小学三年级语文《石榴》教案

#三年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《石榴》教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《石榴》教案

　教学目标：

　1、知识与技能：通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美；能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志；能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言；学习文章托物言志的写法。

　2、过程与方法：通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情；了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

　3、情感、态度与价值观：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

　教学重点：

　1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。

　2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。

　教学难点

　理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

　教学方法

　启发式教学，朗读法。

　课前准备

　1、利用工具书解决文中有疑问的字词。

　2、寻找石榴的与资料，并与课文中的描写加以对照。

　3、收集前人赞誉各种花草树木的'诗文名句。

　教学时数

　二课时。

　教学过程

　第一课时（10）

　一、导入新课

　1、请学生介绍自己对石榴的了解。

　2、简介作者：郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等等。

　二、学生自读课文，思考：

　1、划出自己认为不理解的字词。

　2、整体感知，理清文章思路。把文章分为三个部分。

　学生讨论后交流。

　（1）字词

　奇崛枯瘠犀利皓齿束缚盎然丰腴唾津匀称柔媚争妍斗艳忍俊不禁

　（2）明确本文的思路：作者按爱石榴——画石榴——赞石榴的思路构思全文。分三个部分：

　第一部分（1）点明石榴的可爱。

　第二部分（2—6）具体描写石榴的特征。

　第三部分（7—9）抒发作者对石榴的喜爱之情。

　三、学生朗读课文。

　每一位同学读一部分。

　四、阅读第一部分。

　找出表现了作者喜欢石榴的词语。并思考作者是用什么手法来表现这种感情的。

　明确：“最可爱”。将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。炎热的夏天，面对火热的阳光而“开起了花”，在少数开花的树木中又属于“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。

　那么，石榴的最可爱到底表现在哪些方面？

　五、阅读第二部分，思考作者是怎样画石榴的。

　1、画石榴的时候作者是按照什么顺序来写的？

　明确：由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴。

　2、分三个层次。

　（1）描写石榴枝干和叶片的特征。

　（2）描写石榴花的特征。（石榴花、石榴花骨朵、单瓣花）

　（3）描绘石榴果成熟时的情态。

　六、布置作业：

　1、认真朗读课文。

　2、字词抄写。

　第二课时（11）

　一、复习导入。

　1、结构。

　2、描写顺序。

　二、阅读分析第二部分（画石榴）。

　1、描写石榴枝叶的特征。（第2段）

　文章运用了比较的方法，将石榴的枝叶分别同梅树和杨柳树相比。肯定石榴取长去短的特点，用“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。

　2、重点描写石榴花的特征。（3到5段）

　第三段用“最可爱”领起全段，引出对石榴花的赞美：“深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷可以，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这就从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”。而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。于是作者禁不住发出一句反问“那不是夏季的心脏吗？”

　第四段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。用“奇迹”一词来赞美。

　第五段，运用种种生动形象的比喻，展现了石榴花“一段妙幻的演艺”。

　3、形象地描绘石榴果成熟时的情态。（6段）

　先用幽默的反问扣住读者，然后用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪和作者的欣赏之情。

　三、阅读第三部分，思考：作者是如何来抒发对石榴的喜爱之情的。

　1、先说自己喜欢夏天，因为它象征旺盛的斗志，火一样的热情，进而倾吐“我更喜欢这夏天的心脏”之情。喜欢夏天是一种衬笔，用来衬托“更喜欢”，这就是夏天的心脏——石榴。

　2、写自己挡不住石榴的诱惑。其实，作者明写抵挡不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石榴的喜爱之情。

　四、品味语言，理解关键句子。

　1、理解文章关键句子。例如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。（作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏”。）

　2、形象生动、准确凝练的语言。比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法的运用，使文章语言具有极强的表现力。

　如“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣……而且还精巧地插上了花？”（这里连续运用比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。）

