如何在1小时内像画画大师一样画关于革命的画？

问题一：在家怎么教小朋友学画画 你可以下载一个童画秀秀来自己教，上面有很多孩子画画，还有老师，都是不用钱的。

问题二：如何在家引导孩子画画 ◆四五岁是画画的最佳年龄

在家如何引导孩子画画，很多孩子从小就表现出对色彩和图案的浓厚兴趣。他们喜欢模仿和涂抹，甚至会拿着妈妈的口红到处乱画。但是，三四岁的孩子思想还比较模糊，也没有耐心坐下来听老师讲课。这个时候家长要注意，不要让他们丧失对绘画的兴趣就行了，不需要专门去学习。可以引导他们画在应该画的地方，但是不要阻止他们绘画。等到了四五岁，小孩一般已上了幼儿园，从心理上已经认同了集体授课的方式，而且也对事物的形状、特点有一个比较主观的把握。也就是说，等孩子差不多熟悉了幼儿园的生活，就可以去报个书画班学习绘画了。

在家如何引导孩子画画，据对3岁到5岁小学员的追踪显示，接受过早期教育和启蒙的孩子在想象力、观察力、动手能力、创造力等方面，比没有接受过艺术教育的同龄孩子都要高出许多，而且，受过早期艺术教育的孩子一般比较自信，性格开朗乐观，兴趣也比一般孩子广泛。所以对三四岁的孩子进行美育教育，有助于教会宝宝发现美的本领，激活动手能力、创造力和想象力，充分体验成功的快乐。

◆对待孩子学画要有正确心态

学习画画其实是一个学习观察生活的过程。在家如何引导孩子画画，家长虽然没办法教给孩子绘画的技巧，但是却可以引导孩子养成观察的习惯。例如当孩子提出要画鱼时，家长可以和孩子一起分析一下鱼的造型，一起上网找一些鱼的，对照理解。然后，家长可以再和孩子一起分析一下鱼都是由什么组成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、鱼鳍等，它们分别长在什么部位和大概的形态，再试着让孩子画画。孩子学会观察以后，当他不会画某样东西的时候，让他养成自己去观察的习惯，这可以锻炼孩子的大脑和小手。当然别忘了，最后给孩子肯定和鼓励，让孩子有成就感。

在家如何引导孩子画画，当家长发现孩子有美术才能时应注意以下方面：遵照以练为主的原则，发展孩子对美术的兴趣与爱好，初步掌握粗浅的美术知识，熟练美术工具和材料的运用。让孩子通过各种美术活动和眼、脑、手的综合训练，发展观察力、思维力、想象力、创造力，使孩子掌握美术的基本技能技巧。让孩子在看看、想想、画画、做做、玩玩中，有更多创作的自由和表达的机会，引导孩子大胆想象、大胆绘画和创作，鼓励孩子突破模式，充分发挥创作才能。

当孩子自发作画时，不必强求孩子一定要按成人的要求去画。当孩子画得恰到好处时，成人可以从旁叫声好，帮助孩子树立自信心，并以建议启发的口吻给予指点，绝对不能取而代之。

让孩子多学一些适合幼儿的美术知识和技能，如有条件可让孩子参加美术班的学习或请专家指导。

问题三：家长要如何教孩子画画 当孩子胖乎乎的小手抓住家长递给他的彩笔，轻轻一划，白色的纸上出现了鲜艳的痕迹时，你不要认为孩子的这个动作是毫无意义的。从某种意义上讲，这就是孩子的早期绘画表现。儿童的绘画能力从一个侧面反映了儿童的心理发展。培养绘画能力是开发幼儿智力的重要途径之一。这对培养孩子的观察力，丰富孩子的想像力和表现力，陶冶孩子的情操，有很大影晌。孩子绘画能力的发展，一般来说，需要经历几个阶段。一岁左右，孩子特别喜欢乱画，不仅在纸上画，也在书上、墙上或身上画，很不象样子。这是孩子的乱涂阶段。即使这样，家长也不要烦恼，而要启发孩子，如孩子画横线就说:“宝宝画铅笔了”，画竖线就说:“宝宝画筷子了”。以后，孩子会慢慢学画一些有形状的东西，最基本的是圆圈。家长可边看边问:“是画鸡蛋，还是画皮球啊”以增强孩子的绘画意识。孩子两岁以后，会画一些象征性的东西。例如，他们先画一个圆圈，再在圆圈里点上点或在圆圈外画几条线，这些既可以是人，又可以是猫、是狗。家长在这时最好是能指导孩子观察实物，使他掌握各种实物的特点。孩子三岁左右，想像力有了很大提高。他们可在所画的人头上面画上头发，下面画上身子，尽管他们画的身体各部位置错得可笑，家长仍要鼓励他们仔细看、仔细想，然后再画。这一阶段是象征阶段，大部分孩子的画都十分相似，但在父母的指导下，反复练习，会画出各自定型的东西。大约到了四五岁，孩子就开始用画来表达自己的意图了。如有的孩子画一个小孩写字，把写宇的手画得特别大，因为他强调的是写字这个动作。这时，父母抓住时机进行引导也会收到良好的效果。这一阶段，我们可叫做表达阶段。我们了解了孩子这几个阶段的特征，就可以有意识地指导孩子画画了。一、要尽早训练孩子识别颜色的能力。从孩子出生几个月起，就要训练孩子感知和分辨颜色。可以先给他红色的东西，然后给他黄、绿、白、蓝等颜色的东西看，再不断教孩子识别周围的颜色。二、充分让孩子自由活动，培养孩子浓厚的兴趣。当孩子一岁时，就可以指导他用彩色大号蜡笔在纸上涂画。不管孩子怎样画，家长都不要干涉，更不要强迫孩子按照父母的意愿去做。要鼓励孩子按照他自己的想像去表现，去创造。三、要为孩子创造适宜的活动环境。一是物质环境，父母应把孩子的住室布置得优美，富有情趣。如在房间里放上些工艺品，在墙壁上贴几幅儿童画等等。形成一个对孩子具有感染性的艺术环境，以唤起孩子的想像力。同时，家长还应常带孩子到室外观察动植物和其它实物，丰富孩子头脑中的具体形象。二是心理环境，父母要经常给孩子以鼓励和赞扬。对三岁以前的孩子，重要的是培养他们的兴趣，促进其身心发展。孩子只有在心情愉悦的环境中进行活动，注意力才能集中，才会更富有想像力。

问题四：怎么在家教孩子画刮画 学习画刮画：

1起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。2轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅3刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。4调整：由于刮蜡纸特殊的制作工艺，一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定矗做到心中有数，胸有成竹。在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。

