亚嘉杜的罂粟花田的作品欣赏

油画中，莫奈淡化了画面的具体轮廓，并以鲜艳的色彩描绘了到处飞扬的**花瓣，而前景中大量的描绘则反映了画家着重想突出视觉画面，这是一种抽象画法的表现。

油画中，前景的一对母子和背景的另一对母子只是画家用以构图的方法，以期达到一个斜线对称的效果。画作中有2组色彩块，一组以红色为主，另一组则是蓝绿色。油画前景中阳光下年轻的母亲和她的孩子可能就是画家的妻子卡米尔（Camille）和他们的孩子珍（Jean）。

油画中的人物，是自然景色的点缀，为了与花的色调相应，与部分的身体。充足的阳光沐浴在山坡上，使得花朵显得更加光彩夺目，这种大自然的描绘是莫奈从革新的绘画创意所注重的题材。

在1871年莫奈回到英国的时候，他就一直在亚嘉杜（Argenteuil，又译：阿让特伊）居住直至1878年。那个时期莫奈得以完成一系列的创作。在莫奈的经销商保罗（Paul Durand-Ruel）的支持下，莫奈得以在桥段附近居住，因而他创作了很多户外的作品。

在1874年，莫奈在摄影家纳达尔（Nadar）的一个废弃的工作室中举行了首次印象派画展，该画也是那时首次对外公开。该作品是最著名的油画之一，令人感受到夏天充满生机的气候下在田野中闲庭信步的意境。

格子画教程如下。

点线面步骤总结：

step1:用尺子画好格子大小（建议4cm4cm）

step2:根据要画的内容，先将大体框架画出来。

step3:根据刚刚分好的小框架，在小框架中画出再画出小结构。

step4:将每个小框架中内容补充完整。

拓展知识：蒙德里安——格子画

埃·蒙德里安（1872年-1944年）

荷兰画家

风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一

如果画格子有段位，那么蒙德里安绝对是王者级。

尽管已经离世近 80 年，但他经典的格子画还是在不断的通过不同领域，以各种形式频繁出现在人们的视线中。

蒙德里安是荷兰的一个大画家,他喜欢用几何图形画画。红色让人感到热情,**让人感到温暖,蓝色让人感到平静。这些画虽然只用了黑色的线条和红黄蓝几个彩色的格子,但它们的组合却能让我们联想到各种不同的事物,真神奇。在11月14日纽约苏富比现代艺术晚拍中，蒙德里安的经典作品《构图第II号》就以5100万美元的价格成为全场最高价，也刷新了蒙德里安拍卖的最高记录。这幅作品是蒙德里安极为罕见的以红色为主的画作，左下方的蓝色对应着右上方没有边界的红，线条的粗细变化也在控制着平衡。具有画家标志性的平衡与和谐，代表了艺术家的事业顶峰。

#三年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的小学三年级美术《红色的画》教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级美术《红色的画》教案

　教学目的：

　显性内容与目标。

　应知：

　1、认识三原色

　2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

　应会：能以红色为主画一副画。

　3、隐性内容与目标。

　培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

　教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

　教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

　学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

　教学过程：

　一、组织教学。

　全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

　二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

　师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

　生：红、黄、蓝

　师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

　（出示课件）

　师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的。同学谈谈你喜欢的理由？

　导出课题

　今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

　三、新授

　1、体验红色的美感及红色的特点。

　上是什么？这些上的红色给你什么感觉？

　（课件出示）

　平时你还见到哪些红色的物体？

　2、欣赏书上的作品。

　生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

　（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

　师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

　生：（自由说）

　师：这些图有什么共同的特点？

　生：都以红色为主。

　总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

　（2）欣赏色调不同的两幅（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

　师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

　生：······

　师：这副画中有哪些红色？

　生：······

　师：你能调出来这些红色吗？

　学生自由调色、展示（实物投影）

　（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

　刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

　四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

　1、启发思维，引导作画。

　如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

　2、学生作画，教师巡视辅导。

　五、评价学生作业。

　学生自评、互评相结合。

篇二小学三年级美术《红色的画》教案

　教学目标：

　1、知识与技能：

　认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。

　2、过程与方法：

　练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

　3、情感态度和价值观：

　激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。

　教学重点：

　认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。

　教学过程：

　一、导入新课：魔术激趣，引入课题

　1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝

　2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品

　3、出示课题——红色的画

　二、讲授新课：

　1、感受红色

　教师：看到红色，你会想到什么？

　生：苹果、草莓……金鱼、红猩猩、火烈鸟……

　2、教师课件展示知然界中，生活中红色的

　3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画分析农民画《剥玉米》

　（1）第一小组：这幅画描写了什么样的景象？

　（2）第二小组：小练习，请你找一找画面中深浅不同的红色…

　（3）考眼力：除了红色，你还有什么发现？

　生：还有蓝色、**、绿色……

　（4）说一说：什么是红色的画？

　小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。

　4、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？是怎样设计颜色的？

　三、艺术实践：

　以红色为主色调来涂一涂你手中的线稿。

　四、展评：

　按小组进行作品展示，自评，互评。评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富。

　五、课后拓展：

篇三小学三年级美术《红色的画》教案

　教学目的：

　1、显性内容与目标。

　认识三原色

　知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

　应会：能以红色为主画一副画。

　2、隐性内容与目标。

　培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

　教学重点：

　认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

　教学难点：

　能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

　学习材料：

　水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

　教学过程：

　一、组织教学，导入新课：

　1、我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。

　2、之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。

　3、今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下？

　二、新授：

　红色带给人们的感受：

　1、下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？（板书：红色）

　2、能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？

　3、红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。（课件出示）

　4、你能说出几种红色？

　出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。

　5、说说彩笔中的红色，跟同位说一说。

　生活中的红色：

　这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？

　让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些上的红色给你什么感觉？

　6、生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

　（1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

　画家是如何以红色为主来作画的。

　欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。

　红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的概念问题）

　（2）欣赏色调不同的两幅（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

　这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？为什么？

　运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。

　欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？你从他们的作品中学到了什么？

　三、学生实践

　刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？

　下面我们就以红色为主画一幅画。（板书课题）

　要求：

　1、以红色为主画一幅画，大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。

　2、想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。

　学生作画，教师巡视辅导。

　四、评价学生作业。

　学生自评、互评相结合。

　五、拓展总结：

　今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗？

　红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。