求海伦·凯勒《假如给我三天光明》中“了解爱的含义”一段

了解爱的含义

爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。

现在，我已经掌握了语言的钥匙，急于想加以运用。

通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且摹仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，慢慢才能学会。但无论如何艰辛，结果总是无比美妙。我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期艾艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想像。

起初，老师告诉我许多新鲜事，我很少发问。由于我知识有限，概念模糊，字词掌握得很少。随着我对外界的了解逐渐增加，词汇也多了，问题也就多了起来。我常常对一件事物一而再，再而三地探个究竟，想了解得更多些。有时从一个学习的新词，常常联想起以前发生的种种经历。

记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时侯，莎莉文**用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么？”我问。

莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”

我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”

“不是。”莎莉文老师说。

我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳么？”

当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文**却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？

一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文**在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

我又问老师：“爱是不是太阳？”

“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑的，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”

刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

从一开始，莎莉文**就像对待其他听觉正常的孩子那样和我对话，惟一不同的是，她把一句句话拼写在我手上，而不是用嘴说。如果我无法明白那些用来表达思想的字句或成语时，她会提醒我；当我无法与别人沟通时，她也会从旁边立即提示我。

这种学习过程延续了许多年，一个耳聋的孩子根本无法在数月甚至数年间学会掌握最简单的日常生活用语，而且能马上灵活运用。正常的孩子学说话是靠不断的重复和摹仿。在家里，听大人说话，脑子跟着活动，联想说话的内容，同时也学会表达自己的思想，但耳聋的孩子却无法自然地交流思想。莎莉文**意识到了这一点，用各种方法来弥补我的缺陷。她尽最大可能反反复复地、一字一句地重复一些日常用语，告诉我怎样和别人交谈。但过了很长一段时间，我才敢主动张口和别人交谈，又过了更长一段时间，才知道在什么场合说什么话。

聋人和盲人很难领会谈话中的细微之处。那些既聋又盲的人遇到的困难又会大多少倍啊!他们无法辨别人们说话的语调，没有别人的帮助，领会不了语气的变化所包含的意思。他们也看不见说话者的神色，而神色是心灵的自然流露。

“海伦”在网络上是一个流行的梗，最初来源于某个网络游戏中的角色名字，之后被网友们广泛传播。在现在的网络语境中，海伦通常被用来形容一些长相比较普通的女性，或者是那些在外貌、穿着等方面与主流审美不同的女性。此外，海伦这个词还可以用来形容一些不太受欢迎或者不太受人关注的人或事物。虽然这个梗的含义有些贬低，但也有一些人用它来表达自嘲或者调侃的情绪。

生活是无畏者的殿堂它教会了我们如何去感恩如何在荆棘与弯曲中去摸索如何在昨日、今日以及明日里去证明存在的意义海伦凯勒就是这生活的奇迹即使站在生命的终点生命的火花即将灭亡也能在命运面前绽放奇葩 成功的秘诀,就是不屈不挠地追求。 ——本杰明·迪斯雷利美大的目标由小的目标串连而成。 ——克里斯托弗·莫利美对目标的追求要量力而行,着眼于自己的努力,不要一心只想着结果。 ——阿里·基夫美走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走得快。 ——莱辛德

赞美海伦,讴歌光明

海伦凯勒,一个耳熟能祥的名字,她的事迹可以说无人不知无人不晓,同时她也被誉为20世纪最坚强的女性人物

海伦凯勒对生活的热爱是执着的,她虽然有过短暂的自卑,但很快又恢复了快乐的心理在她的文章里,我们看到了一位坚强而伟大的女性虽然海伦凯勒既看不也听不到,可以说海伦这一生注定是没用了,但她并未向命运低头,克服了种种困难,赢得了世界人民的尊敬

在海伦的一生当中,除了她的父母以外,还有一个人是她生命中不可获缺的-----安妮莎莉文老师安妮莎莉文老师是海伦的终身老师,一直陪伴在海伦身边,与海伦父母相比,莎莉文老师与海伦在一起的时间是最长的莎莉文老师教海伦知识的方法是很独特的,例如:为了让海伦知道"水"这一物质,,她特地将水龙头打开,叫海伦把手伸向前方,去感受水;让海伦知道什么是"爱"等一系列问题

