怀揣诗心做教育—印象柳袁照老师

    我一直想写写柳袁照老师，但不知道从何入手。那就按时间顺序，从我读他的书说起吧。

1初读书，多想见到您

    读到他的书是在2015年春，源创图书的吴法源老师将刚出版不久的《教育是什么》赠送给我。

    每拿到一本书，我会如同相面一般，左看右看上看下看，先把这本书的外表看个遍，它的封面，它的封底是什么样子，尤其是封底上会有什么样的句子？一定是我最先阅读的。然后我会读序言，再读最后的跋。但这本书只有序言没有跋，那我就先把序言读透。假如序言能够引起我的共鸣和阅读兴趣，我会把这本书很认真的读完，否则我可能只会看一下目录。

    可以说，《教育是什么》这本书的序言部分成功吸引了我——“今天，看到校园草丛里的一簇小花，我似有所悟，教育，不就是这朵小花吗？虽不起眼，也要盛开，盛开得自自然然。”“无论是高贵，还是低贱，只要是生命，都要让它绽放。”“对每一个孩子都应当充满爱，充满关怀，把他们当成天才来珍爱，当成唯一的、不可替代的上苍之恩赐来培育。”“我虔诚的对待这所学校，阅读校园，阅读校史，其实是阅读这个校园里的每一个人，历史的、现实的每一个人。他们是这所方学校的主人，是在这个校园（能让内心柔软的地方）成长起来的生命，或大树，或小花小草，都是鲜活的、能让我感动的生命。”“在这个园子里，遇见你，是个幸福的开始。”“我对每一朵花，每一棵草，每一块石头致意，这是我对这个园子最幸福、最美好、最直率的表白。”

    这么诗意的文字，这么温情的文字，我在想，这该是出自一个怎样的有着教育情怀的、柔软内心的人的文字？我忍不住又回头看封面折页里的作者介绍和照片。照片有点小，但看得出是很儒雅的人，但仅从照片上看不出他内心的柔软，那我就还是看内容吧。

    整个文章只有两部分，斯人，斯事。王李玉，蔡元培，胡适，苏雪林，杨绛，李政道，沈骊英，何泽慧，秦兆基……一大串名字映入眼帘，一篇一篇的读下来，我被这些老教育家们的情怀所感动，我被一个一个生动的故事所感染，我更被文字背后的作者所感动——一次次泪水在眼里打转，一次次泪流满面。仅用了两三天的时间，我就读完了这本书。一百多年，因为这样一批有着浓浓情怀的老教育家、老学者，灾难、贫穷、战争、动乱，没有改变他们的情怀，没有洇灭他们的激情，而是在艰难岁月中去发展学校、发展教育，历经磨难，才有了振华女校，才有了今天的苏州十中。更感叹的是，作者他有怎样的毅力，怎样的情怀，怎样的细心和耐心，一点一点地去寻找历史，去挖掘历史，去发现历史，去发现背后这么多动人的故事？心中产生一个强烈的渴望：我希望有一天能够和作者面对面交流，我也希望有一天我能够带上这本书，到苏州十中的校园中，去寻找这一个一个故事发生的场景。

2初相识，只想约君来

    2018年暑期，我受国家教育行政学院郭老师邀请，到合肥为某区“三名工程”（名师，名班主任，名校长）的名师们做培训，我应约后又询问，下午有哪位老师的报告？“柳袁照”。当我听到这个名字的时候，别提有多惊喜，当即决定订晚上的火车票，我一定要听听柳老师的报告。

    那一天，老天特别考验我，在我傍晚乘机前往合肥的过程中，因天气原因，飞机在合肥的天空飞了数圈，又重新投入漆黑夜空的怀抱中，到郑州机场停留了两个多小时，清晨才重新飞回合肥，我只睡了不到一小时，就匆忙洗刷去讲课。

    只有十三人的课堂，分散在教室的每张桌子旁。虽然十分困倦，虽然老师们的学习状态没有那么好，但我依然非常认真的讲了一上午，也算赢得了老师们的掌声。

    短短的午餐后，我跟随柳老师踏入会场，开始了一个下午的学习。为了让自己不打盹，我喝了两包咖啡。负责会务的李老师让我回宿舍休息，会场的老师们看我到场也非常惊讶，你为什么不休息？我怎么可以休息，这是可遇而不可求的一场报告，是我一直期待的一场报告，等了三年的报告，我必须要听。

