幼儿园教案《找春天》

　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案《找春天》3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案《找春天》 篇1

　一、复习导入，回顾展示

　1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？

　2．展示上节课学习的收获。

　（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？

　（2）句：出示句子，让学生边读边记。

　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　（3）填空：

　春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……

　二、巩固识字，指导书写

　1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。

　2．出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

　（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）

　（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

　（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

　（4）学生练写和范字比较。

　三、自主积累，练习背诵

　1．读一读。

　寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

　2．找找说说，看谁组词多。

　（1）做课后“找找说说”的练习。

　（2）照样子，填一填：

　遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 认真 __________

　___ __________ ___ __________ ___ __________

　3．选读课文，自主积累。

　（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

　（2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

　（3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。

　四、迁移运用，拓展想象

　1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

　2．播放歌曲《小鸟，小鸟》，在想象中结束教学。

　板书设计

　1 找春天

　看到了 小草 野花 树木

　听到了 小溪 喜鹊 杜鹃

　闻到了 花香 春的气息

　触到了 荡秋千 摇啊摇

　《找春天》教学反思

　色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。但不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简单的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊！他们最喜欢的方式就是画画。因此，我在教学《找春天》这课时，设计了画一画这个环节，让学生拿起画笔画出阅读后的感受，变被动为主动，收到了较好的效果。 反思这节课的教学，我认为“让阅读走进语文教学”有很多好处，比如说： "读"是理解课文的有效手段读能帮助学生很好地理解课文内容多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文本课教学时我采用多种方法指导朗读 1听读学习课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到教师朗读的熏陶 2 自读自读的目的是让学生读通,读熟课文在学生自由读前,提出要求:(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师(3)读通课文后,标出自然段序号和圈出生字对于课文中出现的难读的`字和较长的词组,要及时提醒学生注意 3细读所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字,词,句,段的训练这一步是以"情"贯穿的读课文第一段我抓住两个它"!"第二段我让学生找出表示动作的词"脱","冲","奔","找"这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情这时适时引导:这段该怎么读 为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望,高兴的,急切的语气去读 课文第三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添了不少生机读这一部分时,要读得亲切活泼 4赛读经过教师的指导,多数学生能读熟课文这时,可安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣在读熟,读出感情后,再进行背诵的练习

　反思第二节课的教学，我认为“让画笔走进语文教学”有很多好处，比如说： 一、激发学生乐于表达的情绪。 低年级学生的形象思维胜于抽象思维。在他们的语言和写字能力尚未达到一定水平的情况下，画画可能是他们最直接和最轻松的表达的方式。所以，他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。 二、用画展现阅读的过程。 学生把抽想的语言文字变成形象的图画的过程就是一个对阅读内容回顾、加工的过程。等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的感悟表达出来了。然后，再让他们根据画的画说一说或写一写自己的想法，又是一个把感悟转化为语言的过程，在不知不觉中提高了学生的语言表达能力。 三、调节课堂气氛，达到动静相宜。 低年级的学生注意力持续时间短。如果一直让学生听、说、读，学生就会越来越注意力不集中，影响教学效果。而画画能迅速集中学生的注意力，课堂上立刻安静下来。学生聚精会神的画画时，心情平静了，使而后的听说环节能顺利进行。这样，课堂上就做到了有张有弛，动静相宜。 四、培养学生的想象力和创新能力。 让“画笔走进语文教学”并不是简单的将画画与语文放在一起，更不能把语文课变成美术课，而是要将二者有机的结合起来。

幼儿园教案《找春天》 篇2

　教学目标

　1．会认9个生字，会写9个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　3．热爱春天，愿意去观察、发现。

　教学重点

　正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　课时安排

　2课时

　教学准备

　挂图、有着春天的、生字卡片、投影片、录音和磁带。

　教学过程

　一、看图导入，激发兴趣

　1．出示课文插图。

　2．看图说话，揭示课题。

　你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？

　春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。

　二、初读课文，自主识字

　1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。

　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）

　联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。

　自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）

　嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）

　4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

　三、再读课文，感知发现

　1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？

　2．感知早春，体验发现的快乐。

　（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。

　（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。

　（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

　（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　（5）出示有关春天的，让学生观察，说说自己找到的春天。

　四、识记生字，指导书写

　1．出示要写的生字，指名认读。

　2．指导书写“野、解”两个字。

　（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

　（2）学生交流时要注意的地方。

　（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。

　（4）学生练写两遍。

　（5）选写的好的展示一下。

　五、配乐朗读，深化发现

　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

　六、总结全文，倡导发现

　春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙! 希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!