问题五：请问在家里办个画室教小朋友画画 要办什么证件么 首先骇有资质 如果是短期的 要到教育局办个临时的办学许可 如果要发传单的还要去工商部门办理个手续 可以合法发传单 价钱都不是很贵 一两百块钱 如果是长期办学 还要去教育局相关部门问好了 看需要什么手续

问题六：怎样教四岁的孩子学画画 要教好婴幼儿学画画，首先家长要明确以下两个问题：第一要明确教子绘画的指导思想。家长教婴幼儿画画主要目的是为了启蒙孩子的动手能力、想象能力和创造能力，培养专注安静的性格和喜欢画画的兴趣。而不能过早、过多地想到是为了把孩子培养成一个小画家、小美术家。这样家长教孩子画画就会感到是一种有趣的绘画活动，觉得是一件十分轻松、快乐的事情。第二要明确婴幼儿画画的标准是什么。许多家长教幼儿画画总以像与不像为标准，看到孩子画得不像就赶紧画个样子或者叫孩子照着图画书上的样子照着画，有的干脆动手为孩子修改，想方设法让孩子画得像一些。这种教法实际上是为画而画，是把家长的意志强加到孩子的身上，忽视了孩子的想象力和创造力的发展。家长一定要明白，婴幼儿画画的标准不是看他画得像与不像来衡量，而是看他的画中有没有他自己的意愿、想法、爱好和生活经验。如一个3岁多的孩子画了一幅《儿童公园》的画，他把翘翘板画在与太阳一样高的位置，而且还把太阳画成黑色的。大人问他这是为什么，他回答：“翘翘板越翘越高，总有一天会翘到天上去；太阳就是黑色的。”（可能这位小朋友用肉眼看太阳，而太阳的光很耀眼，他睁不开眼，觉得太阳是黑色的）这幅画看似滑稽可笑，不合常理，但充分表现了孩子的意愿、想象和生活经验。这就是一幅值得肯定的好画。因此大人不应以成人的认识水准来要求和衡量孩子的画画水准，更不能以自己的喜好随意纠正、指责孩子的绘画，要充分赏识孩子的创造、想象的自我表现能力。谈到这里家长朋友们也许会问：画画毕竟是用笔和纸来表现一定的具体形象，是以图形和色彩出现的，这就势必涉及到一些画法和技巧的问题，这也是家长感到棘手的问题。不教吧，他不会画，或画得乱七八糟，不成个样子；教吧，又说约束了孩子，不利于他主动表现，影响了创造力的发展。那么，究竟该怎么教才好呢？这里只谈谈对3岁左右的孩子进行绘画启蒙的教育方法。第一步鼓励孩子“涂鸦”。所谓涂鸦，就是小幼儿最初的没有目的的涂涂画画，几乎是乱涂一气。家长一方面引导孩子给“涂鸦”画取个名，一方面作适当的补充。如孩子拿着彩笔乱画，大人就表扬他：“看，宝宝会画画了！画得很好！”；假如他画了几根弯弯曲曲的线，大人就对他说：“画得很好，这是画的什么呀？”孩子可能会讲出“水”’“毛线”“蚯蚓”等不同的说法，不管是什么说法都要表示赞同，随即在纸的下方帮孩子写出画的名称，并当着孩子的面作一点适当的补充，添上几笔。如此类推，孩子画的歪歪斜斜的圆、密密麻麻的点等等任何涂抹，都可以引导他说出名称，并作有限的补充，使之变成一幅好的作品。这样孩子脑中的表象积累越来越丰富，绘画的兴趣越来越浓，孩子的自信心越来越足，他涂鸦的目的也逐步明朗起来，他会慢慢进入边想边画，大胆想象和创造。有时画着画着，会高兴地叫起来：“妈妈，快来看，我画了一朵大白云。”这时孩子学画画就开始上路了。孩子：还有眼睛、嘴巴。孩子：还有耳朵。孩子：长在头上。家长：说对了，就把它画下来吧！（如果孩子不会画，就让他看另外一张老鼠的画，观察一会儿，再叫他画出来。）孩子：最爱偷吃米。家长：好吧，再画一点米给小老鼠吃。（一般情况下孩子会主动地在老鼠嘴的前边点上一些小点点，当米粒。）孩子：妈妈，我给了它好多好多的米。家长：画得真棒，咱们给这张画起个名字吧。这时可以再引导孩子说出《小老鼠偷米吃》的名字，或其它的名字。最后写上画画的人名和日期。孩子：贴在门上。家长：那好啊！爸爸一回来就能看到，一定很高兴，会说你是一个聪明的好孩子！以上只是一些提示，家长可以灵活运用。