　拟人，反问（略）

　对偶——描写石榴的枝干和叶片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。这里用对偶，从正反两个方面充分肯定了石榴枝干和叶片的鲜明特征，整齐的句式，易读利记，给人以深刻的印象。

　五、小结。

　文章用准确凝练，优美形象的语言描绘了石榴的外在特点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。

　六、布置作业。为下列事物写一段咏物寓理的话。

　（例句）壁灯：位置算什么，重要的是发光。

　浪花：

　信鸽：

　松柏：

篇二小学三年级语文《石榴》教案

　一、教学要求：

　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

　3、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。

　4、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　二、教学时间：两课时

　第一课时

　一、导入新课，激发兴趣

　同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？

　二、自学指导：

　要求：

　1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？

　2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

　三、自学检查。

　1、重音要读准：

　枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙

　2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

　3、根据学生回答板书：

　春天叶

　夏天花

　秋天果

　四、指导精读：

　1、学习第一自然段：

　（1）齐读第一自然段：

　（2）教师教师枣庄

　（3）"驰名中外"是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？

　（4）教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

　2、学习第2自然段。

　（1）指名读第2自然段，思考下面问题：

　①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？

　②作者用哪些词来写叶子，花的？

　体会"郁郁葱葱"的意思。

　"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？

　（2）朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

　五、作业：

　1、抄写课后的词语。

　2、仿写句子。

　例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

　六、板书：

　石榴

　春天叶________

　夏天花________

　秋天果________

　第二课时

　一、听写生字：

　二、继续精读课文

　1、指名朗读第3自然段，回答下面练习：

　这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。

　2、默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的？有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。

　3、讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？

　4、指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。

　5、学习第4自然段。

　（1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。

　（2）轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？

　讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮

　味道：酸溜溜甜津津

　体会"晶莹"的意思。

　6、齐读这一自然段。

　7、教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

　三、作业：

　1、背诵课文3、4自然段。

篇三小学三年级语文《石榴》教案

　教学目标：

　1、能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文

　2、理解课文内容，从文章的描述中感受到石榴的可爱。感受拟人手法的妙处。

　3、了解课文的叙述顺序，学习仔细观察有序描写一种果实的方法。

　教学重点：从文章的描述中感受到石榴的可爱。

　教学难点：了解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写一种果实的方法。

　教学过程：

　一、 复习导入

　1、课文中的词语你读熟了吗？老师来验收一下吧！（出示词语）

　嫩绿   郁郁葱葱

　火红   越开越密  小喇叭

　咧嘴   朝外张望

　红白相间   晶莹透亮

　2、从这些词语中，你发现了什么？（板：叶、花、果、子）（当然，石榴子儿也是石榴果的一部分）

　3、石榴的生长过程看似简简单单，作者却把它写得那么具体、那么生动，他是怎么做到的呢？

　二、 学习活动一：感受石榴之美

　1、自主学习：默读课文2-4自然段，体会石榴叶、花、果的颜色与形态等变化，画出你觉得写得特别生动、特别有趣的地方，想一想作者是怎样写出石榴的可爱与生机的。

　2、小组交流：小组内交流你所画的句子：先读句子，再说一说理由，然后再带着感受美美地读一读。

　温馨提示：表达要清晰，倾听要仔细，可以相互补充。

　（一）展示：

　1、交流花开：

　（1）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

　点拨：“火红”写出了石榴花的颜色，“越开越密，越开越旺”写出石榴花的长势。你们看，唐代大诗人杜牧看到漫山遍野火红的石榴花不禁吟诵——似火山榴映小山；诗人张弘范看到连蜜蜂都错把石榴花当成了火，写出了这样的诗句——游蜂错认枝头火；诗人皮日休的想象更是夸张了，他觉得那石榴花开得旺，就像熊熊大火都要烧到月亮了，他说——火齐满枝烧夜月。读读诗句，再读读文中句子，你的眼前浮现出什么画面？你仿佛看到了什么？

