容是被同学们羡慕的文学才女， 但数理化常不及格。父母对她态度严 厉，常责备她不用功。她得不到家庭 温暖，常望着窗外遐想，编织自己的 梦。高中三年级时，全校最好的语文 老师康南担任本班导师，他在雁容的 周记中了解到她的烦恼和悲哀。他喜 爱她的文学才华，给予她无微不至的 关怀和照顾。雁容对康南由尊敬发展 到爱恋。他们相爱了，学校传出对他 们的流言蜚语。因两人相差二十岁， 康南怕害了雁容，她则怕毁了一位好 老师。两人决心悬崖勒马不再来往， 但又难舍难分。大学联考后，康南被 学校解聘。雁容认为是自己害了老师 ，适值她大学联考落榜，于是给康南 写绝笔书后服毒自杀。被搭救醒来后 ，她向母亲坦白了与康南的关系，并 请求母亲同意她与康南结婚。母亲佯 作同意这桩婚事，但限定雁容在法定 年龄二十岁时结婚，一年内两人不能 见面，并介绍江父的学生李立维与雁 容相识。雁容仍暗地与康南会面。江 母发现后去刑警队控告康南勾引少女 。康南又被省立女中解聘，被迫离开 台北到南部乡村学校任教。后来，雁 容与李立维结婚，又因不堪丈夫的凌 辱提出离婚而出走。她去南部乡村学 校，幻想找回与康南那段刻骨铭心的 旧情。但康南的精神已经崩溃了，校 长罗亚文不让雁容再打扰他的生活。 下课时，一个脏兮兮、老态龙钟的老 师走出教室，又从她眼前走过。他再 也不是雁容梦里的康南了。

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　　《记忆中的风琴》

　　偏僻的小山村，缓慢起伏的山丘，扬着沙尘的小路，一个关于年少的故事。**中的女主角康俞是一个活泼俏皮的女孩，在她情窦初开的年纪碰上了年轻的从汉城而来的金老师，从见到金老师的第一眼起就喜欢上了他，激动、不安甚至手足无措；在家里，她是老大，要负责照顾尚在襁褓中的小弟弟，喜欢与母亲斗嘴，还不时欺负弟弟妹妹，在她成长的历程和贫困简单的生活中，因为有了这些小插曲而充满活力，也使覆盖全片沉静的调子有了欢快明亮的点缀，很可爱善良又带着点坏脾气的女孩。而在金老师面前，康俞又是一个羞涩的小女孩，她悄悄的喜欢着金老师，籍由日记诉说着对老师的倾慕。“老师为什么要碰我？“一个无意的玩笑，让这个执拗的女孩想了很久；大树下，戏台边，皎洁的月光里，不同的场景，相同的都是一个少女无尽的等待，而每一次简单的交流都能让康俞欣喜不已。

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　　《蓝色大车》

　　一个问题女青年在老师的鼓励下参加了一个诗歌大奖赛，从而改变了自己的世界观……

　　摘 要 当前我国高校的公共音乐课程中流行音乐逐渐进入到课堂教学中,受到教师和学生的欢迎,但对于流行音乐教学的内容、教法、教材建设、课程安排、教学大纲等方面没有统一的标准和规范,文章主要就此问题提出了对于改进高校流行音乐教学的几点建议。

关键词 高校 流行音乐 教学

伴随流行音乐的广泛传播,有些学校和一些音乐教育工作者已经开始注重流行音乐教育,并开始进入了大学音乐课堂。流行音乐的引入可以起到丰富学生内心情感,拓宽他们音乐文化视野,提高校园文化水平的作用,并且受到广大大学生的喜爱。

一、摆正流行音乐在高校音乐教学中的地位

我们应该正视流行音乐教育的作用,将之纳入到高校音乐课堂当中来,虽然流行音乐的题材广泛,音乐样式和风格也比较多样,但它经过实践的考验和艺术沉淀后,只有一部分流行音乐才能称之为经典和具有一定艺术价值的。已经得到了历史的升华和广泛的认同,其艺术价值是永恒的。因此流行音乐应该作为一种元素进入到学校的实际课堂中,并且向民族音乐、传统音乐和西方古典音乐这老一代的音乐文化进行广泛吸收,而流行音乐也向老一代的音乐输送流行的、大众的文化信息,两者之间互相促进,利用流行音乐的介入使得课堂教学更加丰富多彩起来。这样不仅有利于学生获得多元化的音乐知识,吸收多方面的音乐艺术营养,而且提高学生的音乐鉴赏能力,有利于音乐的健康发展和普及。当我们传播音乐知识时,不能放任自流让流行音乐唱课堂的主角,使得学生的音乐素养停留在流行音乐界定的低水平的层次上,偏离音乐教学普及和提高学生音乐素质的基本要求。让音乐课堂更快乐,更充实,这才是我们教学的目的。

