二年级作文

　无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？下面是我整理的二年级作文9篇，欢迎阅读与收藏。

二年级作文 篇1

　阳光明媚的一天早上，小鸡和小鸭准备到河对岸去捉虫子。

　来到了河边，小鸭子先跳到了水里。它对着岸上的小鸡说道：“你不会游泳，会淹死的。不如你坐到我背上来，背着你过河呗！”于是，小鸡便坐到了小鸭的背上，手里还提着捉虫子的水桶。小鸡对小鸭说：“谢谢你！”小鸭一边游一边对小鸡说：“不用谢！”不一会，它们就游到了河对岸。

　小鸭开开心心地走在前面，小鸡跟在后面。忽然，小鸡听到小鸭喊救命，连忙跑过去，看到了小鸭掉进了一个大坑里。它们都很着急，小鸡说：“鸭子哥哥别着急，我会想办法救你的。”它看了看手里的水桶，就想到了一个好办法。它用桶提了很多水倒进了坑里，终于把坑给填满了，鸭子哥哥得救了。

　它们成了好朋友，一起高高兴兴地唱着歌儿捉虫子去了。

二年级作文 篇2

　已经连续几天没有下雨了，听天气预报说今天会下雨。我一听，情不自禁地说：“总算能凉快凉快了！”

　到了八、九点钟，天空中布满了乌云，天一下子黑了，突然，又听见哗啦啦哗啦啦……“下雨了，下雨了！”我大声叫起来。这时候天空中盘旋的鸟一下子紧张起来，猛地往自己的窝里飞。青蛙跳进了池塘。马路上的行人撑起了伞，一把把雨伞，形成了一朵朵雨伞花，有红的、有黄的、有绿的、有紫的、有蓝的，还有粉红加白花边的，可漂亮了。不过，那些没有带伞的行人可惨了！有些人干脆在雨中跑步，有些呢，正在杂货店里避雨呢！

二年级作文 篇3

　今天，天气格外晴朗。我兴致勃勃地给哥哥打电话，约好了去体育公园溜冰。

　一开始，我很害怕，因为我从来没溜过冰，后来哥哥教了我一会儿，终于我会溜冰了，可是在溜冰的过程中我摔了好几跤，还扭伤了手腕，让我最倒霉的事情是我在哥哥和妈妈面前大哭了起来，甚至想放弃学溜冰，可是哥哥安慰我说“没关系，我小时候也像你一样呀!”听了哥哥的话我又重新站了起来，这次我可一次也没有摔跤，妈妈和哥哥还表扬我溜得好呢!

　溜冰的感觉真好，像一只小鸟在自由地飞翔!

二年级作文 篇4

　每当考试一百分的时候，爸爸妈妈就会给我竖起了大拇指。每当我学习认真，得到一个奖的时候，爸爸妈妈给我竖起了大拇指。每当我作文好，被投稿的时候，爸爸妈妈又给我竖起了大拇指。

　大拇指比其他四个手指的力量大多了！它矮矮的胖胖的像我爸爸一样，是个矮大胖，但是它是手指家族中的举重冠军呢！

　左手大拇指，竖起挺着一个大肚子，真像一个要生小宝宝的孕妇，也很像半个金灿灿的太阳，还像一只高傲的小孔雀，闪闪的羽毛，闪亮的羽毛皇冠，昂着头，挺着胸，还挺着大肚子。我的大拇指上还有指纹呢！是一个箕，尖尖的，像一座小山，爬上去要好一会儿呢！还像那座荆邑大桥，真高大呀！还有一个大山洞，还有好多人进去呢！

　我的大拇指功能真大呀！一会儿对着我点头，一会儿转圈，有时还跳芭蕾舞呢我！哇！我的大拇指真厉害呀！

二年级作文 篇5

　小明喜欢看书，每天捧着一本书看，大家都叫他“小书迷”。

　坐公交车时，他从书包里抽出一本书，津津有味地看了起来。一位老爷爷劝告他，语重心长地说：“小朋友，在车上看书对眼睛不好。”小明头也不抬地说：“没关系！”回到家，小明也是一边吃饭一边看书。爸爸妈妈劝告他，说：“小明，这样看书对眼睛不好。”小明笑了笑说：“没关系！”睡觉的'时候，小明躺在黑暗中看书，书离眼睛的距离越来越近。