　（2）石榴花不仅颜色很鲜艳，而且数量也很—多。

　（3）这么多鲜艳的石榴花，让我们走近来看看它吧，出示：走近看——正鼓着劲儿在吹呢。（图）

　点拨：作者把石榴花比作了什么？你觉得像吗？给你留下了怎样的感受？（“小喇叭、鼓着劲”写出了它的形状和活力。）

　（4）小结：作者为了把石榴花描写的美丽，从颜色、数量和形状三方面描写石榴花，可见他对石榴花的观察怎样啊？（仔细、认真、细致）  所以在我们写一样事物的时候首先就要做到“仔细观察”才能写出好的文章来。（板贴：仔细观察）

　（5）石榴花太可爱了，课文里有一个词表达了作者对石榴花的感觉。（热闹）（音乐响起）瞧，到了夏天，石榴开花了，花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。放眼望去，漫山遍野一片火红，焕发出无穷的力量。石榴花用自己的小喇叭向游人展示着生命的活力。好一派热闹的景象！谁来读？

　2、交流结果：

　过渡：是啊，这绿叶衬托着红花，是一幅幅多么迷人的画面啊！可是，再美丽娇艳的花朵，它最终还是会凋谢的，因为呀，它是为了孕育丰收的果实而开的。而这些石榴果在一天天长大，一天天成熟。它是怎样长大、变成熟的呢？

　（1）“它的外皮先是青绿色的，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”

　（2）这句话是通过描写什么来告诉我们小石榴在成长呢？（板：颜色变化）我们来看看它的外皮都有哪些颜色变化，（出示幻灯片）能写出这么多的颜色变化，再次看出了作者对小石榴的观察很—仔细。

　（3）请你也仔细的读读这个句子，除了写了石榴的颜色变化外，你还发现了什么？指名反馈（先是、逐渐、最后）

　（4）可不可以把这几个表示颜色的词语调换一下顺序？为什么？（板贴：按着顺序）

　（5）同学们，你们能不能用这个关联词也来说一句话，比如：日出时颜色的变化；春天树木叶子颜色的变化；果实从小到大的变化等等。

　（6）请你把自己也当一个小石榴，再来感受一下石榴的生长过程，齐读。

　评价：同学们读的真好，我感觉你们就像一个个石榴果在成长，你们长呀长呀，终于有一天你们长成熟了，熟透了的石榴果像一个个可爱的娃娃，我们一起来看一看。

　（7）作者把石榴当作什么来写？（人）把事物当成人来写，这种写法叫（拟人）你从这两句话中感受到了什么？（石榴果很高兴，心情很急切）哪些词语可以看出来它很高兴的？想不想看看？（出示图）你又从哪些词语中感受到石榴心情很急切？  （急切的扒开朝外张望  ）小石榴急着干什么呢？如果你是成熟的石榴，你会告诉人们什么样的喜讯呢？你能用你的读书声来表达出石榴果高兴和急切的心情吗？齐读这段话写了石榴果的哪些形态？作者为什么能把石榴果写得那么具体、生动？（体会拟人手法的妙处）

　（8）你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的，把它想象成了一个可爱的娃娃。石榴它不仅会笑、会动、还会说，让我们也感受到这些石榴是这么的活泼可爱。看来，描写还得在有顺序的基础上做到生动。所以在我们写作文的时候，也要使用拟人的方法，把事物写的像石榴娃娃一样活泼可爱。（板贴：使用拟人）

　3、交流子儿：

　过渡：漫步在这美丽的石榴园，真让人赏心悦目，留恋往返啊，特别是看到这么可爱的石榴，王老师就忍不住摘下一个，剥开外皮。（出示实物）

　（1）同学们，你们看到了什么？

　（2）我们看看作者是怎样描述这些石榴子的？指名读。这是一个什么句子？（比喻）把什么比作什么了？老师这有一个玛瑙做的手镯，我们看看他们两个有什么相似之处？指名回答。（板书：色）