问题七：如何在家引导孩子画画 要教好婴幼儿学画画，首先家长要明确以下两个问题：第一要明确教子绘画的指导思想。家长教婴幼儿画画主要目的是为了启蒙孩子的动手能力、想象能力和创造能力，培养专注安静的性格和喜欢画画的兴趣。而不能过早、过多地想到是为了把孩子培养成一个小画家、小美术家。这样家长教孩子画画就会感到是一种有趣的绘画活动，觉得是一件十分轻松、快乐的事情。第二要明确婴幼儿画画的标准是什么。许多家长教幼儿画画总以像与不像为标准，看到孩子画得不像就赶紧画个样子或者叫孩子照着图画书上的样子照着画，有的干脆动手为孩子修改，想方设法让孩子画得像一些。这种教法实际上是为画而画，是把家长的意志强加到孩子的身上，忽视了孩子的想象力和创造力的发展。家长一定要明白，婴幼儿画画的标准不是看他画得像与不像来衡量，而是看他的画中有没有他自己的意愿、想法、爱好和生活经验。如一个3岁多的孩子画了一幅《儿童公园》的画，他把翘翘板画在与太阳一样高的位置，而且还把太阳画成黑色的。大人问他这是为什么，他回答：“翘翘板越翘越高，总有一天会翘到天上去；太阳就是黑色的。”（可能这位小朋友用肉眼看太阳，而太阳的光很耀眼，他睁不开眼，觉得太阳是黑色的）这幅画看似滑稽可笑，不合常理，但充分表现了孩子的意愿、想象和生活经验。这就是一幅值得肯定的好画。因此大人不应以成人的认识水准来要求和衡量孩子的画画水准，更不能以自己的喜好随意纠正、指责孩子的绘画，要充分赏识孩子的创造、想象的自我表现能力。谈到这里家长朋友们也许会问：画画毕竟是用笔和纸来表现一定的具体形象，是以图形和色彩出现的，这就势必涉及到一些画法和技巧的问题，这也是家长感到棘手的问题。不教吧，他不会画，或画得乱七八糟，不成个样子；教吧，又说约束了孩子，不利于他主动表现，影响了创造力的发展。那么，究竟该怎么教才好呢？这里只谈谈对3岁左右的孩子进行绘画启蒙的教育方法。第一步鼓励孩子“涂鸦”。所谓涂鸦，就是小幼儿最初的没有目的的涂涂画画，几乎是乱涂一气。家长一方面引导孩子给“涂鸦”画取个名，一方面作适当的补充。如孩子拿着彩笔乱画，大人就表扬他：“看，宝宝会画画了！画得很好！”；假如他画了几根弯弯曲曲的线，大人就对他说：“画得很好，这是画的什么呀？”孩子可能会讲出“水”’“毛线”“蚯蚓”等不同的说法，不管是什么说法都要表示赞同，随即在纸的下方帮孩子写出画的名称，并当着孩子的面作一点适当的补充，添上几笔。如此类推，孩子画的歪歪斜斜的圆、密密麻麻的点等等任何涂抹，都可以引导他说出名称，并作有限的补充，使之变成一幅好的作品。这样孩子脑中的表象积累越来越丰富，绘画的兴趣越来越浓，孩子的自信心越来越足，他涂鸦的目的也逐步明朗起来，他会慢慢进入边想边画，大胆想象和创造。有时画着画着，会高兴地叫起来：“妈妈，快来看，我画了一朵大白云。”这时孩子学画画就开始上路了。孩子：还有眼睛、嘴巴。孩子：还有耳朵。孩子：长在头上。家长：说对了，就把它画下来吧！（如果孩子不会画，就让他看另外一张老鼠的画，观察一会儿，再叫他画出来。）孩子：最爱偷吃米。家长：好吧，再画一点米给小老鼠吃。（一般情况下孩子会主动地在老鼠嘴的前边点上一些小点点，当米粒。）孩子：妈妈，我给了它好多好多的米。家长：画得真棒，咱们给这张画起个名字吧。这时可以再引导孩子说出《小老鼠偷米吃》的名字，或其它的名字。最后写上画画的人名和日期。孩子：贴在门上。家长：那好啊！爸爸一回来就能看到，一定很高兴，会说你是一个聪明的好孩子！以上只是一些提示，家长可以灵活运用。

问题八：家长还在为如何正确的教孩子学画画而苦恼吗 有些父母在教孩子学画时，通常会用一些固定的线条、固定的模式去定义一种事物，并让孩子学着模仿。父母会认为，这是一种简单的游戏，对于这种“固定模式”，孩子不久就会忘记。 其实，幼儿对图形、线条的感知是极其敏感的，而且孩子一旦学会一种本领，就会反复模仿，这些“固定模式”势必会深入幼儿的心灵，形成一种固定的认知。这就像是给孩子的想象力套上了紧箍咒，在其以后学习绘画的过程中，其创造力和表现力必然会大打折扣。 想象力是幼儿最宝贵的财富。幼儿自己创作的画，也许大人并不理解，但那是幼儿自己的创造，才是真正的“艺术品”。 父母应该鼓励孩子速写。速写与简笔画的不同点是，速写是依据客观事物，通过幼儿的观察、思考和创造，形成幼儿对客观事物的理解和表达，而简笔画只是简单的模仿。 因此，家长们不要盲目的去教孩子，应该根据孩子的年龄段来让孩子们学习。

问题九：怎样教儿童画画 ”听到这样的问题，一般我都不知该如何开口给他们讲“怎样教孩子画画”。 首先，孩子画画不是教的，其次，我们也不能教孩子什么。但是不教，孩子怎么会画呢？这是家长问的又一个问题。如果我要站在那里给提问的家长讲清楚“不教孩子怎么会画画”，就要从孩子的发展规律、孩子的成长过程，以及绘画在孩子成长中的作用等等许多方面来说明这个问题，但是，这不是通过站着聊天就能给一个人讲清楚的。 我还看到，孩子们在亲子班里拿着一张纸，用笔在上面认真地“乱涂”着，他们的爸爸妈妈站在两边，像两个保镖一样直愣愣地、面无表情地看着孩子。整整两个小时的亲子课，无论孩子做什么，他们的父母都是站在那里看着。我问他们：“你们希望你们的孩子也这样站着看别人工作而自己不动手吗？”因为孩子会模仿他们的父母，以为人就是这样的。 他们的父母非常为难地朝我苦笑着说：“我们不会画画。” 我拿了一张纸给他们，告诉他们：“不会画也得画。” 可是，他们拿着笔在那里发愁，就是没办法把笔落在纸上。 我想，他们说的“不会画画”，可能就是不会画那种“很像的画”。比如，画一个人的脸，他最好还在笑着；画一个美丽的女人，她最好走在美丽的风景里……当我们想到要画这样的画时，我们的确会把自己愁倒，因为我们确实是不会画的。 但是，低头看看我们的孩子，他们从来不说“我不会画”。当他们拿到纸和笔之后，就会非常自信地画起来，这就是大师！他们心灵的语言通过他们的手臂，再通过他们的手，流淌到纸上，无论画什么，都是他们想要表达的内容。问题是，很多父母却不会看这些大师的作品，他们往往会捺着性子说：“画得真好，画得真棒。”其实，他们心里在说：他还小嘛，才会这样乱涂，那就让他乱涂吧。这样想的同时，又在着急，怎样给他找到一个人，给他们那个爱画画的孩子教一教画画，让他不要再乱涂了。 很多父母都怀疑自己的孩子是个绘画天才――这不是因为他们看到孩子画的画是他们所喜欢的、令他们惊奇的，而是他们发现，他们的孩子在发疯地画画，却因为没人教，画得“不成体统”；他们也知道，人在发疯地做一件事情时，说明在那一方面是有天才的――但是天才也需要学习和培养啊，这怎么能让“天才”的家长不着急呢？！ 这本书从儿童的发展规律来讲儿童的绘画，指导父母怎样帮助儿童用绘画的语言来表达自己，并教给父母如何看懂孩子的画；从孩子的涂鸦，到教父母怎样去倾听孩子的画，这是一 条成熟的帮助孩子的道路，在这个成长的过程中，孩子运用的手段是绘画。希望天下所有的父母都能看一看这本书，想必读过这本书之后，父母们就不会再问“怎样教孩子画画”这样的问题了。 (李跃儿：著名教育专家、美术教育家、油画家，曾入围“中国油画三百家”，后由美术教育转入幼儿教育，创办“李跃儿芭学园”(原名：李跃儿巴学园，幼儿园的真实场景曾被拍成**《小人国》)，著有《谁拿走了孩子的幸福》等多部教育专著，CCTV少儿频道签约专家、多家知名媒体特聘专家，曾获得包括“中国民办幼儿教育十大杰出人物”等多项表彰。