　有一天，小明觉得眼睛很模糊，于是妈妈就带他去测视力，结果他近视了。他难过极了，心想：要是我以前听从长辈的劝告就不会近视了，以后我一定要爱护眼睛！

二年级作文 篇6

　夏娃娃调皮地来到人间。

　他跳到了太阳伯伯旁，天地马上就变得热火朝天了，他跑到马路上，柏油路马上就被热得冒出了汗，夏娃娃又“扑通一声”跳进了河水里，河水马上就如同一锅沸腾的热油，就连小鱼也仿佛在喊热呢！

二年级作文 篇7

　天气慢慢的转暖了，端午节快到了不错哦 不错哦，想到了端午节就想到了那香喷喷的粽子。现在粽子的种类可多了，有加豆子的、花生的、还有加肉的、加排骨的。

　记得去年端午节那天，我早早地起来就看到了奶奶泡好了很多糯米，听奶奶说今天是端午节，那泡好的糯米是用来包粽子用的。中午我和几个小朋友一起回来，看到家里奶奶和四五个婆婆围在一起包粽子，那青青的粽叶还发出一股清香，我和小伙伴们就想吃，大人们说：“这下还是生的不能吃。”于是我和伙伴们找来各种彩色的纸张折成小船玩赛龙舟的游戏，为了区别各自的龙舟，每个人都为自己的龙舟画上不同的标记。我呢，在自己的龙舟上画了一个诗人的模样表示是屈原，游戏当中的小伙伴们为了尊重这位伟大的诗人，结果我的龙舟得了第一名，这项活动可以意义了。

　今年的端午节，我已想好了活动项目，过一个有意义的节日。

二年级作文 篇8

　暑假一开始，我和我的小伙伴在父母们的带领下朝美丽的西北方向进发。

　西北的天空蔚蓝蔚蓝的，白云好像一伸手就能摸到，高山巍峨，草原一眼望不到边，人迹罕至，牛羊成群，天空中不时地盘旋着苍鹰。在这里，视线丝毫不会被阻隔，车子行驶的路线远远地通向天际，天气多变，一日即是四季。这里的自然风景真是美不胜收啊！

　先说说茶卡盐湖吧！雪白的湖面远远地与天连成一片，湖面上是结晶的盐。这里是我国最大的湖盐产地，有十个西湖那么大。太阳当头照耀下，湖面上亮晶晶的，很晃眼。我和小伙伴们在盐结成的湖面上蹦蹦跳跳，用盐搭着城堡，欢乐极了。

　门源的油菜花不同于我在其它地方看到的。这里的油菜花蜿蜒数百公里，犹如金色的大海，风一吹，掀起金色的巨浪，非常壮观。

　坎贝拉国家地质公园是个值得一去的地方。坐着景区的游览车上山时我们看到了高山峻岭，裸露在外的低矮植被和巨大的岩石，沿着盘山公路自下而上，有三千多的海拔，一边是陡峭的山，一边是落差极大的湖，湖水碧绿，像个害羞的孩子躲藏在大人的怀抱中，你很难想像这是中国的母亲河——黄河上游。原来黄河只是在中游的时候流经黄土高原地区才会夹带大量的泥沙变成黄颜色的。上游的黄河宁静清澈，太美了。到达山顶，眼睛看到的地方郁郁葱葱，高山像要碰到天似的，白云绕着青山游动，好像来到了天际。顺河而下，河边看到的是经过3800多万年的地质生态演化逐渐形成的红色砂砾岩地貌，丹红如霞，这种山体层层叠叠，有些覆盖着绿色的植被，有些是光秃秃的红色山体，此起彼伏，远远看过去像是一副栩栩如生的水墨丹青画。

　青海还有一个像海一样的湖——青海湖，它被称为地球的第一滴眼泪，是我国最大的内陆咸水湖，也是世界上最高海拔湖之一。湖水是蓝色的，一望无际。我们去到那里的时候，是傍晚时分，湖中央明显大片的水蒸气不断向上蒸发，水幕边斜斜地挂着一道弯弯的彩虹，很神奇。青海湖边正在举行环湖国际自行车赛，来自世界各地的自行车选手，在这样的高原上骑车比赛，即欣赏了美好的湖光山色，同时也在不断地挑战人类的极限，让人很钦佩。