　（3）石榴子像玛瑙似的一个挨一个，红白相间，晶莹透亮，这么漂亮的石榴子，吃起来肯定特别好吃。谁想来尝尝？谁能说说它的味道如何？作者是怎样形容它的味道的？指导读（酸溜溜、甜津津）

　  （4）让我们再一起美美的读读这段话吧。

　总结：你看，作者通过仔细观察石榴花的颜色、数量及形状，按照石榴的生长顺序，使用拟人的手法，以及通过品尝石榴的味道，把石榴写的生动、活泼。那么我们在写一样事物的时候也要学会使用这种方法，这样你的文章才会生动、形象。

　三、课外拓展，练习写话

　1、欣赏石榴，我们要观其形，赏其色，品其味，欣赏别的水果也是一样。看，这里有很多你们喜欢的水果，你最喜欢吃哪个？（出示）

　2、王老师最喜欢香蕉了，下面是老师仿照第四自然段写了一段品尝香蕉的话，请读一读：

　我拿出一个弯弯的**的香蕉，掰开薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我闻了闻，好香啊！我轻轻咬了一口，软绵绵，甜滋滋的，真是越吃越想吃。

　3、老师除了按照作者的写法外，还多加了一项——闻气味，你们写的时候也可以加上这一项。下面请你选择自己喜欢的水果，模仿课文中喜欢的段落来写一写。请把老师发给你的纸拿出来，选择自己喜欢的段落写。师生评价

　四、小结：

　我们这节课不仅了解了石榴的成长过程，而且还学会了很多的写作方法，相信你们也能写出优美的文章来！请回去后把你的文章与同学或家人分享吧！

　五、板书

“黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。”你猜到这是什么水果了吗？它就是石榴．

石榴，别称安石榴，原产波斯（今伊朗）一带，公元前二世纪时传入中国。“何年安石国，万里贡榴花。迢递河源边，因依汉使搓。”据晋朝张华《博物志》载：“汉张骞出使西域，得涂林安石国榴种以归，故名安石榴。”中国人视石榴为吉祥物，人们借石榴多籽，来祝愿子孙繁衍，家族兴旺昌盛。石榴树亦是富贵、吉祥、繁荣的象征。

石榴花有大红、桃红、橙黄、粉红、白色等颜色，火红色的最多，所以它在人们的印象中是火红的。农历的五月，是石榴花开最艳的季节，五月因此又雅称“榴月”。五月石榴花的花神，是传说中的唐朝赐福镇宅圣君钟馗，故而，石榴花是西安市的“市花”．

石榴果实营养特别丰富，含有多种人体所需的营养成分，如维生素C、维生素B，有机酸、糖类、蛋白质、脂肪，以及钙、磷、钾等矿物质。按其品种主要分为玛瑙石榴、粉皮石榴、青皮石榴、玉石子等。陕西的临潼就是着名的石榴之乡．成熟的石榴皮色鲜红或粉红，常会裂开，露出晶莹如宝石般的子粒，酸甜多汁，回味无穷。因其多籽，吃着麻烦，所以吃石榴也还算是个技术活．让我来说说怎么吃吧．首先，要拿掉“皇冠”（就是围着花头根部外延4mm至15mm左右的地方）。我们可以用刀画一个圆，深度5mm左右，不要太深噢，深了可就伤到果粒了。下来，再用手掰一下或直接用刀尖翘一下就下来了。接着，我们可以看到各个“房间”里整齐摆放着很多耀眼的“宝贝”。而后沿着各个“墙壁”（即隔膜）用刀划开至底，石榴皮自然会裂开。最后，我们会发现这时候当每个隔膜都划开了，即像：“一朵花儿开放了”。石榴粒颗颗红而透，晶莹美丽。顺着一个一个的“花瓣”掰下来吃吧，刚好两面，整整齐齐的，多方便取用啊．你若想细细体味，可以一颗一颗吃．我通常为吃得过瘾，会直接抓上一把咬着吃，直吃得满口汁液，更觉汁多香浓。