#三年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 考 网整理的小学三年级《红色的画》美术教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级《红色的画》美术教案

　教材分析

　本课教材与《**和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

　教学目标

　1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

　2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

　3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

　教学重点

　认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

　教学难点

　引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

　教具

　课本、有关资料

　学具

　课本、绘画工具

　［教学内容］

　一、导入，激发兴趣

　风景画1 彩色 风景画2 黑白

　师：你喜欢哪一幅？说说理由

　预设：彩色 ，因为有颜色

　师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，数也数不清。有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗——

　生：红黄蓝 师：我们把它们称之为原色

　这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力

　二、讲授新课

　1、生活中的红色

　师：生活中有哪些红色的事物呢？生：······

　师：老师也带来了红色的，有没有你没想到的？

　国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。）背景音乐氛围下欣赏

　水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓

　2、师：红色使用的场合

　提到红色，我不禁想到一个词：红红火火。

　我们中国最红火最喜庆的节日是什么？

　生：春节，过年

　师：在过年时你都见到哪些红色事物？

　生：对联 灯笼 鞭炮 ····

　师：红色是我们中国的传统颜色，它鲜艳，热烈，代表红红火火，吉祥如意，一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用到它。

　3、红色的感受

　师：你觉得红色给你什么感觉？

　生：喜庆 热闹 奔放

　板书：喜庆、热闹、奔放

　师：看到红色，我们心中充满了热情、希望。有个画家对生活也充满了希望，想不想来认识他？

　4、欣赏艺术家的作品

　（1）荷兰梵高 简介和经历

　文森特·威廉·梵高，荷兰后印象派画家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。他的一生颇为坎坷，却为艺术奉献一生。1890年7月29日，梵高终因精神疾病的困扰，结束了其年轻的生命，是年他才37岁。

　出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》

　师：他喜欢用鲜艳的颜色表现事物，他的一生充满传奇，卖出的就是这幅作品《红色葡萄园》

　在他的眼里，天空变成了什么颜色？

　生：**

　师：表达作者对生活充满希望

　（2）法 马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景？

　室内还是室外？（室内）

　女佣在做什么？（整理桌子）

　桌子上都有什么？

　大部分用了什么颜色？（红）还用了什么颜色？（橘黄、蓝色）

　其他颜色多不多？（不多）

　师结：红色的画可以用其他的颜色，但是只能用一点点。

　师：透过这幅画我们看到有片草地，如果换一种绿色好不好？都换成红色好不好？

　（3）农民画《剥玉米》

　画面中都在干什么？

　旁边堆的一堆玉米有没有深红。橘红。粉红？衣服是紫色的，属于深粉，底色是红色，红色是不是一种颜色？

　生发言

　师结：红色是个大家族，我们看看今天谁穿了红色的衣服？

　看来同学们已经对红色了解较深刻了。

　5、欣赏学生作品

　你最喜欢哪一幅？描绘了什么？（红色的梅花、红色的石榴）

　用什么材料？油画棒（厚重饱满）

　花的颜色（深红，橘红····）

　欣赏了这么多，你想用手中的画笔表现怎样的画面呢？

　（在此引导孩子不只是可以表现红色事物，还可以向梵高一样表达自己的内心感受）那么就开始行动吧

　三、作业要求：以红色为主画一幅画，表现红色的物品或红色的场景。

　四、学生作业，教师巡回指导（背景音乐）

　五、教师评价

　学生自评：你喜欢哪一幅？为什么？

　学生互评：选一幅自己喜欢的画

　师评：选择一张画，点评，以表扬为主

　六、课后小结

　今天我们学习了红色的画，课后还可以追寻红色，感受红色带来的感动。

篇二小学三年级《红色的画》美术教案

　教学目的：

　显性内容与目标。

　应知：

　1、认识三原色

　2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

　应会：能以红色为主画一副画。

　3、隐性内容与目标。

　培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

　教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

　教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

　学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

　教学过程：

　一、组织教学。

　全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

　二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

　师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

　生：红、黄、蓝

　师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

　（出示课件）

　师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的。同学谈谈你喜欢的理由？

　导出课题

　今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

　三、新授

　1、体验红色的美感及红色的特点。

　上是什么？这些上的红色给你什么感觉？

　（课件出示）

　平时你还见到哪些红色的物体？

　2、欣赏书上的作品。

　生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

　（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

　师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

　生：（自由说）

　师：这些图有什么共同的特点？

　生：都以红色为主。

　总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

　（2）欣赏色调不同的两幅（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

　师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

　生：······

　师：这副画中有哪些红色？

　生：······

　师：你能调出来这些红色吗？

　学生自由调色、展示（实物投影）

　（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

　刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

　四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

　1、启发思维，引导作画。

　如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

　2、学生作画，教师巡视辅导。

　五、评价学生作业。

　学生自评、互评相结合。

　六、总结。今天这节课你学到了什么？

篇三小学三年级《红色的画》美术教案

　课型：新授课

　教具：课件 音乐 卡纸

　学具：图画纸 水彩笔 油画棒

　教学目标：过程与方法：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习态度。

　知识与技能：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

　情感价值与态度：培养学生热爱生活的情感，通过教师的引导，加强对学生探究式学习的培养，提高审美意识。

　教学的重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

　教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

　教学过程：

　一、组织教学：

　师：现在已经上课了，我们来看看哪一组同学坐的？安静的最快？

　（等同学们安静好了以后）

　师： 起立 上课

　生：老师好

　师：同学们好 坐下

　二、引入课题：

　欣赏自然风光，居室环境，人物服饰的。

　师：今天老师给同学们找来了几张漂亮的，不知道大家想不想看？

　生：想

　师：第一张，谁能告诉老师这张有些什么东西？

　生：晚霞 湖泊 孤船

　师：看来同学们都是认真观察了的，这是一张自然风光的摄影作品，主要以什么颜色为主？

　生：红色 蓝色 黑色…

　师：回答的非常正确，你们还想看其他更漂亮的吗？

　生：想

　师：第二张，这是美国的博尔德酒店大堂，这张主要运用了哪种颜色？

　生：红色

　师：紧接着我们继续往下看，这是中国服装设计师郭培设计的昆曲服饰，那谁能告诉老师画面除了红色，还有些什么颜色？

　生：白色 …

　师：我们刚刚看到三组，漂亮吗？主要以什么颜色为主？（回顾）

　生：红色（集体）

　师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色，今天我们就来学习 红色的画

　三、新授课：

　1、认识三原色，感受红色

　老师出示三原色的卡纸，提问：老师这里有三张卡纸，谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢，这位同学你起来说一下