　青海的山川高大雄伟，青海的湖水宽广美丽，青海的草原广袤无垠。大美青海，让我看到了祖国的幅员辽阔，博大精深。西北之行，让我了解了不同于宁波的风景，让我明白了中国之大，世界之大。我爱旅行，它让我变得视野宽阔，心胸宽广。

二年级作文 篇9

　星期天，我们全班同学去中国唐苑踏青。星期六晚上，我兴奋得睡不着。

　第二天，盼望已久的踏青开始了。一大早，我和杨萌萌一起来到了目的地，见到了王雅萱和很多同学。我们自由玩了一会儿后，杨萌萌的爸爸带着我和王雅萱去大盆景区玩儿，这里有很多大花盆，我们在这里玩捉迷藏，还见到了陈伽铭。我们邀请陈伽铭的爸爸和我们一起玩游戏。我们玩得很开心！不知不觉，午饭时间到了，我们回到餐厅吃了美味的自助餐。

　下午，我们还到中国唐苑玩了吹气球、踩报纸等游戏。虽然我没有得上名次，可是妈妈安慰我说：“没关系，我们重在参与，只要玩好就行了！”参加完游戏，我就和杨萌萌开开心心地回家了。

#童话故事# 导语童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面是 无 整理分享的适合幼儿园的童话故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

1适合幼儿园的童话故事：小恐龙画风

　你瞧，小恐龙龙龙皱着眉头，一脸烦恼的样子，这是怎么啦？

　小灰熊瞧见了，一摇一摆的走过来问：“龙龙，你怎么啦？”

　龙龙说：“唉！大象老师要我们画风，风既看不见又摸不着，怎么画呀？”

　小灰熊听了，笑着说：“谁说风儿看不见摸不着，瞧！风儿不是正吹过小树、鲜花、小河，还有我们吗？”

　龙龙听了，一下子就明白了。它提起画笔，在画纸上画出了一幅漂亮的图画！

　

2适合幼儿园的童话故事：小鼹鼠和小兔子春游

　春天到了，徐徐的春风吹过来，暖暖的阳光洒下来，小鼹鼠和小兔子手拉着手去春游。

　“这里好美！鸟儿叫得欢，大树苍天，郁郁葱葱，真好真好！我们就在这里玩儿吧！”小鼹鼠说。

　“好的好的！”小兔子说着，把肩上的背包取下来，放在草地上，然后和小鼹鼠一起放风筝去了，放了好一会儿风筝，很快就到了中午，午餐时间到了，两个小动物把一块天蓝色的餐布铺在草地上，把书包里的食物取出来，快乐的吃起来。

　可是吃完之后，它们却把包装袋随意的扔在草地上，草地开口了，它有些生气的说：“哼！你们怎么这么不讲卫生啊！请快些把垃圾拿走！拿走！”

　小鼹鼠和小兔子听了，都不好意思的挠了挠脑袋，说：“对不起，我们错啦！”

　

3适合幼儿园的童话故事：白兔和山羊割草

　山羊公公老了，小白兔瞧不起他，要和他比赛割草。山羊捋捋胡须，说：“那好，你紧挨在我的右边割，看谁第一。”小白兔同意了。

　他们来到草地上，山羊公公一直走到草地中心，转着圈儿割起草来，小白兔紧靠着他也急忙割起来。可是，圆圈越割越大，小白兔累得上气不接下气，怎么也赶不上山羊公公。

　过了一会儿，山羊歇下来，拿出磨刀石，不慌不忙地磨起镰刀来。小白兔见了，暗暗高兴，打起精神加快割。山羊磨好镰刀，又开始割草了，这时，山羊割得更快了。最后，小兔累倒了，他认输了。

　山羊公公扶起小白兔，笑着对他说：“你很有胆量和勇气，可还缺少智慧呀!”

　小朋友，想想看，是这样吗

　

4适合幼儿园的童话故事：小兔的烂草莓

　这天，小兔在山上摘了一大篮子红艳艳的草莓，它想：“太好啦!做成草莓蛋糕，朋友们一定会非常喜欢的呢!”

　它走啊走，走啊走，突然一个不小心被大石头绊了一下，“扑通”，摔倒在地上，篮子里的草莓也摔个稀巴烂，成了草莓酱!

　小兔见了，心疼的哇哇直哭，边哭边说：“这可怎么办呀没有了草莓，我怎么给大家做草莓蛋糕啊!呜呜呜……”

　这时候，一群小蚂蚁爬到了草莓，哦不，草莓酱旁边，开始津津有味的品尝起来。

　小兔瞧了一会儿，突然不哭了，它抹抹眼泪，说：“对呀!我可以做成草莓酱嘛!一定很好吃的!”