二、改革公共音乐课的教学形式

现在的音乐课大多还是以鉴赏为主,讲解为辅,这种传统的教学模式已不能满足大学生的需要,课堂气氛也很难活跃起来。我们将流行音乐引入课堂,从各个层次和方面挖掘它的内涵,让学生有兴趣的同时,也能有目的的去学习。作为教师在课堂中可以安排师生互动的环节,教师可以唱一点、跳一点、演奏一点,并且带动学生也跟着唱起来、跳起来,一些表现欲望强烈学生还可以登台演绎他们的作品。老师不但可以深入讲解自己喜爱的音乐形式和作品,学生也可以与老师交流,向大家介绍自己喜欢的音乐形式和作品。这种互动的教学方式可以很好的带动起学生的学习兴趣,达到较好的教学效果。

我们可以选择合适的流行音乐作品在课外和课间播放,培养学生聆听音乐的情趣和习惯,放松他们的紧张情绪,这样对于音乐课堂的教学也起到了一定的铺垫作用。此外,还可以组织开展流行音乐方面的专题讲座、评论,举办流行歌曲比赛等,一方面可以引导学生正确看待流行音乐,提高他们的审美鉴赏能力,另一方面通过丰富的课外实践活动,锻炼他们的舞台表演能力和心理素质,提高他们的自信心和实践能力,多方面调动学生学习的积极性和主动性,同时还可以提高学生对古典音乐和民族音乐的兴趣。

三、合理规划音乐课程设置

目前高校的音乐课数量十分有限,而且各个年级的课程设置几乎都一样,通常都是些音乐欣赏类课程,没有根据学生的年级和心理特点来设置课程。面对传统教学模式的改变和建立与时俱进的教学观念的现状需求,利用流行音乐元素的特点,服务于高效率的教学改革中。首先要将熟悉的流行音乐融入到基本乐理、视唱练耳教学的训练当中,挑战传统的填鸭式的教学模式,与时代紧密结合,运用一首学生熟悉又喜欢的流行歌曲作为实际的例子,把抽象的理论知识和技能在具体的环境中形象化、具体化、简单化。如利用多媒体,选择合适的流行歌曲进行欣赏,并把谱例展示在课件上,结合识谱、节奏特点、速度、力度、和声、调式、曲式结构等音乐基础知识,使学生在欣赏流行音乐的同时,掌握音乐基础知识,这不仅可以拉近学生与音乐的距离,还可以在轻松愉悦的氛围中提高学习效率。其次,可以在声乐、器乐、合唱、舞蹈等技能类课程中加入流行音乐的元素和作品,了解和学习流行音乐作品的演唱和演奏,与传统的、古典的音乐作品相结合,让学生接触多元化的音乐作品和风格,从而拓宽他们的艺术视野,更新课程内容的设置。最后,还可以开设多元化、多层次的流行音乐欣赏课程,一方面了解流行音乐的发展历史和社会背景,把流行音乐与流行音乐文化相联系;另一方面,在体材、种类上进行补充和扩展。“流行音乐的种类非常广泛,但在大学生中只流行摇滚乐、电子音乐等。就连在流行歌曲的演唱风格上也都模仿大陆、港台著名歌星为主。如果能让学生对各种流行音乐的风格进行系统地学习,掌握它们的演唱技巧与组合形式,对学生真正的认识流行音乐,提高他们的审美鉴赏能力,有着非常积极的意义。

四、更新教师的知识结构

在普通高校中,公共音乐艺术教育的师资队伍还不够健全,教学能力水平也参差不齐。由于目前普通高校的音乐教师都是受专业教育和传统的教学方式影响,很难迎合非专业学生的学习特点和实际要求,特别是对当代流行音乐没有系统的学习和研究,这就需要我们通过开展师资进修、培训、交流、自学等各种渠道来提升广大一线教师的思想理念和业务素质,并及时的作用于教学实践。应该把流行音乐纳入普通高校公共音乐选修课的教学内容中,从流行音乐自身的艺术特点、文化内涵出发,研究出一套行之有效的教学方法和教学思路来,为正确引导自己的学生学习流行音乐做好一定的基础。因此我们的教师必须通过继续研修、自学等多种途径,主动地学习当代流行音乐及相关知识,使他们具备适应新事物、新知识的能力,提高他们的音乐综合素养和一专多能的专业水平。

五、结语

目前我国普通高校音乐教师的教学理念、知识结构赶不上时代潮流的变化,严重影响了流行音乐教学在课堂中的地位和作用。流行音乐在高校素质教育的发展中不断完善,为更好的加强音乐教育教学的和谐性、合理性,我们应顺应时代的发展,完善和发展流行音乐教育,建立课堂教学与课外实践活动相结合的,兼顾参赛培训、社团活动指导等课外教育体系建设,全面发展大学生的素质教育,提高他们在社会竞争中的适应能力。

参考文献：

[1]王秋兰流行音乐与大学生[J]剧影月报,2008(1)

[2]王思琦音乐专业大学生流行音乐审美倾向的个案研究[J]人民音乐,2009(2)