    但他给我的第一印象是非常严肃、不苟言笑，并且是很有个性的。在他开讲不久，原本只有十三人的培训，竟然还有老师迟到，有老师接听电话，他很生气地说道：“你出去接电话就不要再进来了！我是相信国家教育行政学院才会答应来讲课的，不想学习就不要来参加活动！”脾气一发，听课的老师们乖了很多，也都认真起来了。老师听的认真，他讲的也越来越激情澎湃了。

    之后，我写下了这样的句子：

    “我真的非常庆幸给了自己一个学习的机会，非常庆幸留下来听柳校长的报告，听他深情地讲述一个个动人的故事，听他深情的朗诵他创作的一首首诗歌，听他深情地讲述他心中理想的教育。他把学校办成了国家重点文物保护单位，办成了真正的苏州园林，把百余年的所有校友的名字（即便是借读生）不分高低贵贱全部刻在墙上，让校庆“回家看看”低调又奢华地感染了无数人……每到一处，他会拍照，但拍照不是为了证明我来过，而是寻找教育的本源，发现生命的奥秘，一幅画、一首诗、一个教育愿景，让大家沉浸在其中，不知不觉一个下午的时间就过去了。我奇怪，长得像山东大汉的一样魁梧的柳校长，何以拥有如此柔软细腻的心？”

    “中间休息时间我把明霞教师成长联盟简单介绍给柳校长，并希望有机会邀请他跟校长老师们来讲一讲，开阔大家的视野，他表示可以。当他听到我说上半年张丽钧老师的报告引发老师们的深入思考，他很高兴的说“那是我小师妹”，并说到张老师家的诗人老徐。我把和柳校长合影发给他“小师妹”，张老师瞬即回复“柳大校长”“柳才子”，这评价也真是恰如其分了，的确是“大校长”，他现在是北大培文教育集团总校长，要管辖几十所学校，自然是少有的大校长；随便一景一物，他都能瞬间成诗，不是七步成诗，但绝对是三分钟成诗，也是难得的大才子了。”

3峡山行，诗画教育情

    10月的某一个周末，我和几位校长相约到峡山实验初中找魏校长，也就是到本次活动的现场，我们集体会商关于这次活动的举行。每次活动其宗旨一方面必须要有高层次引领，另一方面一定要有老师们的展示交流，还要有校长们之间的思维碰撞，承办学校成果卓著，那当然还要有承办学校的成果展示。内容，形式，流程，在不断的商议研讨中，思路越来越清晰。

    大家开始分头准备，承办学校需要拟定通知，列出会议的日程以及相关事项、相关活动内容，设计会议手册，还有具体的很多细节；有的项目需要提前下发通知，比如这次增加了教育创新成果展示，那就需要各个单位申报成果，卜庆振老师专门制作了一个成果申报的模板，让大家可以模仿，其他相关内容大家分头进行准备。

    请谁来对老师们进行高层引领？过去的若干次活动，我们先后请过吴非老师，干国祥老师，张世宗教授，林士真女士，张文质老师，闫学老师，李茂老师，张丽钧老师等等，都是了不起的大家。可以说，每一次邀请的专家学者，他们首先在水平上要高出我很多很多，可以给老师带来高层引领；另一方面一定是人品极好，我内心对他们充满了敬仰；三是对我们的联盟活动非常支持理解。最后，我把目光锁定在柳袁照老师身上，我深信，他浓浓的教育情怀，他的诗性教育一定会让老师们感到别开洞天，给老师们带来不一样的感受，但我心里其实还是有些怵，他会接受我的邀请吗？

我没有他的电话，只有他的微信。我试着给他发了一条信息：

    就这么简单，他就答应了，而他的“我认真讲”更是让我心里乐开了花，根本就没有他在合肥那次发脾气的样子，我心里放松了。

    一切准备就绪，直到峡山相聚。

    他的报告很特别，没有高大上的口号，没有任何高深的理论，也没有复杂的概念，只有诗。“我想和你一起去看未名湖——做有生命质感的教育”，这是题目。整个讲座的过程，笑声连连，泪水涟涟，诗情画意，引人深思。

    他问大家，北大的校训是什么？北大的校歌是什么？没有人说得出来。因为北大没有校训，也没有校歌。但这绝对不会影响北大在中国人心目中的地位，不会有人说北大没有文化。这让我想到现在的各类学校，走进校园，到处都张贴着标语、口号，学校的介绍，首先就是办学理念，校训，校风，学风等等，好像没有这些不足以显示出学校有文化。这让我不由得思考，学校文化究竟是什么？是挂在墙上的口号式的校训？是写在文件中的办学理念？还是根植于每个人心中的认同感和自觉行动？