　说完，小兔爬起来，把烂草莓放进篮子里，高高兴兴的回家去了。

　

5适合幼儿园的童话故事：小兔子的神奇画板

　小兔子的生日到了，魔法巫婆送给小兔一个神奇的画板，并交代小兔说：“只要在上面画什么就可以有什么，但是，只有心地善良的孩子才能得到画出的东西。”

　说完，魔法巫婆就骑着她的扫把离开了，小兔是个善良的孩子，它在画板上画了一个胡萝卜，结果画中的胡萝卜真的变成了真的，小兔还在画板上面，画了一个大大的蛋糕，和伙伴们一起分享。

　远处图谋不轨的大灰狼看到了小兔的画板这么神奇，打起了主意，大灰狼从草丛里跳了出来，说：“这么多小动物啊!今天我可要好好美餐一顿了。”

　小动物们都吓的躲了起来，小兔拿起画板，在画板上画了一支枪，小兔拿起枪朝着大灰狼举起，吓的大灰狼急忙逃命，动物们都出来欢呼，再也不用怕大灰狼了。

　侥幸逃脱的大灰狼不死心，他决定智取，第二天一早它就悄悄跟在小兔后面寻找机会，在小兔和小猪它们玩耍不注意的时候，大灰狼偷走了魔法画板，得逞的大灰狼高兴的跑回家，心想“这下我可要什么就能有什么了。”

　大灰狼拿起笔，立马在画板上画了很多很多只羊，可是这些羊并没有跳出来，大灰狼很生气，又画了很多只兔子，可是依然没有成真，大灰狼的心地太坏了，只有心地善良的人才能得到画出来的东西，大灰狼生气的把画板用力扔了出去。

　此时的小兔正着急寻找着自己珍爱的画板，“哎呦……什么东西”

6适合幼儿园的童话故事：洋葱奇遇记

　从前有一个洋葱，它有一个烦恼，那就是别人一见到它，就会不自觉地哭起来，所以没人跟它玩。

　一天，它像往常一样，在孤独地散步。哎呀!洋葱一不小心撞到了一面墙。原来，这里是香菜爷爷的家，洋葱突然想到：为什么不去问问香菜爷爷呢小洋葱边想边往香菜爷爷家走。

　香菜爷爷正在跳老年广场舞的时候，发现小洋葱来了，于是，赶紧将舞服脱去，把西装换上，然后，从书柜了随便拿了一本书，飞快地跑到了摇摇椅上，戴上眼镜看了起来。

　小洋葱来了以后，就问香菜爷爷：“香菜爷爷，你知道为什么别人不和我玩吗”香菜爷爷回答：“你只需要将一个笑话写在衣服上，别人就会跟你玩了。”话刚说完，小洋葱便跑了出去，而香菜爷爷已经泪流满面了，不得不用水桶来接。

　洋葱急忙跑回了家，用彩笔在衣服后面写了几个大字：我是一根葱，站在风雨中。就这样，小洋葱兴冲冲地穿着这件衣服出门了，它一看见别人，就将衣服上的字唱了出来，但是别人看见了它，却还是和以前一样，赶快跑远了，而且是边哭边跑。

　小洋葱看见了这种情况，便沮丧地回了家，它的妈妈看见它的样子后，就问：“小洋葱，你怎么了”小洋葱只好将事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈温和地说：“宝贝，你试试脱下你的厚棉袄。”

　小洋葱脱下衣服后就出门了，本来很怕小洋葱的蔬菜们，都主动与小洋葱交朋友了。洋葱自己也开心了起来。

　

7适合幼儿园的童话故事：小蝴蝶豆豆找工作

　小蝴蝶豆豆一心想着找更有趣的工作，它就扑扇着斑斓的翅膀，到处转转悠悠。

　飞啊飞，飞啊飞，看见了一只正在织网的小蜘蛛，它飞过去，请求道：“小蜘蛛，请你教我吐丝织网好吗？”

　小蜘蛛停下了手里的活儿，抬头看了看豆豆，说：“你不要开玩笑了，你和我们蜘蛛的身体构造不同，是没有办法向我们那样吐丝的，更别说织网了。”