幼儿园教案《找春天》 篇3

设计意图： 春天是万物复苏、生机勃发的季节，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。

　 活动目标：

　1、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。

　2、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。

　 活动准备：

　1、《春天在哪里》音乐磁带。

　2、多媒体课件。

　 活动过程：

　1、教师播放歌曲《春天在哪里》。

　提问：歌曲里唱的是什么季节？春天有什么变化？

　（1）幼儿交流自己的看法。

　（2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。

　2、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的特征。

　提问：现在是什么季节？春天有什么变化？

　小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了······

　3、带领幼儿到户外去寻找春天，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天；我闻到的春天；我听到的春天等。

　4、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》。

　5、将绘画作品布置成展览，供幼儿互相欣赏并交流。

　 活动延伸：

　在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》，激发幼儿的学习兴趣。

　工作单位：花沟镇中心幼儿园 宋玲玲 窦延令

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园春天来了美术教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园春天来了美术教案1

　活动目标：

　1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

　2．体会亲近大自然的乐趣，培养班级学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。

　3．通过小组活动，使班级学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　一、导入新课

　1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。(播放风声)

　你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？

　再让我们一块来看一看，谁愿意说一说你都看到了些什么？（课件出示冬景图）

　2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？

　班级学生说一说冬天里的感受。

　师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。

　师：的确，现在，天气越来越暖和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也高兴的唱起了歌儿？

　生：春天来了！

　3．板书课题，美读课题。

　二、活动一寻找春天

　1让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

　师：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？

　2出示文中插图，全班交流

　教师引导班级学生从植物和动物两方面来说。

　师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？师：农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

　三、活动二春天里的变化

　1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床，我发现天亮得比以前早了，晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

　2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？（看看你身边的春天有哪些变化，试着填一填。）

　3．班级学生填空。

　4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

　师：说得真好，我想你一定是在用心去观察，去感受。

　全班齐读。

　四、活动三颂春天老师

　1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美

　我们都感受到了春天的美好，让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧！分成四组：画诵唱写

　2作品展示

　各组派代表上台展示

　五、活动四导行

　1．谈话

　师：春天不知不觉来到了我们身边，校园里到处弥漫着春的气息，我们能为美丽的春天做些什么吗？

　指名答：爱护花草

　师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！用我们的小手，为春天添一份炫目的色彩。

　2．小小设计师

　课件出示：争做小小设计师，为校园设计爱护花草树木的标语。

　3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。

　六、课外拓展

　师：春天万物复苏，大地一片生机勃勃，趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢？

　（放风筝）

　师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来交流。

幼儿园春天来了美术教案2

　活动目标：

　1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，尝试以线、点、形创作新颖的图案。

　2、能按自己的想象大胆创作，感受线条图案变化的艺术美感。

　3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，喜欢春天热爱自然。

　活动重点及难点：

　活动重点： 用点、线、形来装饰春天景物

　活动难点： 幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。

　活动准备：

　1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。

　2、投影机、春天的线描画范例。

　3、记号笔、马克笔、白纸、卡纸。

　4、多种点、线、面的图案范例。

　活动过程：

　一、导入活动，发现春天的特征

　1、问题导入：春天悄悄来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢？

　2、幼儿交流自己的发现，教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。

　二、展示线描画

　1、投影教师作品，幼儿主动观察提取作品中的各种（点、线、面）等元素。

　看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？

　2、展示（点、线、面）的范例。

　（1）点画法：展示点的种类、点的效果、点的要求

　（2）线画法：线的种类、线的效果、线的要求。

　（3）面的画法。

　（4）点、线、面多样组合。

　三、提出作画要求

　1、作画前先酝酿

　自己要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰美丽的春天？

　2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。

　（1）注意各种装饰元素的疏密变化。

　（2）注意各种元素的组合变化。

　（3）作画的时候注意坐姿保持安静，注意力集中，养成良好的绘画习惯。

　四、幼儿创作，教师及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

　（1）引导孩子自由发挥，鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。

　（2）帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。

　五、观赏评析作品

　1、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么？

　2、幼儿相互欣赏作品，找找缺点，赞赞优点。

　教师小结：

　春天是万物复苏、生机盎然的季节，即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的'春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们看见了春天不一样的美。

幼儿园春天来了美术教案3

　活动目标

　1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。

　2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。

　活动准备

　材料准备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100CM)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶。各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干。

　经验准备：已画过各种花朵。

　活动过程

　1、谈话导入。

　师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花。今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。

　2、出示背景图。

　师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图我们需要在图上做什么

　3、观察材料。

　师：那制作花朵时有些什么材料呢

　师：你想用什么材料用什么方法来制作(幼儿交流结合个别示范)

　4、提出要求。

　(1)分工合作

　师：我们这里一共有几幅图不够每人一份，怎么办

　师：我们4个人合作，可以自己找朋友进行，合作时要注意什么

　(2)添画

　师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。

　(3)注意方法

　师：制作时大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再开始。

　(4)作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。

　5、幼儿制作，教师巡回观察。

　观察重点：合作情况;采用方法。

　6、展示作品，观察评价。

　(1)整体性评价

　师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的办法!