    他让大家打开手机，面对面建群，动作慢的需要别人拉进群，当然还有人总也找不到群，只有依靠旁边人的帮助。这让我想到我们的学生，有的学生聪慧伶俐，一点就透，学习成绩好；有的学生讲三遍五遍才能学会；还有的学生讲多少遍也不会。这样的亲身体验，能不能让我们多一些理解学生？

    他让大家阅读发在群里的文章，并写出简短的感想。全场所有的老师都聚精会神，精力高度集中的阅读文章、写感想。有的老师读的快，写的快，很快就把感悟发在文章后面的留言中，而有的老师好半天才把文章看完，有的老师始终没有找到文章在哪里，还有的老师打字非常慢，有想法也来不及发出。这也由此说明，每个人的学习能力，表达能力是有差距的，我们的学生不也如此吗？还有手机问题，假如老师上课能把手机用到这份上，还怕学生开小差吗？还怕学生拿手机玩游戏吗？很多学校杜绝学生带手机进校园，但问题是在手机吗？

    热身活动之后，则是他的看图说话。一副图，一段文字，一个教育观点，那么贴切，又是那么生动。全场的老师们也积极参与其中，思考教育究竟是什么。如同一幅卷轴画，一点一点展开，一点一点欣赏，一点一点思考，到最后，让我们恍然大悟，原来，教育就是这样，原来教育就在我们的生活中，就在一草一木，一花一鸟一虫中，在世界万物中……什么叫“有生命质感的教育”？什么叫诗性的教育？报告现场本身就是最好的说明。

    他的语言是诗意的，他的报告是诗意的，他心目中的教育当然也是诗意的。他把诗意的种子种在了每一个老师的心中。

4播种诗，长成满园春

    活动结束了，但交流并没有结束，大家不断的在群内上传照片，发上自己学习的体会，还有些互动交流。

    群内气氛热烈而美好。在这样祥和美好的气氛中，一张合影引爆了全群：

大家开始了各种调侃，于是，群内笑声不断，隔着屏幕好像就听到了大家爽朗的笑声。

    在开怀大笑中，柳老师提出：“大家写一首诗吧，看图说话。”于是，群内老师们就开始就中刘霞的大笑和柳老师的似笑非笑大做文章，满屏是诗，每个人都成了诗人。后来经过整理，就有了公号上的组诗《笑里藏诗》（https://mpweixinqqcom/s/c0N5zQWhqQeX3Qh-uYstgA）

    柳老师成功的把每一个人心中隐藏的诗性给激发了出来，唤醒了一大堆潜在的诗人。

    看到大家如此热爱诗，每个人都有无限的潜能，于是，早晨醒来，柳老师又在群里布置作业：

    作业发出，从早晨到晚上，一直持续到第二天第三天，依然还有很多老师就这幅图在做诗。既然大家兴致这么高，那么，早上布置作业，成了柳老师的一项固定作业。

    作业一发出，每一天满屏都是诗。

    说心里话，看到老师们积极上进的学习状态，看到老师们真诚善良的态度，我的内心无比激动，也充满了感激。感谢柳老师的书，让我有了想要跟他交流、向他学习的强烈愿望，感谢暑期的相见和聆听，让我能够有机会把他请到我们的团队来给大家做了这样有价值的分享，也才有了老师们的诗意迸发。

    说到底，感谢如此有教育情怀的柳老师，感谢您把教育的诗意带给大家！

千万不要那么着急向她坦白，否则会招致不必要的尴尬，除非她本来就很喜欢你，否则坦白会失败的。

你可以尝试先和她多说说话，多聊会天，有一点熟悉之后可以约她出来玩，但要集体的4至5个人比较合适，否则就成了司马昭之心了，如果她肯出来玩过几次更熟悉之后，就可以单独约她，之后就该坦白了！

以上建议仅供参考，只是本人的一点建议

呃，这个事情居然能发生在你身上，我一直以为只有电视剧里才能出现这种情况，不过既然出现了，我觉得一定要认真对待才是啊。既然你的老师对你告白了，可不要只单单是因为师生恋就感到畏惧或者是抗拒哦，不妨自己先问问自己的内心吧，不过我想你的老师能够鼓起这么大的勇气向你告白，绝对是特别特别喜欢你的哦，这样看的话，我觉得你对待他的告白就一定要很认真了。