　飞啊飞，飞啊飞，它看见了一只小青蛙，正在捉害虫呢，它飞过去说：“小青蛙，请你教我捉害虫好吗？”

　小青蛙听了说：“我们青蛙之所以能捉到害虫，是因为我们有一条长长的伸缩自如的舌头，你没有，所以不能胜任这份工作。”

　豆豆飞啊飞，飞啊飞，看见了一只正在池塘里游泳的小鸭子，它说：“小鸭子哥哥，请你教我游泳吧！”

　小鸭子笑着说：“可是你和我们不一样，你要是游泳的话，会淹死的。”

　豆豆想：“转来转去，还是做我自己的工作最有趣！”

　

8适合幼儿园的童话故事：小兔子和小熊

　一天，小熊在家里玩，它看见一个怪东西，嘴里有两颗大大的牙，身子像一条绳子。小熊问：“你是谁？”那怪东西说：

　“把你的头伸过来，我悄悄地告诉你。”小熊不明白那怪东西是条凶恶的蛇。它真的把头伸了过去，差一点点把小熊吃了。幸好小兔经过，飞快地把蛇头按住，对小熊说：“以后看见这怪东西，千万别理它。”说着，就把蛇打死了。

　为了感谢小兔的恩情，小熊送小兔子一大罐蜂蜜。有一天，小熊对小兔说：“我们出去旅游一下好吗？”小兔同意了。它们收拾好东西，出发了。它们走呀走，在森林里迷了路，找不到回去的路了。一只狮子看见了，心理想：哈哈，送上门的食物，我要好好饱餐一顿了。它就走上前说：“小熊，小兔，是不是迷路了，我带你们出去，说着就带小熊小兔走了。

　当狮子把小熊小兔带到狮子队里时，一只狮子头子发话了，把它俩给我抓起来。到时大家可以好好饱餐饱餐。小兔子一听不妙，动脑子想：如何逃出去，它们假装很老实的样子。天黑了，狮子们都睡着了。小兔对小熊说：“我们一定要动脑子逃出去，你身子笨，还是滚着走好，我推你，你不要作声。”经过几经折腾，终于逃出了狮子口，好险呀！

　

9适合幼儿园的童话故事：小兔的气球

　在小兔生日这天，它的好朋友小花猪送给它一大把五颜六色的气球，可是小兔刚拿到气球，气球就把小兔带上了天。

　小兔说：“小花猪，救我。”

　小花猪已经够不到小兔了，它说;“别急，我去叫大象伯伯。”

　小兔越飞越高,越飞越远,这时小兔心惊肉跳,小兔飞到了树林里,小兔多么想抓到一根树枝呀!可是它总是在大树的上面。

　忽然，小兔看到了大象伯伯在前面，小兔说：“大象伯伯，救救我。”

　它已经到了大象伯伯的头上了，可是大象伯伯只能望洋兴叹。小兔害怕的泪如泉涌，嚎啕大哭。

　它飞呀飞，飞到了一棵大树的上面，这时小松鼠一说小兔，我来救你。

　可是小松鼠在树上怎麽也够不到小兔，小兔吓得目瞪口呆，这回它真的灰心丧气了。

　这时，麻雀飞来了，它们商量了一会儿，最后，麻雀们把气球啄破了，小兔慢慢悠悠地下来了。

　它对小麻雀说：“谢谢你们救了我!”

　

10适合幼儿园的童话故事：乱花钱的小松鼠

　清早，小松鼠刚起床，就向松鼠妈妈要钱。“妈妈，给我十个森林币。”

　松鼠妈妈问：“你要这么多的森林币，有什么用吗”

　“今天，我要和小伙伴们去郊游，要买吃的和玩的。”小松鼠说完，不等妈妈答应，就从妈妈的口袋里拿了十个森林币。

　小松鼠一天就把十个森林币花光了。

　“宝宝，跟妈妈一起去采茶，好吗”第二天松鼠妈妈对小松鼠说。

　“采茶能挣钱，是吗”小松鼠高兴地说，“真好，我也能挣钱了。”

　太阳出来了，它放射出火辣辣的光芒，照在松鼠妈妈和小松鼠的身上，汗水淋湿了他们的衣服。

　“妈妈，我们回家吧，真是太累了。”小松鼠说。

　“茶叶还没有装满我们的筐呢，怎么能回去呢”松鼠妈妈说。

　一天下来，松鼠妈妈和小松鼠采了满满的一筐茶叶。

　他们把茶叶带到茶叶收购处，大猩猩用秤称了茶叶把两个森林币递给松鼠妈妈，说：“这是你们今天的收获。”