　生：（红、黄、蓝）

　师：正确，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，但它们却能够调出许许多多的颜色，我们色彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。（出示课件）

　师：那大家知不知道在三原色中，红是什么红，黄是什么黄，蓝是什么蓝？

　生：自由说

　师：有些同学说对了一部分，其实红是大红，黄是柠檬黄，蓝是普兰。

　师：这三种颜色，你喜欢哪一种？喜欢红色的同学说说你喜欢的理由。

　2、师：提问：那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢？

　生：红色

　师：可不可以跟老师说说为什么要用红色，红色又给我们带来什么感受？

　生：热烈，喜庆，奔放…

　师：红色是我们中国人传统喜庆的颜色，看看喜庆的红色表现在哪些场景？（课件）

　生：过节，重大的活动庆祝，以及婚礼上常用到它。

　师：那老师还想再问问大家，除了里面的内容，你还看到了哪些场景，哪些物体是红色的？同桌之间讨论两分钟。

　生：自由说。

　师：原来我们生活中，这么多地方运用到了红色，看来同学们观察的真仔细。那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。

　生：想

　四、 欣赏画家的画，学习怎么用红色作画

　欣赏中外画家以红色为主的画，学生通过欣赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。

　1、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画

　师：这是一幅农民画，大家知道什么是农民画吗？就是农民自己制作的绘画，在他们耕作之余，闲暇之时，便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹，以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。

　师：我们找一找，这幅画运用了什么颜色？

　生：自由说

　师：你的眼睛真亮，发现了这么多颜色。那现在大家说一说，画面最主要的颜色是哪些？

　生：红色 或**

　师：为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或**？

　生：在画面里占主要部分…

　2、师：《五色果》姜雪鹰，这是一幅红色的画，那画面上除了红色，你还看到了哪些颜色？

　生：白 绿 黑…

　师：这是不是说明了我们红色画里面，除了红色还可以有其他的颜色。

　生：是的

　3、师：《红色印象》这是一幅水粉画作品，以亮色调诠释出给人红色的印象。

　师：这两幅是国外作品，刚刚老师说了画面除了发现红色以外，还有其他的颜色，现在就睁大你的你们小眼睛，找找是哪些颜色来衬托红色的。

　生：蓝色，黑色，白色，**

　师：刚刚同学们都学得很认真，下面老师就要考考大家，出示两个答案让两个学生选择：1。红色的画是完全用红色画的画。2、红色的画是以红颜色为主的画。（通过上述的问题使学生知道红色的画是以红颜色为主色调的画）。

　2、出示三张画，让学生作出正确的选择，看看哪一幅画最符合红色画的定义，并且对三幅作品进行评论。

　五、红色系列，找红色

　1、了解一些偏红的颜色

　师：大家除了认识三原色里面的大红以为，还知道哪些红色呢？（出示课件）

　生：大红，玫瑰红，橘红，深红。

　师：那我们从你们的水彩笔，油画棒。里面来找一找红色的系列有哪些？

　师：既然，有这么多种红，那我们能联想到身边哪些物品和场景呢？下面我们就来看一看。

　师：绚丽的晚霞，由于时间的不同，所产生的色彩效果也是不同的。形状色彩不一的红叶、甜美可口的果实、当我们的国旗飘落在荣誉时刻，也就是胜利的喜悦。以及欢乐的节日，所有红色带给我们的都是美好的感觉。

　提问：想一想，以红色为主你们会在画面上表现哪些内容？运用哪些材料，讨论一分钟

　生：自由说 （水彩笔 油画棒 彩铅）

　师：多么好的想法啊，你真是一个会思考的好孩子。刚刚我们已经欣赏了画家的作品，以及各种红色，同学们想不想自己动手画一画。

　生：想。

　六 、动动手，画一画

　作业要求：以红色为主画一幅画，可采用多种的绘画形式。（播放 西班牙斗牛士进行曲 以欢快、跳动的旋律，激发学生的创作激情）

　师：接下来每个同学把自己的美术本或图画本拿出来，随着欢快，跳动的音乐旋律。把你们此时此时刻心中欢快、激情用红色的画表现出来。

　师：现在有的同学已经画好形了，还有的同学已经在开始上色了。还没有构好图的同学要抓紧了唷。

　师：这个同学画的红色的机器人，真有创意…（拟定）

　展示评价：师：所有同学抬起头，放下笔。眼睛看向前面。我们一起来看一看，这位同学画的红色的画，首先你自己说一下你是怎样的构思？

　生：自由说（自评）

　师：那现在由其他同学来说一说你们的看法，大家觉得怎么样？（互评）

　生：好

　师：好在哪里？

　师：老师认为这位同学的作品构图新颖，画面整洁，涂色均匀，那我们给他掌声鼓励一下。

　生：鼓掌…

　师：时间越来越紧迫，我们现在只有三个可以展示的名额，看谁先画好？就先展示

　总结：这节课每位同学都学的很认真，创作上也发挥了聪明的想象力，各种题材与材料都表现运用的很好，还没有画好的同学，我们下节课继续。

　师：下课

　生：老师再见

　师：同学们再见。

恩，你画一个小故事，一第三人称（比如，有一个女孩，她爱上了一个男孩，她会对他傻笑，对着他的背影发呆，她会无时无刻的想他，睡觉会想，上课会想，发呆会想，就连在他身边时也会想。。。。等等还可以在快结束时画你们两的故事让他的不确定变得确定

常 用 色 彩 搭 配 大 全

黑＋白＋灰＝永恒经典

黑加白可以营造出强烈的视觉效果，而近年来流行的灰色融入其中，缓和黑与白的视觉冲突感觉，从而营造出另外一种不同的风味。

在这三种颜色搭配出来的空间中，充满冷调的现代与未来感。在这种色彩情境中，会由简单而产生出理性、秩序与专业感。

这也是近几年流行的“禅”风格，表现原色，用无色彩的配色方法表现麻、纱、椰织等材质的天然感觉，是非常现代派的自然质朴风格。

蓝＋白＝浪漫温情

一般人不太敢尝试过于大胆的颜色，认为还是使用白色比较安全。如果喜欢用白色，又怕把家里弄得像医院，不如用白＋蓝的配色。就像希腊的小岛上，所有的房子都是白色，天花板、地板、街道全部都刷上白色的石灰，呈现苍白的调性。

但天空是淡蓝的，海水是深蓝的，把白色的清凉与无瑕表现出来。这样的白，令人感到十分的自由，好像是属于大自然的一部分，令人心胸开阔，居家空间似乎像海天一色的大自然一样开阔自在。