首先你不妨问一下你自己，你所说的喜欢到底是属于哪种喜欢呢，一般所说的喜欢一个老师的喜欢都不是爱吧，如果你只是单纯喜欢这个老师的讲课风格，那么我想说的是姑娘建议你还是要好好考虑一下，不妨不要急着答复，毕竟要保持很谨慎的态度啊，不仅因为他是你的老师，而是因为你所喜欢的只是课堂上的讲课风格，喜欢那种气氛，但是你并不是真的了解他，可能你只知道他的名字，你不知道他的性格，他的秉性，他对待爱情的态度，这个时候你对一个并不了解的人，就去选择去和他恋爱吗，我认为这并不是一个好的选择啊。所以这个时候你应该建议他和你都应该相互了解一下，不需要以恋人的身份，可以先做朋友啊。如果你是真的喜欢这个老师，是爱的话，哈哈哈，那我觉得你应该对他有一些了解了，这个时候不妨就大胆一点，和他恋爱吧，爱情和身份又有什么关系呢？老师又如何，你们俩互相喜欢，这才是最重要的啊。

首先得看老师多大年纪了，有没有妻室。如果有严词拒绝。再骚扰就告校长，强硬一点。如果老师年龄相仿，没有妻室，为人也还行，那就委婉拒绝，说自己不想谈恋爱，想把心思放在学习上。或说自己已有男朋友，委婉一点。

『学校へ行こう!』（がっこうへいこう!、英名：GROOVY AFTER SCHOOL）1997年10月16日至2005年3月15日TBS系列日本时间の毎周二20:00播放的学校教育题材节目。2005年4月19日开始『学校へ行こう!MAX』改名。2015年11月3日 19:00 - 21:48『学校へ行こう!2015大概时隔七年的特别节目播放。

出演演员有 みのもんた，V6（坂本昌行、长野博、井ノ原快彦、森田刚、三宅健、冈田准一），渡辺満里奈，つぶやきシロー，加藤あい，ビビアン・スー，上野未来

，サエコ。希望对你有帮助。

      上小学时的成绩，一直是我的骄傲，是我有生上学以来学习成绩最好的阶段。那时我可是班里数一数二的佼佼者，人见人爱，人夸人传。可见，我就是班里学习成绩最好的同学哦，很多人于是对我即羡慕又嫉妒。

       小学，我虽然没有幸福快乐的家庭，但我有一颗上进好学的心，每次考试在班里都是名列前茅，我引以为豪，很佩服我自己，因此，在任何情况下，我都还是那么努力，没有放弃自我。

       我没有什么天资，不是什么天才，成绩的取得都是靠后天的努力获得的，记得刚开始学圆周率的时候，我还不及格呢，但最后的考试我还是后来居上了，而且还是第一名。

       你们会不会在这里问我，如何做到的呢？没错，如何做到就是关键点。首先，是对圆周率不离不弃，然后想尽一切办法去记忆，最后利用记忆多去做一些习题，温故知新，应用到生活中去。原因就那么简单，但要实践起来还得有一颗不怕苦不怕累好学进取之心。

       小学三年级，第一次写人物作文，我写了我的同桌，被老师评为满分，第一次参加县里语文竞赛，我获得了县级语文竞赛第二名，第一次参加市级语文数学课综合竞赛，我获得了综合科市里并排第一名，学校评品学兼优三好学生，每次都有我的份，还有很多呢？这里就不一一列举了。

       那时啊真感觉自己了不起，同学们虽然不爱与我玩，但遇到学习的问题，并一拥而上来问我，老师呢觉得我是个人才，教程的课还让我给同学们上，抄黑板报，改作业，改作文，晨读，讲解，当时怎么一下子成了小老师了呢？连我都不敢相信。

       都说女生在小学学习成绩是一流的，到初中以后男生就居来而上，慢慢取代女生第一的位置，我想还真是真的，小学我以优异的成绩升上县里重点初中。初中成绩的排名就落后了好几名，可见，重点初中有很多品学兼优的学生，我被比了下去。

       初中，在班上，我的英语成绩算是排第一吧，英语老师带队晨读交给了我，抄黑板报也交给了我。初中，我也参加过比赛，但比赛名次都掉落到第三名或第四名去了，成绩不如小学了。

       初中我的家庭情况变得更糟糕，学习压力大，心里压力也大。我可能承受能力不够强大吧，所以中考的时候我没有考上重点高中，而在离家很近的镇上读一所普通高中。

       后来啊，班上出类拔萃的人才也越来越多，我的成绩一直往后面退。高中的时候爸妈有闹离婚，高考复习完全不在状态，最后，我备战高考，以本科的分数线考上了大学却去读了一所大专生的学校。