石榴可谓全身是宝，果皮、根、花皆可入药。其果皮中含有苹果酸、鞣质、生物碱等成分，有明显的抑菌和收敛功能，有效地治疗腹泻、痢疾等症。另外，石榴的果皮中含有碱性物质，有驱虫功效；石榴花则有止血功能，且石榴花泡水洗眼，还有明目的效果。

石榴花美果香，甘甜可口且具有药用价值，真是当之无愧的吉祥之果！

　在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过散文吧，下面是我为大家收集的五月火红石榴散文随笔，欢迎阅读与收藏。

五月火红石榴散文随笔1

　长长的一条小胡同，红砖堆砌的院墙，墙头上舒展着几支青翠的枝条，火红的石榴花苞掩映其中，真真是“满园春色关不住，一支‘石榴’出墙来”。

　其实已经算不得是“春色”了，时光的脚步匆匆，翻一翻日历，五月五号“立夏”赫然跃入眼底，在福海一刮风仍然要裹紧风衣的时候，夏天它已然来临。

　五月着实是个热闹的月份：五一小长假刚刚结束，外出游玩的欢乐余韵尚在，五四青年节、立夏节气、五月八号母亲节，这诸多节日汇聚在一起热热闹闹、吵吵嚷嚷、好不活泼，像极了枝头一簇簇、一团团盛开的石榴花，欢快而热烈。

　我想起少年时期：十二岁搬到那条巷子里住，摸着石榴树垂下的青色枝条上下学，深深浅浅的脚印不知留下了多少;嗅着榴花淡淡的清香和小伙伴们做游戏：跳绳、踢毽子、呼啦圈，每一个小小的游戏都能让我们叽叽喳喳、咋咋呼呼，开心的如同枝头热闹盛开的石榴花;秋天里缠着妈妈上街买上几个大大的石榴解解馋，院墙外裂开口的饱满石榴是别人家的，不能当偷摘别人家果子的坏小孩…

　一天又一天，一年又一年。小时候总觉得时间好长啊，长大好难呀。到如今回头看，时光怎么流逝的这么快呢：快到小时候的好多记忆都有些模糊了，快到掰着指头算一算如今都毕业三年了，快到妈妈的皱纹越来越多，黑发越来越少…

　五月的石榴花让我想起家，想那个充满了柴米油盐酱醋茶，兄弟姐妹吵闹拌嘴的小家。走进巷子，走过开满石榴花的红砖院墙，向右转，打开朱红的铁皮大门，就到家了。

　自伊朗传入中国的石榴，深受我国各族人民的喜爱。从中国古代开始，石榴就被赋予了众多美好的涵义：多子多福、兴旺繁荣。在维吾尔语里，石榴还有一个美丽的名字：阿娜尔。“各族人民要像石榴籽一样紧紧的拥抱在一起”是大家的美好心愿，也是我们一直努力奋斗的目标，哪怕我不是土生土长的新疆人，也想为这个阳光明媚，景色优美，要一直生活下去的地方做些什么。作为祖国大家庭的一份子，这个社会的一个微小细胞，做好自己的工作，过好自己的生活，应该也算是为民族团结和社会稳定做了小小的贡献吧。

　愿我的小家日子过的红红火火，也愿祖国大家庭欣欣向荣，都像热烈盛开的石榴花一样越来越美好。

五月火红石榴散文随笔2

　故乡的老宅基上有一排石榴树，共有十几棵。入秋，石榴红了，累累红果挂满枝头，熟透的石榴裂开了口，露出珍珠玛瑙般的粒子。我回故乡休闲散心，转到石榴树前，顺手摘了一只红石榴剥开品尝，那清甜爽口的滋味沁人心田。