要想营造这样的地中海式风情，必须把家里的东西，如家具、家饰品、窗帘等都限制在一个色系中。这样才有统一感。向往碧海蓝天的人士，白与蓝是您居家生活最佳的搭配选择。

银蓝＋敦煌橘＝现代＋传统

以蓝色系与橘色系为主的色彩搭配，表现出现代与传统，古与今的交汇，碰撞出兼具超现实与复古风味的视觉感受。

蓝色系与橘色系原本又属于强烈的对比色系，只是在双方的色度上有些变化，让这两种色彩能给予空间一种新的生命。

黄＋绿＝新生的喜悦

在年轻人的居住空间中，使用鹅**搭配紫蓝色或嫩绿色是一种很好的配色方案。

鹅**是一种清新、鲜嫩的颜色，代表的是新生命的喜悦，最适合家里有小baby的居家色调。

果绿色是让人内心感觉平静的色调，可以中和**的轻快感，让空间稳重下来。所以，这样的配色方法是十分适合年轻夫妻使用的方式。

红色+白色+粉红色 青春动感

红色是最抢眼的颜色，与在视觉上起收缩效果的蓝色相比，红色对视觉起强烈的冲击作用。所以使用在家具和窗帘等大的物品上时，一定要注意缓和压迫感，在使用量上要控制在总量的2成左右，或者不用鲜亮的红色。而改用灰色调或暗色调的红色，而改用灰色调或暗色调的红色。说起粉红色，它不像红色那样强烈，但是印象鲜明，在表现可爱、成熟的时尚时，都可以使用。华丽的红色、纯净的白色、成熟的粉红色互相衬托、竞相艳丽。

灰色+红色 动人魅力

以白色和红色为代表的无色系列的颜色，不论和任何颜色搭配都很合适，而且不会显得杂乱。同属于无色系的灰色与红色搭配也很出色。红色与灰色搭配，在统一的鲜亮色调中加入素雅的暗色色调，会显得格调高雅、富有现代感。要想“在安宁中透露华丽”，请尝试使用这种配色。

**+橙色 阳光暖意

色彩鲜明程度最高的要数**。**可以给人温暖的感觉。但是，因为它和红色一样突出、夺目，所以在大件物品上过多使用生动的**，可能让人焦躁不安。用发白的奶**来作墙壁或窗帘的底色是最合适的。因为它使视觉开阔，让人感觉房间变得宽敞。

作为明亮的**的配色，选择灰色和橙色为佳。鲜艳的**如果配以灰色，会使人心境平和，居住舒适。当然，如果你想让房间变得明亮、鲜艳，还可以在房间里点缀绿色。

**+茶色的搭配

被称为最温柔的搭配是**+茶色，茶色不是指单色，它是在**或橙色中加入黑色构成的。因为**和茶色颜色相近，所以易于统一。但是，颜色也有许多等别，即使是**和茶色，也不能说都能相配，有稍稍带些绿色的**，也有色调偏红的茶色。如果要重视颜色的统一感，一定要选全颜色。

蓝色+紫色 梦幻组合

以蓝色为中心的色彩组合，是让人感觉舒畅的一种家居装饰代表风格。在冷色系中，蓝色在视觉上具有缩小、退后的效果，如果利用得当，可以使房间看起来更大些。例如，在墙上挂上时钟或装饰画，会使空间产生层次感，蓝色用在床等大件物品上，会产生显得比实物小的效果。

再加上些与蓝色相近的紫色看看。如烟如雾的紫色会给你初春的美妙感受。它可以缓和深蓝色的沉重，带来成熟感觉。

鲜亮的色调和灰暗的色调恰当组合，会产生独特效果。

蓝色+紫色+对比色橙

相近色调的搭配会给人以稳定的印象，而对比色的组合则具有个性鲜明的特征。加入对比色还能产生互相提携，搭配和谐的效果。鲜亮的蓝色和橙色以大约一比一的比例搭配，是对比最为强烈的组合。

如果想稍稍削弱对比度，只需改变其中一种颜色的色调，或者加入一些无色系的颜色，效果也不错。

绿色 清新悠闲

具有稳定情绪作用的绿色，常被人们用来装饰居室。它和蓝色一样具有视觉收缩的效果，在房间里不会产生压迫感，另外这种颜色不会产生温度差异的感觉，即使大量使用，也不会有冰冷感觉。

最基础的配色方法是将自然的颜色统一。用稍稍发暗的色调可以营造出祥和的气氛。

在室内，以浑浊感少、较明亮的绿色为配色，感觉一定会很新鲜。为了反衬出绿色的鲜亮，还可以借用黑色的效果。但是，如果过多使用黑色会显得沉重，所以窍门是将其分散点缀。成熟、稳重--这种搭配很适合亚洲人的审美观念。

黄绿+粉色 绮丽可爱的组合

黄绿色年轻、粉红色可爱。将这两种颜色的长处组合成一体，是对比色搭配的一个很好的例子。这种搭配演示出亚洲特有的华美风格。在使用对比搭配时，反差容易过于强烈，所以这里成功地使用了无色色系，特别是黑色起到了稳定局面的效果。另外，如果是温和的灰色调，还会产生甜美、可爱的效果。

红色：是一种较具刺激性的颜色，它给人以燃烧感和挑逗感。但不宜接处过多，否则就容易产生焦虑和身心受压的情绪，容易产生疲劳。

**：是人出生最先看到的颜色，是一种象征健康的颜色，它之所以显得健康明亮，也因为它是光谱中最易被吸收到的颜色。

橙色：能产生活力，诱发食欲，也是暖色系中的代表色彩，同样也是代表健康的色彩，字也含有成熟与幸福之意。

绿色：是一种令人感到稳重和舒适的色彩，绿色还代表积极向上且充满青春的活力，自然的绿色对昏厥、疲劳、恶心与清极情绪有一定的作用。

粉红：是温柔的最佳诠释，这种红与白色混合的色彩，非常明朗而亮丽，粉红色意味着“似水柔情”。

蓝色：是一种令人产生遐想的色彩，另一方面，它亦是相当严肃的色彩，这种强烈的色彩，在某种程度上可隐藏其它色彩的缺点，是一种搭配方便的色彩，蓝色的环境也使人感到幽雅宁静。