而后,海伦凯勒为了整理自己一生的人生经历,写出了一本著名的自传体小说:<假如给我三天光明>这本书成为了一部著名的小说,同时,当你读完这本书后,一定会为海伦的坚强而鼓掌;为海伦的自述而感动在全书的最后一章,讲到了:如果有三天的时间让海伦看眼前的一切,她最想看什么海伦的回答朴素而精彩,她说:"第一天,我想睁开眼看父母,看看他(她)们究竟长什么样;第二天,我要看世界,要看博物馆里陈列的文物,看**里放映的**;第三天,我要看看城市,领略一下城市的美丽以及街上熙熙攘攘的人群最后她说:"当第三天的黑暗来临时,我无怨无悔,因为我已经把我想看的一切都看完了

当看完这本书后,我有一个想法:如果我们正常人在黑暗中度过三天,会是什么情况我说这话的意思是,现在世界上有许多残疾人,有一部分人就与海伦一样,如果我们正常人在黑暗中度过一段时间或者几天,感受一下这些人的不幸与境遇,我想我们会对这部分残疾人有更深的了解,这样一来,我们去关爱他(她)们就会更好一些

我们要珍惜光明,珍惜它给我们带来的一切,如果哪天世界突然一片漆黑,那将十分恐怖

原文；（英语）

I have the key of learning a language, I would want to use learned

Remember one day morning, the first time I asked the teacher "love" (love) the meaning of this word I was in the garden for a lot of the early spring flowers, I put the flowers to the teacher She tried to kiss me, but at that time, in addition to the mother, but I don't like to kiss me Sally, the teacher in the arm attentive circles around my neck, and into my hand spelling "I love Helen"

I ask: "' love 'what is it"

She drew me close, to his finger in my heart said: "love is here" Her words puzzles me, because at that time in addition to hand can feel things beyond, I can't understand anything else

I smell with her flowers, play

原文;（中文）

我有了学习语言的钥匙,我热切希望运用学到的东西

记得有一天早晨,我第一次问老师“love”（爱）这个词的意思我在花园里找了不少早春的鲜花,我把这些花拿给老师她想吻我一下,但是那时候,除了母亲以外,我不喜欢别人吻我莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子,在我手上拼写了“我爱海伦”

我问：“‘爱’是什么东西”

她把我拉得更近,用手指着我的心说：“爱就在这里”她的话使我迷惑不解,因为当时除了手能摸得到的东西以外,我不能理解任何别的东西

我闻着她手上的花,打着手势问：“花的香味是‘爱’吗”

“不是”我的老师说

我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上,射向四面八方,这是‘爱’吗”

我认为没有什么比太阳更美丽的东西,因为它温暖的光能使万物生长但是莎利文老师还是认为不是我感到困惑和失望,我想我的老师真怪,为什么不把“爱”拿给我看看,让我摸摸

大概一天以后,老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样我穿错了很多,莎利文老师并没责怪我,而是耐心和蔼地指出我的错误,叫我再仔细地按正确的次序排列莎利文老师用手触着我的前额,拼写了“think”（思考）这个词

刹那间,我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的

我花了很长的时间琢磨“爱”这个词现在我知道这个词是什么意思了太阳被云覆盖,下了一场阵雨忽然云开日出,阳光又带来了南方特有的炎热

我又问老师：“这是不是‘爱’呢”

老师回答说：“‘爱’就像云一样,在太阳出来之前布满天空”接着她又解释说,“你知道,你不能摸到云,但你会感觉到雨同样的,你不能摸到‘爱’,但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去没有爱你就没有欢乐,你就不愿游玩”

我的脑子里充满了美妙的真理我感到我的心跟我看不见的东西,跟别人的心,都是紧紧地连接在一起的

我是通过生活本身开始我的学习生涯的起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师帮我开了眼界,使我这块毛坯有可能发展进步她一来到我的身边,就给我带来爱,带来欢乐,给我的生活增添绚丽的色彩她把一切事物的美展现在我的面前,她总是设法使我生活得充实、美满而有价值