1、河边的苹果    

一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。

唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。

2、小公鸡和小鸭子

有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

3、小猴子掰玉米

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

4、笨狼阿灰

笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说：“小公鸡，这下你可不用害怕了。”笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。

5、圣母的小酒杯 

从前，一辆装满酒的车陷在路上了，车夫使尽了全身力气，车子仍是纹丝不动地陷着。这时圣母恰巧打这儿经过，她看到这可怜的人给难住了，便对他说：“又累又渴，给我一杯酒，我会把你的车子弄出来的。”

“我很乐意，”车夫回答道，“可我手头没有杯子来给你斟酒呀！”于是圣母摘下了一朵带红条的小白花，给了马车夫，这花叫野旋花，很像一只玻璃杯。车夫斟上满满一杯酒，圣母喝完后，车子就出来了，车夫可以继续赶路了。从此这种小花便一直被人称作“圣母的小酒杯。

1小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》原文

　小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

　他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

　他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”　

2小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教学反思

　《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学中，我觉得有两点做得比较好。

　1、多种方式指导学生识字。

　《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。教学中，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的熟字加一加，有的换偏旁，有的编字谜，形式活泼多样，学生记忆深刻。在写字环节，在学生观察每个字的占格后，重点笔画做了提醒，我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导，学生都能认真书写每一个字，做到规范、端正、整洁。

　2、创设情境，角色体验。

　“儿童是天生的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。学生都乐于表演，跃跃欲试，有的孩子都加上了动作表演，课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。

　3、不足之处

　（1）人物对话的语气，学生角色体验不到位。

　（2）学生的语言组织能力有待于提高。

　在今后的教学中，要加强课本剧的表演，做到学生真正和文本对话。

3小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教学反思

　这是一篇生动有趣的童话，主要讲述了小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子救起落水的小公鸡，两个小动物互相关心，互相帮助的故事。旨在让学生借助文本情景进行识字，并教育学生，人与人之间要相互关心，相互帮助，以便更好地渗透情感教育。本课按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言浅显，情节生动有趣，易于激发儿童的学习兴趣。

　在本课教学中，引导学生通过句子的语言文字来体会小公鸡和小鸭子之间的相互关心和帮助，是教学的重难点。

　教学中，我给学生充分的。读书时间，让学生走进文本，并鼓励他们畅谈自己的读书收获。在此基础上，我给予充分必要的指导，引导学生从关注情节发展到关注具体的语言文字，逐步教给学生阅读的方法。巧妙地根据文本的故事特点，引导学生进行想象和表达。

4小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》说课稿

　说教学目标

　1、认识“块、捉、急”等13个生字和1个偏旁；会写“他、河、说”等7个生字。

　2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。

　3、能正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。

　4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

　说教学重点

　初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

　说课前准备

　课件

　说教学过程

　一、猜谜引入，激发兴趣。

　1、出示谜语让学生猜一猜。（出示课件）

　板书：小公鸡小鸭子

　2、结合，说说他们的不同点。（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。）

　3、继续板书“和”，揭示课题。

　4、齐读课题。“和”在题目中是什么意思？（“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？）

　二、识记生字，初读课文。

　1、自由读课文，出示朗读提示。（出示课件）

　（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（生自由读课文，师巡视。）

　（2）用自己喜欢的方法识记生字。

　2、检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？

　出示生字词：（出示课件）

　他们小河说话也是飞快地听见身边哥哥不信

　一块儿捉虫子急得直哭不行淹死跟着忽然喊叫

　（1）指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“身边”的“身”读前鼻音。

　（2）指名当小老师，带领同学读。

　（3）开火车朗读。

　（4）齐读。

　3、趣味识字。（出示课件）

　（1）用转转盘的方法识字：也——他——地。

　①转盘游戏读生字。

　②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”进行比较，找出变化。（这两个字左窄右宽，“也”的起笔要收，要有避让。）

　认识部首“土”。注意第三笔是提，不是横。

　③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

　④反馈、评价。

　⑤选字填空，区分“也、他、地”。

　（2）说说自己识记其他字有什么好办法。

　（3）教师依次范写“河、说、听、哥”，学生仿写。

　三、再读课文，了解大意。

　1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。

　2、指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？

　3、出示填空。（出示课件）

　（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上________，小鸭子________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