　老宅基上的这些石榴树，记得还是从五十年代所栽下的一棵石榴树上发展起来的。那时大哥在钱桥中学走读，有一年春天，他从校园里的一棵老石榴树根边挖回一棵小石榴树，父母让其将小树栽在门前的老宅基边上，大哥对小石榴树关怀备至，干了就浇水，小树周围的野草只要一露头，立即被除得一干二净。小石榴树在大哥的悉心照料下，抽枝发芽成活了，全家人都十分高兴。功夫不负有心人，记得那是五十年代末期的一个春天，石榴树第一次试花就开了几十朵火红的花，大哥兴奋得一蹦三尺高。那年秋天，石榴成熟时，第一个品尝石榴的人当然是大哥。

　年复一年，到六十年代初，这棵石榴树已长得有胳膊粗了，树根周围也长出了不少小石榴树，弟弟在大哥的指导下，将小石榴树一颗颗掘起，干脆在老宅基的边上种了一排当树墙。树墙边有一条小水沟，沟里鹅鸭成群，鹅粪鸭粪为石榴树提供了天然肥料，由于水肥充足，石榴树越长越旺。转眼，这排石榴树也开花结果了。每年五月，石榴花开红彤彤，金秋硕果满枝头，喜煞了全家大人孩子。那时的农村经济落后，农民生活拮据，我家人口又多，生活比较困难，每年结的石榴除了自己吃外，还能上集市卖几十块钱，将这笔钱用来买油盐或作其它家庭开支，倒也不可多得。殊不知，那时正是“割尾巴”年代，有一年五月石榴刚开花时，大队里“割尾巴”领导小组派人找到我父亲，说这些石榴树是小农经济的产物，也属资本主义的尾巴，必须坚决砍掉，我们全家人都不依，父亲更是火冒三丈并与其据理力争，但我们深知胳膊拧不过大腿，无奈之下，父亲还是含泪将这排石榴树统统砍掉了。岂知，当年树根上又长出了新芽且蓬蓬勃勃充满生机，由于石榴树遭此劫难后，全家也都无心再去管了，任其自生自灭却反而越长越旺。

　七十年代末，党的富民政策唤醒了沉睡的农村，石榴树也获得了新生，弟弟将石榴树修剪一新，翻土除草浇水施肥，石榴树焕发了青春，如今一棵棵碗口粗的石榴树支着遮阳伞似的大蓬径，春来繁花似锦，秋来数不清的红石榴压弯枝头，种石榴成了家庭副业。如今农村经济飞速发展，生活像芝麻开花节节高，再也不用石榴去换油盐钱了，满树的红石榴作为时令鲜果成了大人孩子的消闲品。

五月火红石榴散文随笔3

　与大多数乡村少年一样，曾经好高骛远过，曾经见异思迁过，这就使得骨子里的本性很难做到锲而不舍，更难坚持始终专一；可是对于石榴的刻意关注却是个例外，个中缘由现在分析起来，可能是既为其花，也为其果，还为其所蕴含的丰富的'民俗文化。

　在江南，石榴树虽算不上广栽的果木，但肯定是庭院的宠儿。房前屋后，篱笆墙边，在桃树、梨树、杏树、柿树遍布的间隙里，依然可见那郁郁葱葱的铜干铁枝，在诠释着生命的坚韧，在表白着乡土的情怀，似乎从没梧桐欺兄霸弟之势，也少藤蔓拉扯缠绕之相，更无修竹摇头晃脑之态。更为可贵的是，石榴树不与春光争风吃醋，不与百花争奇斗艳，而是在茂盛葳蕤的夏日绽放羞赧的笑脸，那一朵朵朱红掩映在翠绿之间，惊艳，妖娆，炽热，喜庆，犹如顶着红盖头的新嫁娘，让人赏心悦目，使人浮想联翩。无怪乎苏东坡观之，温婉地低吟：“石榴半吐红巾蹙”；朱元晦赏之，曼妙地喟叹：“五月榴花照眼明”；张弘范抚之，由衷地感慨：“绿云堆里润生香”……正是这种不媚不俗，不妖不邪，我对石榴花的“真色”与“正色”充满了好感，以至于现在每每见到那光焰四射的“火炬”，眼睛都会为之一亮，继而从中领悟出生活的真谛与成功的力量。