       我已毕业出来社会三四年了，准备备战注册会计师，我觉得我现在过得很好，有一个爱我的男人，有一份稳定的工作，还有一个未来幸福期待的家。

校长是学校的灵魂。灵魂即核心、主心骨。正因为如此，有人说，一个好校长就是一所好学校。然而，中国的校长又是一个很难当的“官”，政府的任命和官员化管理使得我们的校长不得不在官场和学术间艰难行走，校长要想真正坚守知识分子和教育者的情怀并非易事。这就决定了政府评价中的好校长与广大教师心目中的好校长形成了较大的反差。校长对上还是对下的心理趋向，常常让众多的校长们处于两难的境地。不仅如此，校长的工作难度还在于，做了一个好校长与建设一所好学校往往并不是一码事。从好校长到好学校，这中间还有较长的路要走。应当说，在我们这样一个大国成为好校长的人才是不缺乏的，但真正的好学校却委实不多。这其中的原因虽然很多，但与校长的锐意改革精神、校长对自身肩负的使命与责任的清醒认知以及校长对管理一所学校的执著追求密不可分。当年李金初校长在北京十一学校的改革、冯恩洪校长在建平中学的改革持续的时间以及体现出来的智慧和勇气，都向我们说明了这一点。因此，做好校长不是当老好人，老好人的校长很好当，且完成了自己的任期下来后，还能享受校长的待遇。这样当校长“幸福了自己”却贻误了学校，其危害是潜在的，后果是严重的；好校长也不是整天在外面拉关系、要赞助，在觥筹交错中解决学校的问题，在“歌舞升平”里协调各方面的关系。这样的校长往往容易沾上世俗味，难保作为一个校长应有的纯洁和清高；好校长更不是只会给教师们挖掘题海，让学生们埋头课堂，为了眼前的一点蝇头“分数”而拼命追求，为了自己一时的功利名声而不惜牺牲教师、学生的长远发展。我常常思考并始终为之担忧的是，现在我们有很多校长却把上述三类校长看作是“好校长”，甚至为之沾沾自喜，真正“好校长”的标准在很多教育人的心目中是模糊的、错位的。要想真正做一个好校长，实际上最终还是取决于我们自身的努力。我们有做好校长的强烈追求和使命意识，就能通过自己的努力和不懈追求，让我们内在的好校长潜质激发出来，在我们执掌的一方教育天空里创造出属于教育人应有的成绩。真正的校长应当是能坐得住、静得下心思考教育的人，“静心办学”，我以为是所有想成为好校长的人必须首先要做到的，从这个意义上说，当校长的必须要摒弃功利和浮躁的心态，这是一个人成为真正意义上的好校长的前提条件。校长还要保持住作为知识分子应有的形态和追求，朱永新曾说，中国不缺想做官的教师，但是却缺少爱读书的教师。缺少爱读书的教师固然与我们整个社会风气有关，但我认为也与校长们的教师发展理念有关，校长不倡导不重视教师读书，不读书的教师当了校长，当然更不会去读书，这样周而复始，形成恶性循环，学校里知识分子应有的氛围就会越来越淡化，学校里的文化气息就会越来越弱。久而久之，学校就会让世俗的一切充彻，变成一个流俗的场所。长期以来，校长们也在思考如何做一个好校长的问题，并且渴望交流，渴望争折，就像欧洲启蒙时代的政治沙龙，就像我们日常生活中三三两两的聚会。但是，我们的思考缺少一个让我们能敞开心灵的地方，我们在正式的场合常常不得不关闭我们思想的自由闸门，封闭我们希望开放的心灵。我们需要一个永久开放的平台，让我们在其中展露心迹，自由表白。在自由的争论中升华思想，在相互的关注里获得启示，在真挚的探讨中激发灵感。我们在网络空间里开辟的《校长论坛》就是给你提供的这样一个平台。也许，经常徜徉、流连于这样的空间，正是您为做一个好校长所作的最好的准备之一。我们期待您的积极参与并期望您早日成为一个真正意义上的好校长。

首先不得不告诉你一个残酷的现实，现在的你和她是没有可能的，年龄相仿人家已经经济独立，但是你却还在花父母的钱去上补习班。所以要是真的觉得喜欢就把这份感情放在心里，化为提升自己的动力，同时可以和她保持联系，但只是保持老师学生或者朋友的关系，等你以后有能给她幸福的能力了，你再去表白自己的心意才有可能