　（2）小鸭子到河里________，小公鸡也到河里，差点儿________，________救了他。

　四、布置作业。

　1、书写生字“也、他、地、河、哥、听、说”。

　2、朗读课文。

5小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》说课稿

　一、依据课标说理念

　一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

　二、依据理念说教材

　本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

　三、依据理念说教学目标和教学重难点

　根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：

　1、是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。

　2、是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。

　3、巩固识字的方法，体会朗读的方法。

　4、从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育

　四、说说学生

　一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

　五、说说教学策略方法

　1、创设情境法。创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。

　2、趣味识字法。用赛读排火车等方法巩固识字。

　3、以读促悟法。指导朗读，边读边悟。

　六、说说教学准备

　1、（1）小鸡小鸭头饰

　（2）小鸡、小鸭的相关知识。

　（3）教学辅助课件。（教师）

　2、（1）了解小鸡、小鸭

　（2）预习课文（学生）

　七、说教学过程

　（一）引入，激发兴趣

　谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？（出示小鸡和小鸭的头饰）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

　板书：小公鸡小鸭子

　结合，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。）

　继续板书“和”，揭示课题。

　齐读课题。“和”在题目中是什么意思？

　（“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？）

　设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

　（二）识记生字，初读课文

　1、自由读课文。

　（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（生自由读课文，师巡视。）

　（2）读准字音，读通句子。

　（3）思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？出示填空。

　小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。

　设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。

　2、检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？

　出示生字词：一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边

　（1）指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。

　（2）指名当小老师，带领同学读。

　（3）开火车朗读。

　（4）齐读。

　设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、排一排”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　（三）再读课文，仔细品读

　1、小公鸡帮助小鸭子（指名读课文，大家思考问题）

　（1）小公鸡他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。）

　（2）指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。

　（3）小鸭子为什么捉不到虫子？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。）

　（4）想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？

　（5）指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。

　（6）想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？

　（7）有感情地朗读第2自然段。

　（8）填空：这是一只（）的'小公鸡。

　2、小鸭子帮助小公鸡

　（1）小组带问题交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

　（2）指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。

　（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。）

　（4）出示句子：

　句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

　句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　①读一读，有什么发现？

　②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？（小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。）

　③重点指导有感情地朗读第二个句子。（读的声音太大，小鸭子就听见了）

　（5）小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

　（6）小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然、听见、飞快）

　（7）比较句子。读一读，比一比。

　句1：小鸭子游到小公鸡身边。

　句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

　①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？

　（小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。）

　②有感情地朗读有加点字的句子。

　③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。

　填空：你觉得这是一只（）的小鸭子？

　3、观察插图，想象对话。

　小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？

　填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”

　4、小组合作表演这个故事。

　设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面；词句比较，体会情感；角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。

　（四）总结全文

　小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？

　①小公鸡和小鸭子的不同习性；

　②我们要像他们一样互相帮助。

　设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。

　（五）布置作业

　1、演一演。和同学一起把这个故事演一演。

　2、讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。

在一个炎热的夏天里，动物们都忙着避暑，只有一只小鸭和一只小鸡在河边玩耍，小鸭在河里游泳，小鸡在岸边捉虫子，突然小鸡对小鸭说：“鸭子哥哥，我好想下去游泳哦！”小鸭说：“不行、不行小鸡妹妹你不会游泳，再说你没有蹼的，小鸡和小鸭作文。” 小鸡有点伤心，小鸭忙游上岸来安慰小鸡，“小鸡你别哭你别哭我一定想办法”小鸭说道。小鸭不哭了，小鸭站在岸边走来走去，小鸡急了对它说：“小鸭哥哥快点了，我好想游泳”。 突然小鸭看到了一块木板，它赶忙跑过去拿起来又跑回去，它对小鸡说：“小鸡妹妹你站在木板上游吧！”小鸡看了看小河，又看了木板说：“我怕，小学一年级作文《小鸡和小鸭作文》。小鸭说：“没事我扶你游。” 小鸭说完就下水了，小鸡小心翼翼地站在了木板上，接着小鸭慢慢地、轻轻地推着小鸡游。游完了，小鸡对小鸭说；“谢谢你！鸭子哥哥。”不用谢！小鸭说。 小鸡走在回家的路上心想：“以后我也要自己动脑筋想问题。”