褐色：最容易搭配的颜色，它可以吸收任何颜色的光线，是一种安逸祥和的颜色，可以放心运用在家居中。

黑色：高贵并且可隐藏缺陷，它适合与白色，金色搭配，起到强调的作用，使白色，金色更为耀眼。

灰色：是一种极为随和的色彩，具有与任何颜色搭配的多样性，所以在色彩搭配不合适时，可以用灰色来调和。灰色可以算是中间色的代表。

白色：会反射全部的光线，具有洁净和膨胀感，所以在居家布置时，如空间较小时，可能以白色为主，使空间增加宽敞感。

金色：是一种豪华的色彩，本身能够发出华丽而绚烂耀目的光芒，所以令人有目不暇接之感。

根据不同的颜色的特点，并结合居室的使用功能，面积大小等因素决定颜色的取舍。总体说，房间狭小要选用乳白色，米色，天蓝色，再配以浅色窗帘。对于采光不好的南房，应选用浅鹅**等，令人既感到温暖，亲切，活泼，又提高了明亮度。

元旦晚会手绘宣传画

宣传画又名招贴画，以宣传鼓动、制造社会舆论和气氛为目的的绘画，通常指政治宣传画，广义包括文化活动的海报和商品广告等，带有醒目的、号召性的、激情的文字标题。

其特点是形象醒目，主题突出，风格明快，富有感召力。宣传画一般都张贴或绘制在引人注目、行人集中的公共场所，通过直接面向群众、影响人心而及时地发挥社会作用。宣传画是中国革命战争和社会主义建设时期美术创作的一个重要组成部分。

扩展资料

宣传画带有很强的政治、文化内容，按其用途可以分为政治宣传画、**宣传画、文化宣传画、体育宣传画、卫生宣传画等。

用途

1、广告宣传海报：可以传播到社会中，主要为提高企业或个人的知名度。

2、现代社会海报：较为普遍的社会现象，为大数人所接纳,提供现代生活的重要信息。

3、企业海报：为企业部门所认可，他可以利用到控制员工的一些思想，引发思考。

4、文化宣传海报：所谓文化是当今社会必不可少的，无论是多么偏僻的角落，多么寂静的山林，都存在着文化明星海报。

5、影视剧海报：比较常见的宣传方式，通过了解影视剧的人物线索和主题，来制作海报达到宣传的效果。

元旦的手抄报怎么做

1、要想画出一张漂亮的元旦手抄报，首先我们就应该定下这张手抄报的主要颜色基调。

说到元旦的话，手抄报的颜色基调一定得是以喜庆的红色为主啦。如果画春节手抄报，最好也将手抄报的颜色基调定为红色哦。

主色调以红色为主，也可以是红黄两色相互映衬。再搭配上其他一些装饰色，形成撞色的感觉，往往会给我们的视觉带来不一样的美感哦！

如果不喜欢大红大黄的颜色，那么你还可以参考下面这张模板。以浅粉色为底色，再用深蓝、青色等冷色调的颜色做好搭配，也会给人耳目一新的感受。

2、接下来就是需要定好我们的标题了，手抄报的标题也就是手抄报的报头文字。

元旦的手抄报标题的话可以结合自己要写的内容定下来。比如：如果你要介绍元旦这个节日，你的标题就可以是“元旦的由来”、“元旦的起源”等等；如果你主要是想写迎接新年方面的内容，你的标题就可以取成“喜迎元旦”、“欢庆元旦”、“迎元旦”、“庆元旦”、“元旦快乐”等等。

3、定好颜色基调与标题，接下来的第三步就要开始制定好手抄报版面的排版分布了。

合理分配手抄报中文字区域与图画部分是非常重要的，均衡的分配有利于整个版面的整洁美观。我们可以先用铅笔在纸上划分出区域，确定好每个区域画什么。

确定好位置后，再来用铅笔画出具体的报头、边框、插图形状，边画边修改，画出自己满意的线稿图，然后用针管笔勾线，最后把铅笔稿擦掉。

4、再来给大家分享一张关于元旦主题手抄报的板绘作品。

板绘的手抄报，是通过手绘板或者手绘屏，利用绘图软件软件在电脑上作画而成的手抄报。相比起手绘的手抄报，有时候板绘的手抄报往往在细节的体现上面更加细腻。

最后我们在画手抄报之前可以先找一些与“元旦”主题相关的素材备用，比如边框、插图等等元素。将这些图案元素结合自己的想法运用到自己所画的元旦手抄报的版面绘画当中。

怎么画关于元旦的素描画？拜托！画些元旦做的事情啊，例如：放鞭炮，走人户，挂灯笼、“倒”福字、狮子和气球。突出"喜"、"乐”、“欢”；可以临摹一些贺卡，另外手绘显得更有新意可以加点自己的小创意。

追寻红色足迹 

我们这一代人是在红色精神的熏陶中长大的。革命先驱抛头颅洒热血，用他们对祖国的虔诚，对革命的热情，对实现共产主义的坚持，谱写了一曲壮丽的红色之歌。陪伴我们走过青春期漫长的岁月，成为我们取之不尽、用之不竭的精神源泉。中国***带领全国人民建立了新中国，进行了改革开放；带领全国人民万众齐心抗击非典，地震等自然灾害，把我们国家建成了一个富强、文明、民主的社会主义现代化国家。没有***，就没有新中国，没有***，就没有今天繁荣富强的中国。中国***的发展是一部气势恢宏的历史书，而长征时期、抗日战争等时期形成的爱国主义精神则是这部史书最为波澜壮阔的篇章。      我们此次选择以巴中为目的地，开展了一次以“红色之旅”为主题的暑期实践活动，进行寻访老党员（老红军）、探寻革命遗迹等历史回顾、记录类活动，参观革命历史纪念馆、走访爱国主义教育基地、接受革命传统教育，结合学习党史的研究课题开展实地调查研究活动，在寻访、考察过程中为老党员（老红军）提供各种志愿服务，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。开展红色旅游是弘扬民族精神，将革命历史、革命传统和革命精神通过旅游传播给广大人民群众，有利于传播先进文化、提高人们的思想道德素质。红色旅游也使革命老区人民实实在在得到了实惠。革命老区在发展红色旅游中，特别重视深挖其独特的革命文化内涵，精心打造出老区特有的文化品牌，有力地推动了社会主义精神文明建设的发展。 

 1932年12月至1935年3月，中国工农红军第四方面军创建了全国第二大苏区——川陕革命根据地，成立了川陕省委、省苏维埃政府和24个县（市）级苏维埃政权，红军由入川时的15万余人发展到8万之众，根据地面积达42万平方公里，人口约600万。毛泽东给予高度评价：“川陕苏区是中华苏维埃共和国的第二个大区域„„是扬子江南北两岸和中国南北西部间苏维埃革命发展的桥梁，在争取苏维埃新中国伟大战斗中具有非常巨大的作用和意义”。 