　经过风雨雷电的洗礼和阳光雨露的滋润，石榴树到了金秋已是硕果累累。石榴的外皮最初是黄绿色的，渐渐地出现了一点暗红，尔后紫红，最后定格为深红。它们悬挂在高高的枝头，仿佛拳头大小的红灯笼，诱惑着一双双贪婪的眼睛向其聚拢，诱惑着一张张垂涎的嘴巴轻轻蠕动。看到那熟透的石榴鼓破了肚皮，露出玛瑙似的籽儿，父亲这时会找来一根长长的竹竿，并在其顶端绑上一柄锋利的镰刀，然后朝着枝条轻轻一拽，那饱满的石榴于是准确无误地掉在下面张开的布袋里。有时稍不留意，石榴会像石块一样砸在我们的手上和身上，尽管青肿生疼，我们却全然不顾，因为饕餮的天性在此时已经完全占了上风，哪里还有时间去喊爹叫娘。沿着咧口的外皮轻轻一拨，石榴美好的“心灵”开始袒露出来，那金黄的皮膜里，镶嵌着无数红彤彤水晶晶的籽粒，它们手牵着手，肩并着肩，一颗挨着一颗，一粒连着一粒，无不萌动着辛勤耕耘的诗意，无不吟唱着喜庆收获的愉悦。用手剥下一粒轻轻地放入嘴里，无须抿唇细尝，那四溢的果汁酸溜溜的——酸在唇齿之间，甜丝丝的——甜到五脏六腑。有时为了大快朵颐，我们剥下满满的一捧，然后全部含在口中。

　剥下的石榴皮是不允许轻易丢弃的，祖母会悉心地将其收拢起来，放在烈日下晒干。祖母说，石榴皮很有药用价值，送到药店里可以换些小钱。后来翻阅医书，发现石榴古来就有“御饥疗渴，解酲止醉”的功用；现代医学研究表明，石榴还有杀虫、涩肠、止痢、消炎、抗癌、明目、美容等效果；石榴叶能软化血管、降低血脂、血糖和胆固醇，同时具有迅速解除疲劳的效用。想来，石榴应是天赐的惠民之物了，人间幸哉！

　幸哉的还有石榴所蕴含的丰富的民俗文化，祖母对此是津津乐道。石榴花火红艳丽，石榴果饱满圆润，石榴籽晶莹剔透，很吻合中国人大红喜庆、祈求丰收、阖家平安的心理愿望，从而人们赋予石榴以红红火火、兴旺发达、繁荣昌盛、和睦和谐、幸福美满等象征意义。石榴籽粒多丰满，在民间寓示“多子多福”、“金玉满堂”，民间婚嫁之时，常于新房案头置放切开果皮、露出浆果的石榴；初生贵子，亲友喜欢赠送绣有石榴图案的鞋、帽、衣服、枕头等以示祝贺，常见的吉利图案有《榴开百子》、《华封三祝》、《金衣百子》等。此外，石榴还是爱情的象征，珠宝行家就把形似石榴的宝石称为石榴石，并将其定为结婚十七年的幸运宝石，代表着贞洁、真实、友爱和真诚。

　金秋时节如期而至，庭院里的石榴又露出了一张张酡红的笑脸，它们热情地招呼着过往的客人，那浅露的皓齿，那微漾的蜜意，诱惑着我赶紧回去——回去与它亲密地接触，回去与它深情地拥吻！