　(2)选择性评价

　师：这幅作品是哪一组完成的你们派谁做代表介绍介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法哪个队员需要补充一下的

　师：大家喜欢这幅作品吗你喜欢这幅作品的什么地方和你的作品比起来，你觉得怎样

　(3)相互评价

　师：你还想了解哪幅作品

　7、小结

　师：看了小朋友的作品，让我更加感受到春天的美丽。期待你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美好。

　延伸活动：

　将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字(学号)，给有兴趣的孩子进一步了解和观察。

幼儿园春天来了美术教案4

　活动目标：

　1．通过剪贴蝴蝶，丰富孩子剪贴画的技法和表现内容。

　2．使孩子感受对称的自然美。培养孩子脑、手、眼的协调配合能力，提高孩子的审美能力和创造能力。

　教学重点：

　进行蝴蝶纹样的设计，使孩子掌握剪贴技法。

　教学难点：

　如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。

　活动准备：

　1．活动前家长带孩子观察过春天的美丽景色。

　2．教师范作，PPT课件，一段录像

　教学过程：

　一、导入阶段。

　放录像，播放一段画面（远处的山、树林、小溪，不时天空飞出几只漂亮的小鸟，进出草地、花朵）画面暂停，问：“这段风景美不美？”（美）“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像，（镜头出现许多飞舞的蝴蝶，各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞）停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀！”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片（用实物投影仪）认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶，大家有没有信心学？（有）

　二、教师示范讲解

　教师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶的对称画法（视频展示台上操作）。

　1．孩子一起欣赏一些优秀作品，激发孩子的创作欲望。

　2．教师示范制作方法

　要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分，胶水涂在有画笔的一面。

　三、孩子操作，教师辅导（播放背景音乐）

　1．教师巡回辅导，帮助个别能力差的孩子。

　2．提醒孩子注意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，注意用剪刀时的技能。

　3．提醒孩子注意用剪刀时的安全，并做到纸屑要放入篓子里。

　四、展示作品。

　1．将孩子作品布置成花园，播放背景音乐，孩子互相欣赏。今天

　2．教师小结：今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮，都表现出了春天的美丽，等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢！

幼儿园春天来了美术教案5

　活动由来：

　俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　活动目标：

　1、通过观察，大家知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　活动重难点：

　柳树发芽了，表示春天来了。

　活动准备：

　1、《春天》的磁带，录音机。

　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　活动过程：

　一、引入

　师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

　二、认识春天

　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细看课件。

　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　3、老师出示课件中放大的柳树嫩牙，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　4、老师出示冬天的柳树图（省略），提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　5、老师出示春天的柳树图（省略），提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　附儿歌：春天来了

　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　三、小结：

　春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

幼儿园春天来了美术教案6

　一、教学目标

　1感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的喜爱之情。

　2激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

　3提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

　二、教材分析

　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。

　教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

　本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型·表现”逐步演变到“设计·应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。

　三、教学重难点。

　重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

　难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

　四、课前准备

　（学生）常用的绘画工具材料

　（教师）各种季节的资料、范画、各种绘画工具材料等。

　五、教学过程

　1组织教学。

　检查课前准备情况，安定学生情绪。

　2揭题。

　提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。

　3引导思考。

　（1）你喜欢春天吗？为什么？

　（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）

　（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

　（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。

　（5）展示教师课前收集的各种春天的，让学生进一步感受春天的美和色彩。

　4引导探究。

　（1）春天有哪些主要色彩？

　先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

　（2）展示不同季节的画面，经过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

　（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

　5作业要求。

　选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

　6学生作业，教师巡视辅导。

　辅导要点：

　（1）色彩整体倾向；

　（2）表现方法。

　7作业展示，评议小结。

　（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。

　（2）让学生评议，教师小结。

　8延伸部分。

　（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？

　（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。

贾平凹先生说过这样一句话：“不管你当不当作家，一定要有三个能力：观察能力、想象能力、表达能力。如果你将来当作家的话，你会是一个好作家；如果你不当作家也会是一个语文水平很高的人。”

实际你看，您是否理解这句话的真实含义，其实艺术有共通之处，如果你要想成为一个画家，同样的就需要“观察能力、想象能力、表现能力”，对事物的观察不要太单一，而是经验越足，观察角度就越多越深刻；想象力决定了灵感的迸发，一个想象力匮乏的人，灵感就会枯竭；绘画讲究表现力，就是要用某种绘画技巧去体现一种意境和思想，光有灵感不会表现是空谈，顶多算个绘画爱好者或者画匠。

写绘画日记，当然是关于绘画的思辨和体会，具体怎么写，应该是自己学画以后产生的那些问题矛盾的一种思考，所以日记的内容就简单了：

1把绘画当中存在的问题和疑惑记录下来，有待日后的勤学苦练中探寻。

2把绘画当中好的经验和表现方法记录下来，总结经验，谈自己在绘画中的一些体会。

用日记的形式，日积月累，冰冻三尺非一日之寒，想做一个画家需要有天分，更需要不断地苦练，还要有思想会表达。