 巴中是川陕革命根据地首府，共和国主席李先念，元帅徐向前和王树声、洪学智、李德生、陈锡联、许世友等446名高级将领曾在此战斗过。当年，40万巴中人有12万人参加红军，4万人壮烈牺牲。巴中籍红军有29人成为将军，87人成为省部级领导。轰轰烈烈的革命斗争留下了宝贵的历史财富和众多

的革命遗迹，巴中红色旅游资源极为丰富，有全国青少年教育基地——川陕革命根据地博物馆；红军最大陵园——川陕苏区将帅碑林；红军石刻标语之王——“赤化全川”、“平分土地”；全国爱国主义教育示范基地——红四方面军总指挥部旧址纪念馆等众多的红军遗迹、遗址和纪念馆，以及数以万计的红军文物。当地政府积极利用这些宝贵资源，发展了相关的经济，弘扬红色文化。特别是近年来红色旅游的进一步发展，更为巴中的发展提供了极好的机遇。 

当代大学生，走进革命老区，感受红色文化，践行红色精神，是积极主动地进行爱国主义教育，自主提高自身素质的重要表现。 

今年暑假，我们选择了巴中作为此次暑期实践的基地，旨在重温那段艰辛的历史，同时接受革命精神的洗礼。此次活动的主题是进行一次红色精神的追溯。希望通过这次活动，我们可以对前辈们的革命道路更加了解，更加深刻的体会到和平的不易，提高我们爱国意识，通过一系列革命教育活动的开展，让我们在生动、多样的实践活动中学到一些在书本上感悟不到的道理，弘扬现代主旋律。走进社会，认识社会，了解国情，增强社会责任感。培养正确的人生观和价值观，使我们通过参与革命教育活动，感受我们伟大祖国的建立是何等不易。 

这次巴中之行我们将参观长赤禹王宫、巴山游击队纪念馆、川陕苏区将帅碑林、川陕革命根据地博物馆、王坪烈士陵园和红四方面军总指挥部旧址纪念馆等爱国主义教育基地，走访老红军等活动进行深刻的爱国主义教育。‘ 

 整个活动由7月5日到10日（不含往返所需时间），7月4号我们自成都乘火车到达巴中，不在巴中停留，转到南江住宿。破旧的火车和炎热的天气是我们面对的第一个难题，同学们互相交流，结束了长达十个小时的闷热之旅，当晚开了一个内部会议，再次确认接下来的任务，并逐一检查所需物资，做好补给。   7月5号，我们对当地相关部门做好接洽并进行访问，了解一些当地的历史沿革，同时咨询了老红军的住处；然后我们一组人去探望老红军，让他们给我们讲讲当年的故事，参加了几次重大战役的老红军在提起当年都显得精神抖擞，队员们都提了一些自己关心的问题，还观看了关于他们的纪录片，对他们的英勇事迹都佩服不已，并坚定了自己对未来一切困难的勇敢面对之心；另一组人调研了当地学校的中小学学习情况，深入课堂，了解他们的学习，同时咨询老师，总结不足，提出一些可行的建议，据学校领导介绍，学校很重视学生红色精神的教育，

之后，队员们在学校里开展了关于红色精神的宣传活动，与同学们一起交流、学习红色精神，加深对于红色精神的理解。 

7月6日，队伍一行人乘车去光雾山景区，参观巴山游击队遗址。据当地旅游局局长介绍，光雾山景区作为全国4A级景区，是巴中重要旅游地。光雾山共分为五大景区，各具特色，桃园景区地势险恶，地貌奇特，峡谷居多；米长山森林公园在秋天万叶飘山，是亚洲最长的红地毯；十八月潭展示了湖文化；小巫峡奇山奇石。光雾山曲折的地势很适合当年的游击战。在景区内，我们访问景区负责人，了解该地的具体情况，同时，利用自己的专业知识，对景区内的基础设施进行一些语言规范化的建议；以建团90周年、践行红色文化为主题，并以发传单和现场讲解的形式进行宣传。 

     7月7日，队伍到长赤禹王庙进行实地考察，同时走进长赤中学，对英语学习课题进行更广的调研。深入基层，了解当地居民的生活，体验老区人民的生活乐趣。7月8日，转战通江，参观王坪烈士陵园、红四方面军总指挥部旧址纪念馆；访问当地的政府，对当地红色旅游发展的策略以及对当地学生进行爱国主义教育的主要形式。7月9日，参观巴州区川陕苏区将帅碑林，瞻仰烈士。以横幅签名活动的形式站到学习烈士精神，同时在当地宣传部门借一些宣传工具，对相关的主题和精神进行宣讲；可以对红色旅游的规范化提出自己的理解。7月10日，访问市政府相关部门，了解当地市政府对巴中地区经济发展的总体设想，根据自己的知识和几天来的感受，对起提出一些建设性意见；整理相关材料，总结本次活动的收获和遗憾，做好返校准备。后期工作按照学校文件规定时间进行，在所要求的时间内做好总结工作。 

     翻阅党的历史，一章章，一幕幕，扣人心弦，惊天动地，可歌可泣。是党领导农民开始了斗地主打土豪分田地，组织工人与资本家斗争，是党领导了“八一”南昌起义，开始了以革命武装对反革命武装的新征程。虽然我未曾经历过这些年代，但我不能忘记这段历史。人民政权的取得，新中国的建立，是千千万万***人、革命志士簇首于鲜红的党旗下，铸造民主与科学、幸福与自由的信念，倾注满腔热血，在千疮万孔的黄土地上，播种着小米精神和布尔什维克的思想真谛；是无数先烈迎着枪林弹雨，踏出的一条腥风血雨的路，一直通到神圣的天安门。看着革命先烈们“不辱使命，功垂史册”的先进事宜一步步走来，到纪念馆

前，我们实践队员在纪念馆外进行了庄严宣誓，把自己满心的热情化作一句句有力的誓言，向党和国家表达自己为共产主义奋斗终身的决心和他们心中“永跟党走，铭记党恩”的坚定信念。队员们纷纷表示：誓言不只是要挂在嘴边，更要付之于实际行动之中。此行对他们而言具有十分重要的意义，他们经历了一次爱国教育，接受了庄严的洗礼，在今后的学习工作中一定会发挥先烈的不怕牺牲的奉献精神，并表示接下来他们将更加投入地完成实践的工作任务，真正体现出社会实践不同寻常的意义。 

寻访红色足迹，传承革命历史”,，在社会中锻炼才能，发掘潜力，了解历史，体验生活，既加强了理论联系实际的本领，又培养了开放意识与独立意识，充分发挥大学生的自主创新能力，认真学习贯彻党的精神，认真利用自身优势，适应时代潮流，科学合理的认识和使用新事物，做到“在实践中学习，在学习中实践”